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立师德正行风心得体会7篇.docx

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立师德正行风心得体会7篇
立师德正行风心得体会(篇1)
幸福是奋斗出来的,通往幸福生活的有效途径是专注地奋斗,而专注,体现着专业的精神。
在七年级刚接手班级的时候,班级有一位女生,数学的学****一向有些困难,上课听不懂,作业完成的质量不太好,导致对数学学****的信心越来越不足。可是我发现,这个孩子只是有时候思考问题的方向不太对,在没有很好的理解题意前就已经着急开始写步骤,于是我高度关注,和她一对一问答式交流,要她能够讲明白题目为什么这么做,一开始很困难,她讲不明白也很头痛,可在我耐心的持续跟进后,她渐渐的学会了一些阅读和思考数学问题的方法,信心倍增,也不惧怕数学,开始乐于与我的这种沟通,越来越明朗,数学方面的学****有了很大的提高,也与我建立了很好的信任。我想我作为孩子们的教师能够做的,就是努力在每一个教育细节中尽我所能把正向效应发挥到极致。专注,不仅仅是一种做事的态度,更是一种生活的姿态,作为一名班主任,每一天与孩子们待在一齐的时间很久,自然会潜移默化给学生很多的影响,不光是学科教师给予的学科学****方面的指导,更会从自我的一言一行中传递给学生正确的人生观、价值观,大到读书学****的日常****惯,小到班级门口的一次弯腰捡纸,所以,始终对自我高要求的以身作则,才能给孩子们树立一种认真的班风和学风。

始终跟随国家和学校的脚步,参加“师德师风建设”活动,才能更好的践行立德树人的教育根本。我校一向贯彻以生为本、学生第一的办学理念,践行“爱心、耐心、理智、宽容”的教育情怀和“精细实干、静心育人”的工作作风。课堂上努力激发学生的学****热情,推进学生多样化学****并对学生进行激励性评价,促进学生学****兴趣的构成,也针对学生的不一样情景,抓住点滴的闪光之处,赏识每一个学生的兴趣、爱好和专长。注重发挥每个学生的优势,让他们在表现自我时不知不觉树立自信心,从而提升学****兴趣。所以,教育是一项美的事业,教师在与学生相处的过程中也要懂得发现美,欣赏美,创造美,唯如此,才会让学生欢乐的学****茁壮的成长。
最终,作为一名教书育人的教师,也应始终以学****者的姿态奋斗在教师岗位上,树立终身学****理念,不断拓宽知识视野,更新知识结构,为学生的高效学****和健康成长全力以赴!
立师德正行风心得体会(篇2)
谈起师德,在我的印象中总认为能坚守自己的职业道德操守,真心热爱学生,同时用自己的知识素养、人格魅力去感染学生,做学生的榜样,这就是一名优秀的教师。但通过这次师德规范的学****我发现自己以前对于师德的看法过于片面和狭隘了。

随着时代的发展,社会对于人才的要求越来越高。创新能力又是人才竞争的重要方面。因此,我们的教育也把培养学生创新意识作为一个重要的方面,我们教师必须以此为目标。这就要求教师自身要具备创新精神和创新意识,才能站在新科技革命的高度,对学生进行启发性教育,培养对学生的创造能力,鼓励学生勇于探索。而教师创新意识的培养在于教师的终身学****以下谈谈对于教师终身学****的看法。
首先教师要学会学****作为一线教师,我们工作在课程改革实验的最前沿,课改时刻要求我们把课改中提出的新要求、新观念贯穿于课堂的实践教学中。面对这一特殊性,我们教师必须时刻学****不断更新自己的教学理念,因此我们教师也必须学会学****除了平时常常钻研教材、研究教学参考书、学****专家的教育教学专著外,我们还要善于多方面进行积累、提高。如从平时的课堂教学实践中及时反思汲取资源。善于在任何时间,任何场合向任何人进行学****如在教研活动、备课组等活动时主动参与交流,和同事平时进行的相关谈话交流中。也可以利用网络资源向同行请教、探讨等。
其次。教师要广泛阅读。我们的学生接受能力强,时代的发展让他们接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学****资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学****的那点知识,或者仅靠学****教育教学方面的知识已经远远不够传授了。我们必须进行广泛的阅读,这样才能走进学生,为学生传道授业解惑。只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。

随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。正如陶行之先生所讲:“要想学生好学,必须先生好学,惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此,在今后的工作中,我将树立终身学****的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学****不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
立师德正行风心得体会(篇3)
现在,上级主管部门加强了对学校的师德师风建设。这引发了我对师德师风建设的一些思考。我认为:套句时髦的话说,师德师风建设是一项系统工程,涉及方方面面,绝非教师个体加强修养、加强约束就能从根本上解决问题。
师德,简言之,即教师个体的职业道德;师风,简言之,即教师群体的职业道德风尚。师德师风包括教师的做人操守、敬业精神、科研态度、团队意识,等等。
从一个较小的视角看,师德师风相互作用,相互影响。一方面,教师个体的良好师德是形成教师群体良好师风的基础;另一方面,教师群体的良好师风对教师个体良好师德的养成具有重要作用。在缺乏良好师风的环境里,优秀的教师会变成一般的教师;在具有良好师风的环境里,一般的教师会变成优秀的教师。所以,学校管理者要注意环境育人,要培育良好环境,要营造良好氛围。在学校这个小环境里,学校领导还需廉洁从政,正派为官。因为:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”(《论语·子路》)

