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幼儿心理安康教育心得1
学****了《幼儿教师的心理安康与心理调适》这一课程,本人受益匪浅。我觉得自己不仅学****到的是心理学的理论学问,而且让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战!
在这次学****中,我仔细倾听了教授与从事心理工作一线教师的讲座,他们都以实实在在的案例和详细丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理安康这门学科的魅力所在,给了我剧烈的感染和深深的理论引领,并且通过理论学****自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育,同时也让我们知道,加强对学生的心理教育,可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学****我还意识到要实现提高学生素养,促进学生的人格健全进展的目标,教师的作用是无可替代的,尤其是班主任。所以在这几天的学****中,我都认仔细真地看教材,听讲座,做好笔记,学好心理安康方面的学问,帮忙学生学****得更好,生活得更好!
教师的心理安康也影响到学生的心理安康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事,就怕心累。留神累时,我们要有自我掌握、自我调试的力量,保持乐观积极的教育心态,不将生活中不开心的心情带入教育工作中,不迁怒于孩子,抑制偏爱心情,一视同仁地对待孩子,同时不将工作中不良心情带入家庭。我还学会了几种解压的方法:掌握呼吸法、自我剖析法、学****转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用,正确熟悉自己通过学****我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态,并且熟悉到,保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
这些将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度,这也将直接地影响到我的学生们,使学生们能够在良好的心态下学****进步。在培训学****中,每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次学****我收获颇丰、感想颇深:眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地,很多疑问得到了解决或者启发。对教育的熟悉有了一个新的提高,对心理安康与心理调适的素养也得到了肯定程度的提高。
幼儿心理安康教育心得2
不管是上班的时候,还是休息的时候,我发觉3-6岁的孩子自我爱护力量很弱,在许多时候不能有效的爱护自己,有些危急防不胜防,需要教师,家长每时每刻的耳提面命,不停的进展安全教育,并进展爱护。安全教育可以说是怎么样细致,怎样重视都不为过。在幼儿园里,教师肩负着教育孩子的重任,同时我们谨记,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,进展各种教育活动。
在安全教育活动中,我以图画故事的形式,把安全溶于故事中,并参加一些短小的朗朗上口的便利记忆的儿歌,效果还不错。
如,我班门口有一个通往二楼的楼梯,而且楼梯位于墙角,紧挨着小花园,春天,楼梯下面的花园里小草小花特殊美丽,孩子们很喜爱到那儿玩,捡一片树叶,拿几根小树枝,开头做饭的嬉戏;用小木棍在土里画来画去;几个好朋友在角落里扎堆谈天,总之对孩子们来说,这是一个隐秘的小乐园。但是这个小乐园里存有安全隐患,由于在楼梯下,兴奋了简单碰头;小花小草多,有一些隐蔽在土里草里的小虫子;存在安全隐患。
为此我设计了一节活动课,把楼梯下的小乐园拍出来,把小朋友在里面玩的场景,隐蔽在故事中,把需要留意的安全问题用情景表现出来,孩子们看到小长颈鹿碰头了,知道了要留意楼梯沿,可以弯腰过去,播放孩子自己在下面玩的不碰头的镜头;看到小长颈鹿被蜜蜂叮了,知道应远离飞虫,还应留意其他的虫子,播放,孩子远离小虫,安全的镜头,最终我们又编了一首儿歌,“楼梯下面危急多,当心碰头伤自己。细菌昆虫处处有,到此游玩需当心”。孩子们再在这儿玩时,都会不自觉的说出儿歌,而且孩子们还当心的避开危急,玩的很安全,很快乐。
有时我也会想,这个地方会碰头,我直接制止孩子们去,不就更安全了,但是我发觉,孩子的奇怪心很强,他们会静静的去,去探究,去尝试,于其让孩子远离危急,不如让孩子自己去发觉危急,解决危急,事实证明,孩子们会自己避开危急。在协作以教育活动,孩子们都学会了这种爱护自己的方法。
幼儿园孩子年龄较小,对图片的理解相对于语言来说更形象直接一些,为此,在需要提示的地方,我都用直观的图片展现给幼儿,如孩子皮肤比拟柔嫩,在喝水吃饭的时候,简单消失消失烫伤,我们除了提前安全的把水和饭凉到相宜的温度之外,孩子喝水的杯子前面,用图片画出了详细清楚的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的图片和正确的喝水图片,吃饭亦同。在洗手池墙上醒目的地方,贴上,洗手的正确方法,防备孩子不会洗手,小便处张贴小便的正确姿态等等,便利幼儿直接形象的猎取一些生活中必需的技能学问,便利孩子更安全的生活。
