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小班集体教学活动设计方案
第1篇:小班语音教学活动设计方案
小班语音教学活动设计方案《幼儿园像我家》
教学活动名称:《幼儿园像我家》适合年龄:3—4岁
设计意图:
通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐,和教师的爱抚,通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。
教学目标:
,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。
3、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
4、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。教学准备:
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。教学过程:
师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小班做游戏。(出示喜羊羊),初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。提问:(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(很好听,有感情、有节奏的)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。(2)幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。(3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。
师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)
师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!
,再次感受儿歌的韵律美。(1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!。
师:今天我们学****了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!
附:儿歌《幼儿园像我家》幼儿园像我家,老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。教学反思:
对于刚入园的新生,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学****独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。怎样让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱呢?活动《幼儿园也是我的家》是一首简单的儿歌,讲是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园,每天开开心心离开家,到幼儿园里做游戏,听故事,每天过得很开心。在教学的过程中,我让幼儿观看玩偶表演,并让孩子反复倾听,多听多感受,再引导幼儿跟老师一起念儿歌,并说说幼儿园有什么?好不好?好在哪里?喜不喜欢幼儿园。让孩子通过念儿歌,了解幼儿园,并且爱上幼儿园帮助孩子尽快适应幼儿园的学****和生活。通过肢体动作的配合和反复地朗读,大部分孩子都能够跟着老师朗读儿歌。通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
小班语音教学活动设计方案《幼儿园像我家》
姓名:覃利秋
单位:荔波县佳荣幼儿园
联系电话:***
第2篇:小班活动方案设计「」
小班活动方案设计「精选」
小班活动之前需要写好具体的方案,下面就由为你分享一下小班活动方案设计范文,欢迎参考!
主题:好玩的滚画
一、【设计意图】
新《纲要》提出:幼儿美术教育的价值在于激发幼儿兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。我选择了幼儿既感兴趣,又能动手动脑的美术活动:《好玩的滚画》,为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境,让他们尝试用各种玩具和颜色创作滚画,让幼儿在玩中学,玩中求进步,同时享受成功的快乐。
二、【教学对象分析】
小班幼儿年龄特点在3岁左右,正处于涂鸦期、表现期,他们好奇、好动、好模仿;喜欢明亮的色彩和有变化环境;不适宜临摹。在平时的美术活动中,幼儿动手能力较差,依赖***的指导,在操作中不敢于尝试,怕出错。
三、【教学内容分析】
根据小班幼儿年龄特点以及具体的美术活动能力,我为幼儿提供了不同的材料,用平时孩子最喜爱的玩具和颜色进行滚画,这就充分调动了幼儿的好奇心、积极性,最关键的是本活动形式对幼儿技能技巧要求低,易操作,只要动手就能创作出漂亮的作品,同时让幼儿体验满足感、成功感;还给幼儿充分想象的空间,自由操作,自由用色,大胆表现自我;促进个性发展。四、【教学目标】
1、认识红、黄、蓝三种颜色,感受色彩的美。2、探索并运用会滚动的玩具蘸取颜料进行滚画。3、体验滚画的乐趣,体验成功的快乐。
五、【教学重点和难点】
重点:⑴让幼儿在滚画的过程中对色彩产生兴趣,体验美术活动带来的乐趣。
难点:掌握滚画的方法,尝试用各种能滚动的玩具进行滚画。
六、【教学方法】1、谈话、提问法引出主题2、观察、学****法提高幼儿审美感3、示范讲解法让幼儿掌握滚画的方法
4、体验操作法让幼儿大胆完成作品,体验成功的快乐5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会
七、【教学准备】
1、活动前两天,请家长帮忙收集空鞋盒回园,幼儿人手一个2手偶(小兔奇奇)、滚画成品(裙子、上衣)等,衣服纸样(裙子、上衣、短裤)若干、滚动的玩具人手一份(玩具汽车、玻璃球、乒乓球、积木)、水粉颜料(红、黄、蓝色每组各一盘)、抹布若干、工作服。
八、【教学过程设计】(一)感知体验1、教师:今天,老师邀请了一位小客人来跟小朋友一起玩(出示奇奇,与小朋友互动),奇奇带来了一些漂亮的衣服,我们一起来看看吧。
2、出示滚画成品(裙子、上衣),请幼儿欣赏观察,引导幼儿说出作品中色彩的美,提问:你觉得衣服漂亮吗?衣服上都有什么颜色?引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色,让幼儿知道生活中色彩无处不在,引起对色彩的兴趣。(二)探索发现
1、你知道这些衣服上的颜色和线条是怎样制作出来的吗?出示操作材料(红、黄、蓝三种颜色和会滚动玩具)
2、提问:这些玩具怎样才可以和颜料玩游戏呢?老师用汽车玩具简单示范制作,让幼儿掌握滚画的方法
3、请个别幼儿上前来尝试探索其他玩具的滚动方法,(三)创作表现
1、教师出示衣服纸样,提出作画要求:
教师:奇奇还有一些衣服没有漂亮的颜色呢,我们一起来为它们添上吧!等下每个孩子都有一篮玩具,你可以选自己喜欢的玩具和颜色进行滚画。但是在换颜色的时候要把玩具放在抹布上擦一擦,然后送回到篮子里。”
2、幼儿自由创作,老师巡回指导,指导要点:提醒幼儿在滚画时,注意及时蘸取颜料,鼓励幼儿尝试用不同的滚画玩具;对一些不够大胆的幼儿给予鼓励;对个别不会的幼儿做详细的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬。
(四)欣赏评议
1、展示作品,引导幼儿说说自己制作的衣服是什么颜色的?2、教师和幼儿一起收拾整理工具材料,再将小手洗干净。
九、【活动延伸】
请幼儿回家找找有什么物体可以进行滚画的,尝试和爸爸妈妈一起滚画。
主题:秋天的大树
活动目标:
1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。
2、指导幼儿学****用手掌印画,表现秋天美丽的树叶。3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。
活动准备:
1、(知识准备)课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化。
2、(物质准备)红、黄、橘黄、绿颜料,秋景图,绘有大树枝干的大张画纸、抹布。
活动过程:
一、组织幼儿谈话,说说秋天的大树出示秋景图:秋天到了,天气变凉,小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子?都有什么颜色?(认识红色、橘黄色、黄色、绿色)
二、出示老师制作的范画,引出这是手掌印画,激发幼儿创作的欲望
师:大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来?(蝴蝶)怎么飞的?(幼儿学一学)飞到哪里睡觉去,但树妈妈会想念它们,让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧!