从一个较大的视角看,师德师风建设还受社会大环境影响,涉及社会是否和谐,风气是否清正,分配是否合理等因素。良好的师德师风还需社会关系和谐、社会风气清正、报酬分配合理等支撑。报酬分配合理,这是构建和谐社会、培育清正风气(自然包括师德师风)的必要因素。关于社会和谐,古人早就指出:“不患寡而患不均,不患贫而患不安。”(《论语·季氏第十六篇》)不难想象:如果社会关系不和谐,社会风气不清正(如贪腐成风、拜金盛行……),报酬分配不合理,良好的师德师风将难以形成,即便形成也难以持久。
这些,本是辩证唯物主义关于人与环境及人与社会相互作用的一般常识。根据这些常识容易知道:要建设良好长效的师德师风,需要教师个体严于律己、爱岗敬业、淡泊名利、安贫乐道,更需要社会关系和谐、社会风气清正、报酬分配合理,等等。
在我看来,教师多为良民顺民,一般都能严于律己,爱岗敬业;目前,特别需要各级政府依法行政,认真贯彻落实《教师法》,确保教师的平均工资水平“不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高”(《教师法》第二十五条),在增加公务员的工资和津补贴的同时,也对教师和其他事业单位人员一视同仁。如此,方能避免赵鹏悲剧的重演,方能避免各地教师为要求兑现绩效工资和落实《教师法》而停课罢课的不愉快事件出现,方能建设良好长效的师德师风。

总之,师德师风建设是一项系统工程,需要方方面面作出努力。
立师德正行风心得体会(篇4)
常言道:“教师是人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”作为人民教师,我们应该立足本职,以身作则,脚踏实地搞好自己的教育教学工作,时刻严格要求自己,正确对待个人得失,淡泊名利,勤勤恳恳,爱岗敬业,努力做好各项工作,让自己成为一名让学生信服、让家长放心的好教师。自认为从教十多年以来,高尚的师德和良好的师风是做好教育教学工作的根本保证。
首先,爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。教师的职业有苦有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。作为教师,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学****不断进取。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。在本职岗位上,我始终遵循教育规律,坚持教学原则,本“为了一切学生,为了学生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教学工作,我为自己定下了明确的工作原则和奋斗目标,并努力去为之不懈追求。在教育教学管理上我注重强调“以学生的发展为本”的原则,我坚信“以爱才能唤起爱”,不断激励自己爱岗敬业,热爱学生,严谨治学。

其次,热爱学生、教书育人是师德的核心。热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不求回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。
最后,以身作则、为人师表是师德的人格力量。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
总之,师德师风教育活动是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,也是促进教育事业健康发展的有力保证。我坚决做到诚信立教,淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学****与时俱进,努力成为一名学生满意,家长放心的人民教师。

立师德正行风心得体会(篇5)
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以顺利地实施。通过县教育局组织“知荣明耻师为范”师德师风学****教育活动,我对师德师风的含义有了更深一层的体会。
师德建设决定教师队伍建设的成败,决定教育事业发展和改革的成败。教育部长指出:教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为****惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终生。
我是眼含泪花阅读了跪着教课36年的陆永康老师和年仅30岁郑青老师在身患绝症下,坚持给44名孩子写了一封封饱含真情的信等事迹的,我们被这些优秀教师群体关爱学生、临危不惧、舍生忘死、无私奉献的高尚师德所感动。就是这些教师在办学经费严重紧缺,师资队伍缺乏的地方坚守岗位,勤奋工作,扎实完成教学任务,保证学校教育教学健康有序的发展,是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍,是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人,注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍,是一支敬业和乐于奉献的队伍。我对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下面四个方面加强学****和修养,才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。

一、乐教敬业是师德的最高境界。
热爱教师职业、享受着教书育人的乐趣,是师德的最高境界。我们不应该只把教师作为一种育人的乐趣,是师德的最高境界。我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业来追求。每一个人都是平凡的,在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。陆永康老师那样三十多年跪着给学生上课,乡村小学教师郑青,一个风华正茂的年轻人,在病魔缠身、生命危在旦夕的情况下,不但坚持着把生命的最后时光留给学生,而且还心态平静地总结出每个学生的特点,开出有针对性的教育方案,并分别给每个孩子写了一封封饱含真情的信等等,为我们树立了人民教师的光荣榜样。正是因为有了这些榜样,指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐,在教育教学的过程中辛勤耕耘,对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感,在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育”新篇章。