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工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。素材
网今天为大家精心准备了小学六年级数学上学期培优补差工作总结,希望对大家有所帮助!
小学六年级数学上学期培优补差工作总结
(一)思想方面的培优补差:
1、随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况,做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学****的积极性。
2、知识的粗浅,同时鼓励学生学好书本知识,自学课外知识,端正学****态度;激发学生分析社会现状,让学生明白“打铁还需自身硬”,只有学好文化知识、练好本领才具有竞争的实力;利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例,让学生珍惜来之不易的学****机会,坚定学****信念。
(二)、有效培优补差措施初步得到成效。
1、“有了目标就有了动力”,期初,师生一起为每一位同学制定学****目标,根据情况适当加以调整,在以后的学****过程中时刻加以验证,并不断努力。
2、充分利用课余时间,对各种情况的同学进行“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。
3、新授课优生多发言,练****课差生多板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高,树立起学好数学但信心。
4、坚持“手拉手、同进步”,也取得比较好的效果。
5、练****形式多样,新授课一般采取个人挑战赛,练****课则采取小组对抗赛学生练得兴趣盎然,效果显著。
6、培养“教学小助手”,不仅负责作业的收发,还负责学生的答疑解惑,起到了较好的带头作用,极大地分解了教师的工作强度。
7、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后。
8、存在困难讨论,效果比直接讲解要好。
9、客观分析自己,找出差距,迎头赶上。
总之,在进行培优辅差工作中,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题,、还有待改进。但我相信只要学校的支持,我们的“培优转差”工作一定能越做越好,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,加强学****提高工作能力,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
小学六年级数学上学期培优补差工作总结
一些学生他们理解和记忆能力都较弱,学****同样的知识,他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间,甚至学会了也会很快忘记。在对一些后进生进行辅导的时候,总是会不由自主的提高嗓门,事实上,冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励,他们缺失的可能是自信心。
要做好后进生的转化工作,首先必须先转变他们的心理,查找原因,帮助他们克服障碍。在具体的心理辅导工作中,我感觉到后进生并不是真的学不会,甚至有一些学生还是很聪明的,只是他们或者对学****没有足够的兴趣,或者他们的性格原因对待学****总是很毛草。在我看来后进生有两种,一种过于活泼,不踏实学****一种过于内向,上课容易跑神,不问问题。第一种往往比较聪明,但是很难踏踏实实的用在学****上,对此,对他们严格一点,提出严格的要求,必须完成的内容。也就是“强制”的手段让这些学生去学。另外,恩威并施,既严格,又提要求,让学生从被动的学****转变为主动的乐于学****为此我在班里实行“积极卡”制度,让学生主动回答问题,提高学生学****积极性。第二种学生学****效率不高,反应速度较慢。他们总是会被一个知识一个题目困住,然后就影响后边的学****他们在课堂上也总是默默无语,不回答问题,这样容易分神,思维不活跃。对于这样的学生,教师应该帮助这些学生找到自己的位置,帮助他们解决学****上绊脚的问题,鼓励他们,让他们知道别人行,我也行。上课的时候给他们回答问题的机会,课下抽时间单独辅导。
对于后进生的作业检查,我要求更加的严格,因为一些学生会抄别人的作业,他们仍然不会。如果不及时发现这样的现象,后进生总是浑水摸鱼,自欺欺人,那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个学生的作业,每天坚持当面点评这些学生的作业,要求他们能够讲出来。
良好的学****氛围,对于一个班级整体受益匪浅。对于优生,要求他们在课堂上的回答要有理有据,准确全面,遵守课堂纪律,不能随意回答问题甚至说话,也给其他学生思考的时间。在课堂上鼓励小组合作,让这些优生发挥作用,在小组内带动学****课下,要求他们每人定时来问问题,然后从辅导资料中找一些稍微难一点的题目去做,形成课下学****小团队。
1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在班级里努力营造一个良好的学****氛围,改变老师补课,留课的陋****把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。通过这学期的努力,我在上课的时候多留心这些孩子:多提问他们,在他们答不上来的时候也不过多的批评他们,而是积极的鼓励他们、启发他们,课后把这些孩子留下:找一些练****题让他们做,碰到不会的及时给他们讲解,在保证当天的知识点都学会的情况下再让他们走,给他们几个留的家庭作业尽量简单些,树立孩子学****的自信心,然后一点点的增加作业的难度,使其慢慢找到学****的快乐,在这学期期末考试中有好几个同学都有明显的进步。
3、实行“低、小、多、快”教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免了课后大面积补课。
总之,通过培优补差取得了良好的效果,优生更加优秀,差生相比原来有了很大的进步,更加可喜的是这些学生正在朝着好的学********惯方向发展,这笔考试成绩多考了几分更加重要。