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Unit5Dinnerx27sready公然课公然课教课设计3
Unit5Dinnerx27sready公然课公然课教课设计3
四年级英语第五单元单元备课
能力目标:(1)能够咨询每日三餐的食品及饮料。
教课目的(2)会使用用餐时的基本用语。
能够听懂并发出传达与使用餐具的一些指令。
知识目标:(1)掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼
写。
认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。感情、策略、文化等有关目标:
(1)感情态度:激发学生学****英语的兴趣,培育学****英语的积
极态度,使学生乐于合作参加、勇于进行社交实践。
(2)学****策略:着重合作学****br/>(3)文化目标:认识中西方饮食文化方面的知识
1、本单元的教课要点是A、B部分的食品、餐具名称以及就餐
教课重难点用语,此中难点是用餐时的基本对话。老师在教课词汇时,应
联合过去所学的食品、饮料单词及句型,运用灵巧多样的教课
方法帮助学生理解、稳固。
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本单元的教课要点是A、B部分的食品、餐具名称以及就餐用
教材剖析语,此中难点是用餐时的基本对话。老师在教课词汇时,应结
合过去所学的食品、饮料单词及句型,运用灵巧多样的教课方
法帮助学生理解、稳固。
本单元主要学****与每日三餐有关的词汇与会话,老师能够以
学生用书三年级上册第五单元Let’seat和学生用书三年级下
册第四单元Doyoulikepears?为基础率领学生学****本单元新
知识。引入新课时,适合复****句型CanIhavea/some?Do
youlike?等,同时利用新句型,转动所学知识,新旧联系,
交替复现。
第一课时:ALet’slearnLet’sdoALet’stalk
课时安排第二课时:AReadandwriteCLet’ssing
第三课时:BLet’slearnBLet’stalk
第四课时:BReadandwriteCLet’scheck
CTasktime
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课题:Unit5Dinner’sready
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课型:新授第一课时
主备人:复备人:复备时间:
教课目的:
?能听闻认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。
初步掌握CanIhavesome,please?.
能听懂、会说Let’stalk中的对话。
4、运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome相互进行
检查。
教课要点:
1、句型:CanIhavesome,please?.
2、单词:rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable
3能听懂、会说Let’stalk中的对话
教课难点:
能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Let’stalk中的对话。
教课准备:
老师准备有关食品、饮料的图片。
[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’s
learn/A]
学生准备一套有关食品、饮料的卡片。
单词卡
教课过程:改正补
充内容
(一)热身/复****Warm-up/Revision)
老师放录音[使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分],师生一同唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
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老师公布口令,学生听到以后做出相应的动作。(二)呈
现新课(Presentation)
老师出示Let’slearn部分的挂图,让学生说出图上食品和饮料的名称。老师指图,而后越指越快,学生要快速地说出被指食品和饮料的名称。此项活动也可由学生轮番达成。
导入新单词。老师与学生进行会话:
老师指着图片soup和vegetable问学生:Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用
上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教
学中要特别注意vegetable的发音。
老师做饥饿状:I’,please?让学生听懂以后,到黑板上取下相对应的图片给
老师::Thankyou.
让学生使用自己的学****卡片,模拟着来做这组对话。(可与Let’splay部分相联合)
CanIhavesomerice/
fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
.
听录音,跟读单词和对话。
老师出示单词卡,让学生认读单词。
:Look!Everything’s
’dlikesomericeandfishfordinner.
Whatwouldyoulike?指引学生说出:I’dlikesome
and
(三)(let’stalk)
老师经过图片导入课文:?Whataretheytalkingabout?
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老师让学生看教课课件。
请学生回答下列问题:
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
让学生看课文听录音。
’sready.
的意思。
听录音跟读课文。
让学生到前面表演对话,进行评选。
(四)兴趣演练(Practice)
把食品和饮料的卡片贴在教室的不一样地方,卡片之间
保持必定的距离。老师对学生说:“Chicken”。全部的学生
一定走向单词卡chicken。重复以上步骤,直到练****完所
有单词。
(五)扩展性活动(Add-activities)
让学生表演三人短剧。此中两个学生是朋友,他们在食品店中会面,要买食品。另一个人是售货员,在卖东西
:Hello,
Hi.
告诉学生,买东西的人要说出他们喜爱的食品,如:
买东西的人要对售货员说:CanIhavesome,
please?
饰演售货员的学生要说:
假装递给他们所要的食品。
买东西的学生要问:Howmuch?
卖东西的学生要依据每样东西的价签,告诉对方实质的价钱。
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买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要感谢售货员,引出词组:Thankyou.