三、讲解手指印画的方法,重点讲解两手都要抹上颜色,才能使“树叶”丰满。1、老师示范一遍
2、让幼儿练****请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干净
四、在幼儿操作的过程中老师进行巡回指导。
提醒幼儿和同伴要协调印画,并保持画面整洁。
五、将作品粘贴在墙上,进行欣赏、评价。1、交流:你觉得哪片树叶漂亮?它是什么颜色的?2、分享快乐:用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。3、活动结束!
第3篇:小班集体教学活动提问设计如何突出重点
小班集体教学活动提问设计如何突出重点
来源:康泰幼儿园屠丽君发布日期::1259索取号:3101078124-304003-2023-002集体教学一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施教学过程的活动,是教师和幼儿进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。那教学活动的设计中,应注意些什么呢?
根据我们班孩子的年龄特点和发展水平我上了一节数活动《好饿的小蛇》后,我觉得在教学活动的设计中,问题的设计也是很重要的。因为幼儿的思维过程往往是从问题开始,合适的精心设计的问题,能点燃幼儿思维的火花,激发他们的探索欲望,并有意识地为他们丰富积累经验。那在集体教学活动中我们的提问应注意什么呢?
1、问题设计必须围绕教学的目标及活动的重难点。
问重点才能保持幼儿思维清晰。重点是幼儿应该掌握的内容,因此对重点内容要反复设问,使幼儿理解和掌握重点,从而保持思维的条理性、连续性和稳定性,并为幼儿解答一些相关问题奠定基础。
这次活动的重点目标就是乐意表述自己的猜想与,并用恰当的词语描述物体的颜色,和形状。为了帮助幼儿达到预期的目标,教师在幼儿欣赏绘本的不同画面时,提问道:“小蛇吃了什么?是什么样子的?什么颜色呢?这样简单的一个设问,不仅让幼儿讲述不同物体的形状和颜色,而且也注重了引导幼儿用完整的话大胆表述。
2、问题设计必须既要面向全体幼儿,又要因人而异。
“一切为了孩子,为了孩子的一切”所以说幼儿园的一切活动都是为了促进幼儿的发展,所以我们在设计问题时,也要以幼儿为本,提出的问题应该是面向全班每一个幼儿的,要使每个幼儿都能感觉到这个问题是教师向我提出的,从而让没个孩子都有话说,愿意参与问答活动。一开始,我出示图片后就提出:“绿绿的草地上有条小蛇,小蛇的肚子饿了,怎么办?”的问题,幼儿结合自己饿的生活经验,每一个幼儿都能根据“饿了怎么办”来参与回答。由于这个提问,既面向全班幼儿,又激发幼儿学****的动机和兴趣,所以孩子们都争抢着回答。在幼儿园集体教学中的提问中不仅要面向全体,还要考虑不同层次的幼儿,所以我们在设计问题时要设计不同的层次的问题。这类问题问对于能力较强的幼儿我们应该设计有挑战性的问题,他们经过思考回答,有助于启发全体幼儿的思维;而对于中等的幼儿,我们的提问重点是让幼儿巩固教学的内容,从而吸引大部分幼儿的注意、调动他们的积极性;对于能力相对弱的幼儿,要适当设计一些难度不大的问题,比如:填空题,判断题等降低问题难度,这样可以帮助这些幼儿恢复自信,提高学****兴趣。
3、设计的问题要开放。在《好饿的小蛇》教学中,一个香蕉吃到小蛇的肚子里,教师问“看现在小蛇的肚子象什么?”但这个时候我们发现:这个问题提出后,幼儿有点无所适从,幼儿还是说象香蕉,显然幼儿的思维还没有发散开来,这时就需要教师利用辅助小问题来提示幼儿思维的方向,让幼儿的思维得到“点拨”,师问“香蕉到了小蛇的肚子,看,现在象什么了?”这个小问题就像一滴落入油锅的水一样,顿时幼儿思维活跃了起来,“象弓箭”“象刀”“象月亮”等等,就这样多个发散性的回答产生了。所以教师教师在设计开放性的问题,可以拓展思路,从不同方向、不同角度、不同途径思维,从而提高幼儿的创造性思维能力。
小班教学活动设计方案
小班活动设计方案
幼儿集体活动设计方案
集体教学活动设计方案(共7篇)
小班集体教学活动方案
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