安全无小事,事事需慎重,在工作生活中,我们应做到“放手不放眼,放眼不放心。”我信任只有把安全时时放在心里,刻刻谨记安全的重要性,我们才能更好的发觉安全隐患,面对安全隐患,解决安全隐患,让我们离安全更近一些。
幼儿心理安康教育心得3
送了两届幼儿园小朋友,今年又教小班,作为小班教师要调整好心态,要有足够的急躁。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮忙。
小班教师要调整好心态,要有足够的急躁。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮忙,这些琐碎的事,教师肯定不能视而不见,这需要教师急躁的引导。小班孩子理解力量较差,奇怪心又特殊强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而教师要热心的帮忙他们,并妥当的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子,教师没有急躁是不行的,新生对生疏环境需要适应,教师要急躁劝慰他,多和他们沟通,多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜爱和教师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得快乐,这样,他们会很快适应的,哭闹幼儿心情安定下来,再渐渐引导幼儿培育其法规和良好的生活、卫生****惯。
多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,教师要准时赐予表扬,还要准时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食状况;宝宝的大小便****惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通,还要与家长沟通,孩子一天在幼儿园学****和生活表现状况等都要准时反应给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过沟通,让家长知道自己的孩子是最棒的,教师是值得信任的。通过沟通,教师也可以猎取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并协作教师。
总之,作为小班教师必需从自己的点滴做起,虚心慎重,急躁细致,努力学****提高自身素养,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照看,让每位宝宝更聪慧、更得意、更安康。
幼儿心理安康教育心得4
通过看《幼儿心理安康教育与教师心理安康》这本书,才了解近几年来,很多讨论都已说明:教师的心理安康问题发生率明显高于其他职业人群,我们幼儿教师也不例外,幼儿教师心理安康问题不但极大地危害很多教师的身心安康,而且严峻影响幼儿园教育教学工作,因此,解决幼儿教师的心理安康问题是刻不容缓的。
安康是每一个人都关怀和憧憬的。所谓安康,是指身心健全和体能充足的一种状态,而不仅仅是没有疾病。正如联合国世界卫生组织对安康所下的定义是:“安康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应力,”这就使安康由单一要素扩大为生理安康、心理安康与社会适应力等三个要素,这才是现代安康的完整内涵。
心理安康也是人体安康中不行缺少的重要组成局部,也越来越受到人们的重视,幼儿教师肩负着培育一代新人的重任,幼儿教师的心理安康,直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿心理进展,从我园来看,很多教师存在着肯定的心理安康问题,假如幼儿教师自身缺乏安康心理,何以培育出心理安康的幼儿呢?长期过重的压力不仅会严峻地影响教师的身心安康,而且也会影响教师的工作绩效,这还将对根底教育工作造成无法弥补的损失。因此,要重视幼儿教师的心理安康问题,了解幼儿教师的心理特点,创设条件不断改善内心状态。
幼儿教师心理安康的重要性很关键。教师是学校教育的主要推动者,在整个教学活动中扮演者非常重要的角色。一个优秀的教师,除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外,更重要的是需要具有健全的人格与安康的心理状态。很难想象,一位患有抑郁症的教师能够培育出开朗活泼的学生。由于他自己都不知道如何调整自己的心态,保持良好的心境,又怎么能帮忙学生去获得欢乐?所以只有心理安康的教师才能运用教学行为去影响学生,培育出身心安康的学生。依据有关教师不良适应的讨论显示,教师心理适应困难比例较一般人群要高。因此,正视教师心理安康成为了一项关系着国家教育与进展的重要课题。
引起幼儿教师心理适应困难的工作环境因素。造成幼儿教师心理适应困难的因素是多方面的,主要来自社会压力、家庭负担和工作环境。
幼儿教师的主要工作环节大都是没有治理者和同行在场,因而其工作有较大的独立性。正由于这样,从心理上来说排斥治理,甚至敌视治理。在现行的幼儿园治理体制中,治理者扮演着检查员的角色。但教师却简单将治理和监视等同起来,由此产生了对立。例如某些幼儿园教室里装有闭路电视监视系统,使教师时刻感到被监视,处于非常压抑的状态,从而导致被监视的教师不喜爱本职工作。
幼儿心理安康教育心得5
