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?扇形统计图?讲课设计课件
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?扇形统计图?讲课设计课件
?扇形统计图?讲课设计课件
指引学生认识扇形统计图的特色、意义、作用;会看扇形
统计图,会制作扇形统计图,会分析。下边瑞文网小编为大家
整理了?扇形统计图?讲课设计课件。
讲课目的
1、经过实例,认识扇形统计图,认识扇形统计图的特色
与作用。
2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,意会统计在
现实生活中的作用。
讲课要点
经过实例,认识扇形统计图,认识扇形统计图的特色与作
用。
讲课难点
能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,意会统计在现实生活中的作用。
讲课过程
一、讲话导入新课
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师:课前袁老师让大家采集生活中的一些统计图,我们一
起来看看同学们都采集了哪些?(展现学生作业,请学生介绍自
己采集的统计图。)
教师适机发问:这样的统计图有什么特色呢?
生:条形统计图能够清楚的看出数目的多少,折线统计图不只好够看出数目的多少还能够够看出数目的增减变化状况。
师:说的不错。此刻老师要考考大家会不会用。下礼拜我们学校将举行秋天运动会,假如我们绘制一幅统计图,要能清楚的反应同学们喜爱各项体育运动的人数,你们以为应当绘制什么样的统计图比较适合呢?
生:条形统计图。
师:嗯,不错!条形统计图能够清楚的反应出数目的多
少。假如我想绘制一幅统计图来表示今日24个小时的气温变化状况,用什么统计图适合呢?
生:折线统计图。
师:嗯,老师也同意,折线统计图不只好够看出数目的多少还能够够看出数目的增减变化状况。
老师还发现有同学找了这样一些图,我们来看看。(对采集这些图的学生发问)你能给大家谈谈你找的是什么图?
学生回复。
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师:这样的图也是统计图?那今日我们就来认识认识它,
一种新的统计图。
师板书:扇形统计图
师:从这个题目中,你想学到哪些知识?
预设:(1)扇形统计图有哪些特色?(2)什么叫扇形统计图?
如何作扇形统计图?(4)扇形统计图有什么作用?
二、合作沟通,研究新知
1、说一说
师:同学们真勤学,想知道的可真多啊!那我们就从我国居民均衡饮食宝塔图开始来认识吧。(课件出示)听了对于我国居民均衡饮食宝塔图的介绍,同学们能不可以够从这个宝塔图中知道我们需要的哪一种食品最多?其次呢?接着呢?
看了这幅图,你对同学们的饮食有什么建议呢?
师:是呀,饮食宝塔图各层地点和面积的不一样样反应出各种食品在饮食中的地位和应占的比重。这说了然我们要注意健康饮食。接下来我想请同学们看看笑笑她们家的饮食状况。
课件出示笑笑家一天各种食品的摄取量统计表
师:请同学们读一读统计表,在小组里相互说一说表中百分数的意思。
(学生沟通完后,讲课利用随机点名请几位学生说一说各百分数的意思)
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师:表格中的`总摄取量是指什么?100%是什么意思?
经过大家对这些百分数的解说,那笑笑家一天各种食品的
摄取量能否符合饮食宝塔图的构造呢?
2、指引讨论。
师:大家看,袁老师依据刚刚的统计表中是数据从头绘制
了一个图,你能看懂吗?
请同学们先认真察看,你看懂了什么。
依据老师的温馨提示单想想,在小组里沟通沟通。
依据数据将圆分红了几局部?每个局部像什么形状?图中的各个扇形分别代表了什么?
在这个扇形统计图中,用整个圆表示什么?全部的百分
数之和是多少?能对应的上统计表中的总摄取量为100%吗?
师:此刻把你们小组沟通的学习成就和大家一同分享吧。
3、认识特色。
师:同学们对这幅扇形统计图分析的很透辟,想想,我
们能从中获取哪些信息?
师:能不可以够用条形统计图来表示笑笑家一天食品的摄取量
呢?为何?(条形统计图只好表示出各种食品的摄取量是多
少,不可以够表示出各种食品的摄取量与总摄取量之间的关系,这
也是条形统计图所没有的功能,而扇形统计图能够。)
扇形统计图有什么特色?小组先讨论一下,此后报告。
?扇形统计图?讲课设计课件
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老师小结:
扇形统计图能够直观地表示整体与局部之间的关系。
(直观表此刻哪里?---扇形表示局部,圆表示整体)也就是能清
楚地看到各种食品的摄取量占总摄取量的百分比。
三、牢固练习,提高反应
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<code>课件图文介绍</code>
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语文课件:?蛇肚子里的象?</span></a></li>
<li><atarget="_blank"title="一年级下册语文第四单
元讲课设计课件"
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一年级下册语文第四单元讲课设计课件"><span>一年级下册语文第
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年级下册语文第三单元讲课设计课件"><span>一年级下册语文第三
单元讲课设计课件</span></a></li>
<li><atarget="_blank"title="三年级下册语文课件"
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