文档介绍：2011浙江高考语文卷
答案·解析
1
【答案】C
【解析】本题考查的都是常见字的读音。其中“给、劲、咋、烙”都是多音字,这些常见字在必修教材中都出现过,并不生疏。“霎时”的“霎”、“嫉妒”的“嫉”、“神甫”的“甫”容易造成****惯性误读。C项“咋”有三种读音:zá、zé、zhā。但zá、zhā两音只用于方言,平时并不考,zé音用于书面语,唯一只有“咋舌”一词。
2
【答案】D
【解析】A项“闲熟”应为“娴熟”,“娴”与“熟”同义,是“熟练”的意思。B项“肄”应为“肆”,前者是“肄业”的“肄”,后者是“四”的大写。“订金”指预付的部分款项,有某种承诺的意思,但在法律上不具有担保合同履行的作用;“定金”指履行合同的保证金。一方当事人为保证履行合同而先行付给对方的款项,具有法律效力,对收与付的双方都形成约束。作为合同,应改为“定金”为妥。“伍百元”也应改为“伍佰元”。C项“粘地”应为“沾地”,“沾”指因接触而让别的东西附着上,“粘”指黏性物附着在别的物体上。
3
【答案】D
【解析】A项纵令:即使,连词,表假设的让步,与下文“也”匹配。B项浓重:(烟雾、气味、露水以及雾气等)很浓很重。C项投桃报李:意思是他送给我桃子,我以李子回赠他,比喻友好往来或互相赠送东西。D项“求全责备”指对人对事要求十全十美,完备无缺。是贬义词,一般用于苛责别人,要求完美无缺。题中用于严格要求自己,不妥。
4
【答案】B
【解析】A项成分残缺,“要”和“得到”之间,缺介词“以”,“以……为”是固定结构。B项中的“能否”与“水平”并不构成两面对一面的错误,没有语病。 C项“下调了”缺乏宾语中心词,应在“药品”后添加“价格”。D项成分赘余,“核废料泄露”的“事件”多余,应删去。也可以看成成分残缺,在“导致”后补上“发生”。
5
【答案】C
【解析】A项主张以写文言文为主,背离文段主旨。B项文白主次不明,观点不鲜明,且“见真求新”在上文中缺乏依据;C项明确表示以白为主,以文为辅,“应变”紧扣上文的“紧要关头”。D项缺少对文言作用的概括,也比较片面。
6
【答案1】亭在,翁去;翁去,酒在;酒在,诗去;诗在,赏他的人去。(句式、关系相同,2分;表达优美,2分)
【解析1】先仔细分析例句的内容与形式。从内容上看,例句总体表达了时光流逝、物是人非之感慨,但以分号为界,每对短句相对独立,表现的是事物或在或去的客观现象,所写的现象有从持久到短暂(相对而言)的递减关系,最后归结到人的情态。从手法上看,例句还运用了排比和近似于顶真的修辞手法。仿写时,除字数、句数、句子结构相同外,在内容上要符合例句所表现的事理和意境 。
【答案2】天在,风去;风在,云去;云在,雨去;雨在,听它的人去。
【解析2】本题主要考查仿写。仿写首先要清楚例句的句式与修辞,例句运用了顶针的修辞,使句子具有特别的意趣。其次要注意内容,“树、叶、叶、花、香”互相连贯,层层递进,构成一种独特的意境。做仿写题,要找准句式和修辞,仔细找准题目的隐含条件,选择合适的切入角度,化仿句为填空。
7
【答案】(1)示例:购买就等于杀戮,对象牙制品说“不”!(2分)
(2)①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心,小象的话以孩子的口吻说出,不仅能引起人们的同情,还促使人类反思自己的行为。
②构图简洁,图片与文字搭配巧妙,能激起人们的联想——它们的未来将通向何方?(人格化、孩子口吻、激发联想各1分)
【解析】先阅读图文材料,其中的文字是阅读重点,然后根据要求逐题解答。解答第一小题,主要是阅读主要是阅读题干中的文字材料,认识象牙贸易导致无数大象丧生,而根源是人类对象牙制品的需求,可联系姚明的公益广告“没有买卖,就没有杀害”。为体现广告宣传语的特点,语言表达要求简洁,能表现强烈的情感。第二小题,先重点阅读图文广告,体会这一广告的创意。对图文广告的创意可以从以下几个角度评价:图的角度,如画面的主题、构图等;文的角度,如文字的特点、内涵等;广告创意的价值,即这类公益广告引导人们思考的作用和对人们的教育意义。
9
【答案】B
【解析1】在选项与题干的比照过程中,重点思考的应是每一选项与“对真理开放并不是一件容易的事”,可结合文意用“因为……所以……”的句式来辨识并验证选项的正误。A 项表述正确,因为“我们往往不能摆脱……视野的偏狭”,所以“对真理的开放并不是一件容易的事”。同理, C项、D项也可判定为正确。B项“自然是不可改造的”当属人类看到的“自然向我们敞开的完整真理”,可理解为人类“对真理开放”,与题干中的引语相矛盾。
【解析2】题干“对真理开放并不是一件容易的事”,是指人类并不容易接受真理,多因认识的局限而言。A、C、D项均直接写出了人类认识与实践的局限。B项写人类认识到自然的不