经过两个月的暑假,孩子们最终迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式,孩子们好像并不生疏,我们中一班三位教师没变,孩子们没变,只有一个插班生(是寄宿班调到我们班上的),开学初再也不像原来有那么多哭闹的幼儿,幼儿而是很快的适应了中班的环境。
我们通过墙饰公示栏资料,宣导各种育儿信息,如生病幼儿多喝水,超重幼儿多熬炼多吃菜等,潜移默化地连续强化孩子们的自我治理力量及家园互育教育平台。
中班了,我们增加了孩子们的生活自理力量的培育及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己叠被子等,孩子们都很愿意做那些事情,看到孩子们生活自理力量之提高,我们又制造时机与条件请孩子们为他人效劳,逐步培育其责任感。比方,设立值日生,还负责发学****生活用具。婷婷小朋友上学期上幼儿园总是会闹心情,上了中班的她,有了很大的变化,每天都能开快乐心的来园,还主动的帮教师做事情,为小朋友们发东西,他们好像真的感受到自己长大了、会做很多事情、更能干了,看到孩子们的变化,教师们心里很有说不出的快乐。
通过这四周愉悦的开学第一个月的幼儿在园生活,我们欣喜地看到,生活在相对生疏的中一班的孩子们并不紧急,搬了新家却一样快乐,面对新学期的新生活常规并不忙乱。他们对插班的新同伴关怀备至,在付出爱心的行动中体会着升班的欢乐。他们不仅自己生活自理力量提升不少,还能为他人效劳,并能在效劳他人的”过程中体会到满意和傲慢。看着孩子们自信、欢乐地度过了升班适应期,作为教师的我也特殊欣慰。
幼儿心理安康教育心得6
还有二年我马上离开耕耘了几十年的幼教沃土,离开朝夕相处、天真得意的孩子们,是难以割舍的爱、是朝夕相处的情,还是……
当第一次抱起哭泣的你们,我立刻感到肩上的职责。我不明白该怎样呵护,才不会让你们受伤。你们软软的身躯,嫩嫩的脸庞,圆乎乎的小手让我觉得生命是如此的奇妙。
你们的第一声“教师奶奶”,是我听过的最悦耳的音乐。
当你们张开手臂,嘴里喊着“教师奶奶,扑向我的怀抱,那一刻的我是世界上最幸福的人。
你们成长的每一个脚印,都有我目光的追随。
你们用悦耳的童音讲新学会的故事,仔细的样貌让我欣慰。
你们是我的天使,你们用稚嫩的言语驱走我的不快。你们给我的何止是欢乐,何止是期望,何止是这些……你们给我的,远远超过我的想象。
你们的存在,让我感到了被人需要的幸福。工作的辛苦抵但是你们的一声“教师奶奶”。你们的欢声笑语,你们的活蹦乱跳,你们的……都深深刻在了我的脑海里,那是幸福的回忆。
你们成长的欢乐点缀着我的生活,像一缕绚烂的阳光,柔弱纤细,却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩,我因你们而傲慢。
你们是我生命里最绚丽的一道彩虹。由于你们的存在,我对将来有无限的想象。对明天有完善的期盼。
你们象一棵棵小树苗正健壮成长,你们需要爱的阳光。我会给你们一个爱的世界,愿你们拥有一个欢乐的童年,幸福的人生。
幼儿心理安康教育心得7
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学****和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教教师,教育好孩子是我们的最终目标,要想实现这个目标,就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开头了真正的社会生活和学****生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说,幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜,盼望得到教师的爱。在这里,我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小家伙,自己吃饭,自己尿尿,就是我们经常说的那种小大人型的,但不知怎么的,最近一个星期己经连续尿了三次床了,问他的妈妈,他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了,究竟是怎么一回事呢?后来才知道,原来这个小家伙是有意的,他只是不满足教师对他的“不在意”,想用这种极端的方式来引起教师的“在意”,他是想从教师那里得到关怀和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊!孩子的心灵是纯净的,同时也是特别脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光,也会让其争当“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教教师,最大的过失莫过于对孩子没有爱,最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中,爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心……爱心是重要的,有了爱心,我们就会在日常的保教工作中,全身心地投入,把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁,责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身,不断加强自身幼教专业素养的提高,细心设计好每一个教学活动规划,让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。