文档介绍：2010年高三化学备课组工作的总结
陈恒庆
2010年高考已经结束,我校高考成绩又上新台阶,高考最高分671,600分以上考生有69人,上二本线的学生超过270人。理科69班上一本线的人数有42人,600分以上学生有29人之多,218班全班都考上本科二批以上,其中一本人数是24人,一本上线率达60%。对218班全体学生理科综合成绩统计,参加考试的40名同学中,33人取得200分以上的好成绩,理科综合的平均成绩达220分。回顾一年来的高三教学,我们高三化学备课组全体老师,付出了辛勤的汗水。对于第一次担任高三化学备课组长的我来说,是一次极具压力的挑战,我不敢怠慢,积极迎战备战!
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,顺利完成教学任务,在高三第一学期开学,我们高三备课组制订了详细的复习计划,根据复习计划调整教学进度,注重教学过程,经常进行教学讨论、总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息,看准方向,提高复习效率
本届高三在湖南省首届使用的人教版新课标教材,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的困惑。开学伊始,几位高三化学老师就提出她们的困惑:
1、实验怎么考?如何复习?
2、有机化合物知识在必修教材和选修教材中的知识体系如何构建?
3、元素化合物知识在旧教材中有几本书,新教材中只有两单元内容,网络体系如何构建?
4、湖南省新的考试说明还未出台,三本选修教材是否全部要考试,是否存在选考内容?
要解决好这些问题,就必须对近几年来新课标地区的高考信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下,去年暑假开始,我们就将2009年全国高考试题编印成册,印发给每位老师和学生,根据不同的高考形式,重点研究与湖南省选择相同教材的2008年、2009年宁夏高考的高考试题,从中发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,修订相应的复习计划,及时调整复习方向,尽量少走弯路
。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。
3、深入研究考试大纲及考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”。新考纲出台后,我们进行认真阅读,深入研究,将新考纲和旧考纲进行对比分析,找出它们的变化,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径