文档介绍：该【摘星星教学设计6篇 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【29】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【摘星星教学设计6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。摘星星教学设计6篇
摘星星教学设计篇1
目标:
1、熟悉“撒、玉”等9个生字,会写“斗、玉、组”等12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学****张衡从小擅长观看和思索的好品质。
第一课时
一、导入新课:
这节课我们学****29课,大家齐读课题。(看文中插图),你们知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中,他发觉了什么隐秘呢?我们一起走进课文去看看吧。
二、师范读课文。
请生说说张衡在数星星时发觉了什么?
三、自读课文,学****生字。
1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍。
2、(出示小黑板)指名当小教师教读生字、齐读。
3、同桌相互考生字,指名读,开火车检测生字。
4、指名说用什么方法记住生字的。
5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和构造。
四、讲读课文,理解课文内容。
1、自读课文,找出描写孩子得意的词语、句子。
2、四人小组争论:哪些句子、哪些词语写出了他的得意?你是怎样体会出来的?
3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读。
4、小组争论:他的爷爷奶奶为什么喜爱他?你喜爱他吗?
5、学了课文,你最想对谁说什么?
比方:我最想对张衡说,你真是个仔细的孩子!
我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不起啊!
6、学了课文,你明白了什么?
7、齐读课文,把你的体会读出来。
8、指名分角色朗读课文,全班评议。
全班分角色朗读课文。
五、作业:
1、回家有感情地朗读课文。
2、收集有关张衡的资料。
其次课时
一、复****生字。
指名读、全班齐读、开火车读。
二、引导复****课文也许内容。
三、沟通收集的有关张衡的故事。
四、学****会写的字。
1、以“我的发觉”为主,引导学生自主探究,找到认记字形、书写标准美观的方法。
(1)我发觉了几个翘舌音的字:勺、珍、珠、数、睡,还有两个平舌音的字:组、钻。
(2)我发觉了记住生字的方法:“勺”就是把“句”中的口换成点:;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
(3)我发觉了把字写美观的方法:“珍宝”都有王字旁,字形都是左窄右宽,左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起,相互让着点儿。读要求写的12个字,并进展书空练****br/>2、用生字口头组词。
3、教师示范写字。学生书空。
五、生描红练****留意写字的姿态。
六、作业:
1、熟读课文,听写生字。
2、预****30课。
摘星星教学设计篇2
教学目标:
,在语言环境中积存词语“珍宝、仰着头、撒在、始终、应当、祖先、熟悉、不愿、凝视、刻苦钻研”等。
。
,熟悉“……像……”等句式,理解“仰”、“”“始终”等词语,及其表达的意思,初步体会人物形象。
教学过程:
一、猜谜语导入新课
师:同学们,你们喜爱猜谜语吗?今日,教师带来个字谜:一天一天又一天,太阳每天都见面。(晶)真棒!看到晶字,你想到什么词?(亮晶晶)什么东西是亮晶晶的?(板书:星星)
这节课,让我们在漂亮的夜空开头学****吧!(课件:星空图),在晴朗的夜空中有很多一闪一闪的星星,你觉得这满天的星星像什么?(珍宝、宝石、小眼睛),就在这漂亮的夜空下有个数星星的孩子(板书课题)
大家伸出小手,跟我一起写,“数”数”是左右构造,左上角是个“米”,右下角是个“女,右边是反文旁。指名读课题,齐读课题(留意读好“星星”和“孩子”两个轻声词)
教师还发觉课题中藏着一个多音字,(数),它还有另外一个音读“sh?”,出示词语卡片(很多、数不清)
二、初读课文,扫除字词障碍
师:这位数星星的孩子是谁呢?就让我们翻开课文,
课件出示:
自读要求:
,圈出课文中的生字,多读几遍,读准字音。
,读正确。(4分钟)
师:这位数星星的孩子是谁呢?(出示卡片:张衡)指名读、留意正音,读好后鼻音(板书:张衡)
你对张衡有什么了解吗?(引出“天文学家”和“汉朝”)(板书:天文学家)
介绍:汉朝是我国古代的一个朝代,距今1900多年。你还知道哪些朝代?
出示:
这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文,成为闻名的天文学家。
(指名读、齐读)
师:课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!
课件出示:
猜一猜
两个人在土上面(坐)
演一演(教师做一做“仰”的动作)
读一读(做课件)
组颗教极斗先
重直织注视张
生字宝宝跑进句子里,你们还熟悉吗?