给学生时间让他们练****让每个学生都有时机表
演。
让各小组部署自己的情形(如:用课桌当柜台,用卡片取代食品),排演话剧。
鼓舞学生在全班同学眼前表演短剧。
(六)练****题组:
配套练****册:P33第1,2,4,5题。
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板书设计:
Unit5
Dinner
’sready
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Whatwouldyoulike?
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I
’dlikesomebeef.
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fish
beefnoodles
vegetable
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教课反省:
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课题Unit5
Dinner
’s
ready
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课型:
新授
第二课时
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主备人:复备人:复备时间:
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教课目的:
bread,
egg,milk,water、knife
、plate
、fork
、
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spoon、,并能做出相应的动作。wouldyoulikeforbreakfast?
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教课要点:单词beef,chicken,noodles,soup,rice,fish,juice,milk,
bread,vegetables的拼写
教课难点:四个四会单词的拼读。
教课准备:
,egg,milk,waterknife、plate、fork、spoon、chopsticks
教材相当套的教课录音带
单词卡片
教课过程:改正补
充内容
)热身/复****Warm-up/Revision)
复****Let’stalk/A部分的对话:看课件,学生模拟表演
或创新对话。
做Let’splay部分的游戏。
(二)体现新课(Presentation)
让学生选出两种自己最喜爱的食品和一种的饮料,取出这三张卡片。随意叫学生名字,当学生听到他的名字时,
就站起来,举起他/她的图片说:Ilike(ice-cream),I
like(bread)。
:Now,’dlikesome
?而后连锁问答演练。
老师指着黑板上的图片问学生:Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答:I’dlike
:Breakfastisthefirstmealinaday.
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Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做
问答练****br/>老师出示let’sspell部分的内容,让学生listen,,跟录音机读。
老师给出四个单词,让学生填到相应的空格里。
看单词卡,拼读单词。
老师播放Readandwrite部分的课件,学生跟读时,老师提示学生作书空练****br/>老师在四线格中示范书写单词,学生在英语本上模拟拼写。
让学生模拟let’stalk表演对话。
老师将几种食品(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上,把几样餐具贴在一侧,
对学生说:“It’stimetolunch,Iwanttoeatsome
beef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”学生提示老师使用刀叉,引出单词knifefork,(老师将knifefork
的单词卡贴beef下)老师带读几遍单词。边做边说:“Use
fork..,Icancut
withtheknife.”鼓舞学生一同做一做,说一说。
老师说:“Hereissomenoodles,howcanIeatit?”
引出单词chopsticks.
11、而后老师把读音分解教课。边做边说:“Use
chopsticks..Icanusechopsticks.”鼓舞学生一同做、
说。
12、老师说:“?”引出单词spoon.
13、老师带读几遍单词边做边说:“Passmeaspoon.
.”鼓舞学生一同做,说。
14、老师指着图中的盘子,说:“Thisisaplate”带
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读,学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.
学生边说边做。
15、开火车的读词练****br/>老师发出口令:Pointtothe.,孩子快速指出单
词。16、出示Let’slearn部分课件,问学生:“Whereisit?
Whatcanyousee?Whocanyousee?”
(三)兴趣演练(Practice)
游戏:卡片搭配游戏
老师出示食品卡片和餐具卡片,依据食用食品应当用
到的餐具知识,学生把它们搭配起来。
学生以小组为单位做游戏。
(四)扩展性活动(Add-activities)
做敲鼓传花的游戏。
五)练****题组:
配套练****册:P35第7,8题。
板书设计:
Unit5Dinner’readys
Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.
教课反省:
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课题:
Unit5Dinner
’sready
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课型:
新授
第三课时
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主备人:
复备人:
复备时间:
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教课目的:
能够听懂、会说Let’stalk中的句型。
,并能做出相应的动作。:
教课要点:
能够听懂、会说Let’stalk中的句型。
教课难点:
。
教课准备:
1、教材配套的单词卡(餐具和食品)
2、老师准备真切的餐具。
2、教材相当套的教课课件[Unit5Let’slearn]
3、教材相当套的教课录音带
教课过程:改正补
充内容
(一)热身/复****Warm-up/Revision)
老师课前将表示餐具和食品的单词卡片或图片贴在教室周围。
上课后,老师说:Pointtothebeef/fork,学生快速指相应单词图片。老师说:Passmefish/Givemevegetables,学生快速做出反响,将对应的单词图卡取下,交给老师。
老师播放第四课时Let’sdo部分的录音,学生边听边
做。学生以小组为单位,相互发出指令,做动作。
(二)体现新课(Presentation)
老师说:“Whatwouldyoulikefordinner?Chinesefood
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