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主讲:徐高明 淮阴师范学院教育科学学院
2023/3/11
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第一章学学校校管理学学概述
第一节管管理和和学校管管理的内内涵
第二节学学校管管理学的的性质和和研究对对象
第三节学学校管管理学的的研究方方法及意意义
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第一节管管理理和学校校管理的的内涵
一、管理的本本质
二、管理理的概念念
三、学校管理理的概念念
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一、管理的本本质
管理的本质是是指管理自身身内在的必然然的规定性,,即根本属性性。
管理的根本属属性是什么呢呢?
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美国国际商业业机器公司的的创办人托马马斯()通过一个故故事来说明管管理的根本属属性。
有一个男孩子子第一次得到到一条长裤,,穿上一试,,裤子长了一一些。他请奶奶奶帮忙把裤裤子剪短一点点,可奶奶说说,眼下的家家务事太多,,让他去找妈妈妈。而妈妈妈回答他,今今天她已经同同别人约好去去玩桥牌。男男孩子又去找找姐姐,但是是姐姐有约会会,时间就要要到了。这个个男孩子非常常失望,担心心第二天穿不不上这条裤子子,他就带着着这样的心情情入睡了。
奶奶忙完家务务事,想起了了孙子的裤子子,就去把裤裤子剪短了一一点;姐姐回回来后心疼弟弟弟,又把裤裤子剪短了一一点;妈妈回回来后同样也也把裤子剪短短了一点。
可以想象,第第二天早上大大家会发现怎怎样的情形!!
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管理理活活动动的的中中心心工工作作是是协协调调各各种种关关系系,,协协调调性性是是管管理理活活动动的的根根本本属属性性。。
哈罗罗德德·孔茨茨和和西西里里尔尔·奥唐唐奈奈指指出出::
“许许多多权权威威人人士士把把协协调调当当作作主主管管人人员员的的一一个个独独立立职职能能。。然然而而,,把把它它当当作作管管理理的的本本质质看看来来更更为为准准确确,,因因为为使使个个人人的的努努力力与与所所要要取取得得的的集集体体目目标标协协调调一一致致是是管管理理的的目目的的。。””
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管理理协协调调三三方方面面的的活活动动::
一是是协协调调人人际际关关系系;;包包括括领领导导与与领领导导的的关关系系、、领领导导与与下下属属的的关关系系以以及及下下属属之之间间的的关关系系。。
二是协调工作关系系;包括各工作环环节之间的配合、、工作的时间顺序序安排、工作的整整体结构与平衡。。
三是协调人事关系系。包括人事的调调动与安排,人员员的培养、选拔、、任命、定级。
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马克思认为管理的的本质具有二重性性,即管理的自然然属性和社会属性性。
管理的本质
社会属性
自然属性
反映管理协调历史史、协调一定的统统治阶级意志的方方面
反映管理协调管理理活动中各种关系系的技术方面
协调
马克思关于管理的的本质具有二重性性与协调的关系
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二、什什么么是管管理??
管理有有广义义与狭狭义之之分
广义的的管理理是指指“把把有限限的资资源分分配给给众多多的、、互相相竞争争的难难以满满足的的目的的而进进行的的活动动――这种资资源可可以是是我们们自己己的或或是他他人的的时间间、金金钱、、精力力或机机器。。”
狭义的的管理理是什么么呢??
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美国早早期管管理学学家詹詹姆士士·穆尼的的简单单例子子
某物体体太重重太大大,一一个人人搬不不动,,两个个人联联合起起来就就能搬搬动。。两人人必须须以某某种方方式来来协调调共同同努力力。他他们必必须同同时举举起物物体,,往两两人商商定的的方向向搬动动,又又必须须同时时将这这物体体放在在两人人商定定的地地方。。
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