谁情愿来挑战一下?
课件出示:
,满天的星星像很多颗珍宝撒在夜空。
,给它们起了名字。
,孩子还不愿睡,仍旧凝视着夜空。
沟通第一句
指名读(读得真棒,你很努力)
大家与教师来做做“撒”的动作。
这个句子很美,教师也想来读一读(边读边比撒的动作)
指导全班表演读
沟通其次句
指名读(读准“组”和“祖”,两个都是平舌音)
我们的祖先把什么分成一组一组的?
是的,星星是一组一组的,还可以是(一颗一颗的)
那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)
架子上的葡萄是?(一串一串的)
我们的座位是?(一排一排的、一组一组的)
出示课件
一组一组的一颗一颗的一群一群的一串一串的
一排一排的一行一行的一遍一遍的一片一片的
“组”,你们有什么好方法记住它?
这个句子中有两个字长得很像,是(出示:组祖)
它们偏旁不同,换偏旁识字也是种好方法。
出示(姐粗组)
师:有“女”变成“姐”
有“米”变成“粗”
有“丝”变成“姐”
这个字书写时要留意什么?(指导书写)
第三句沟通
指名读(读准“仍旧”和“凝视”)
凝视是什么意思?怎样地看?(用心、仔细)
张衡这么仔细地看,发觉了什么?
出示(句子与图片)
啊,他发觉北斗星围围着北极星在移动呢!
同学们真棒,都能把句子读通顺、正确。
三、再读课文,体会人物形象
师:让我们再一次走进课文,看看张衡是怎样数星星的?
出示课件:
。
“△”标出表示张衡动作的词。
师:你能找到张衡是怎样数星星的句子?(出示句子:一个孩子跟爷爷坐在院子里,仰着头,一颗一颗数星星,始终数到几百颗。)
有几个动作呢?(坐仰数)
师生共同表演:坐好、仰着头、数星星(一颗、两颗、三颗……)
这样数,你们有什么感受呢?(眼睛都看花了、仰着头脖子)挺酸的,感觉挺疲惫)
这样不舒适,张衡停下来休息吗?你从这句话中哪个词知道?(始终)
师:尽管满天繁星,密密麻麻的,他没有停下来,始终数到几百颗,可见张衡是个多么有急躁的孩子(板书:急躁)
师:爷爷说:(课件出示:星星那么多,一闪一闪的,你能数得清吗?)
师:孩子说(生接着读)(课件出示:能观察,就应当能数得清。我怕数重了,所以数得很慢。)
从孩子的答复中,可以看出他是个怎样的孩子?(板书:有信念仔细)
分角色读爷爷和孩子的话
自信读读“能观察,就应当数得清。”
师:张衡之所以长大以后能成为闻名的天文学家,这证明了他小时候对星星的宠爱、急躁、仔细观看是分不开的,他的观看结果正确吗?他在数星星的过程中又会有什么新发觉,我们留在下节课学****br/>这节课最终,让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中完毕吧!(播放歌曲《小白船》)
板书:
数星星的孩子
张衡急躁天文学家
信念
仔细
摘星星教学设计篇3
教学目标:
1、学问与技能
(1)认读文中生字新词,会用“像““凝视“造句。
(2)能正确流利地朗读课文,理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法
(1)通过多媒体课件和多种形式的朗读,体会课文内容。
(2)通过合作探究,了解有关星空的一些学问。
3、情感态度与价值观
(1)学****张衡刻苦钻研的精神,培育学生认真观看的****惯。
(2)培育学生喜爱自然的情感,以及探究自然的兴趣。
教学重点:
在理解课文内容的根底上学****张衡刻苦钻研,持之以恒的精神。
教学难点:
了解根底的天文学问,培育学生认真观看事物的****惯和喜爱自然的情感。
教学课时:
一课时。
教学预备:
多媒体课件。
教学过程:
课前出示课件1(课题,版本,,音乐《小星星》。)
一、激发兴趣,导入新课
1、小朋友们,你们平常都喜爱玩些什么呢(折飞机,看动画片……)
2、说的真好,你们的课余生活真是丰富多彩呀。有些事物真的是太美了,今日教师给大家带来了一幅图画,请看
(出示课件2:夜空的美景。)让学生说出星空的漂亮。
3、导入:星空好美。那么多星星一闪一闪的真让人沉醉,你们数过星星吗(没有。)这节课教师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。板书课题。