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备课人:马燕
课题:22富饶的西沙群岛
课型:新授课
课时:第2课时
教学目标①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。ﻫ ②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。ﻫ ④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。。
教学重点:1、通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
教学难点:理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。
教学方法:讲授法、讨论法、小组合作法
教学手段:多媒体教学
课中达标
教学过程:
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的?指名读。ﻫ二、精读理解。
二、学习课文第一部分ﻫ1、学生朗读第一自然段,思考:请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。
第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。ﻫ三、学习课文第二部分
(一)学习第二小节ﻫ1、指名朗读第2自然段,其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。
2、请你说一说你眼前的景象有什么特点,用上书中的词语。ﻫ(五光十色、瑰丽无比)
为什么说海水五光十色?海水怎样五光十色呢?请你找出书中的话回答。 ﻫ你认为这里的海水美吗?ﻫ作者也认为它很美,并用了一个词,你能找出来吗?美美地读一读,读出西沙群岛海面的美来。
你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗?用书中的话来回答我。 ﻫ3、指出本小节句子间的关系。ﻫ像这样,先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果,后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。ﻫ4、再次感情朗读这一小节。
(二)学习第三小节ﻫ1、指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?
优化研究修改、效果反思研究人签名:
 ﻫ根据学生回答,形成如下板书: ﻫ珊瑚 —— 像……像…… 
海底 海参 —— 懒洋洋地 ﻫ大龙虾 —— 全身披甲 
2、结合图片或投影片认识三种海产。 ﻫ看图,观察,启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语,体会珊瑚的美丽、多种多样;海参懒洋洋;大龙虾威武的特点。 ﻫ3、说一说这里的什么最吸引你。并感情朗读,结合课文说说你为什么最喜欢它。ﻫ找出它的特点感情朗读,看谁读得最精彩。ﻫ4、感情朗读第三小节ﻫ(三)学习课文第四小节 
1、指读: 请你认真听,仔细想,想象作者描写的海底的鱼,并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点?(多、姿态各异) ﻫ2、从哪些词可以看出来鱼的数量多?哪些词可以看出鱼的种类多?(引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”,“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水,一半是鱼”来体会。
 
3、学生再读第二句,体味鱼的特点。ﻫ4、总结:这一自然段那一句概括了整段的内容? 
正像人们说得那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。ﻫ说说你对这句话的理解。 ﻫ(这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼” 这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富” 的特点,使人回味,留下深刻的印象。)
(四)学生自学第五小节,了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。 
(1)自学提纲: 
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层,并朗读。  ﻫB、哪些词写出了贝壳的特点,哪些词写出了海龟的特点,你对哪些词感兴趣,请你划出来? ﻫ(2)学生分层朗读。 
(3)交流画出的词语,教师板书: 
贝壳 :拣不完、颜色不一、千奇百怪  ﻫ海龟 :有趣、庞大 
(五)学习第六小节
1、西沙群岛不仅是鱼的乐园,是贝壳、海龟的家,他还是鸟的天下,默读课文第6自然段,划出这一段的中心句,看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么? ﻫ(1)学生自学,教师巡回指导。 
(2)全班交流,引导学生理解四句话之间的联系。  ﻫ几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是:鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。
(3)指导感情朗读。
 
(六)请你谈一谈西沙群岛给你的印象。 
四、学习第三部分ﻫ分别朗读第一和第七小节,理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。 ﻫ因为西沙群岛在祖国的南端,是“海防前哨”,所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全。
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
优化研究修改
效果反思研究
课堂达标测试题:
板书设计 富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参大龙虾各
种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟ﻫ 海岛 鸟的天下