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陕旅版小学英语SB5教学设计(第一课时)
教学目标:
(一)语言知识目标
、说、读、写下列单词和短语:August、September、October、modelplane、
eatfruits、goroller-skating、goclimbing。
:
(1)Whichseasondoyoulikebest?
(2)Why?
(3)Icanflyakite\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits.
:
(1)Howmanyseasonsarethereinayear?
(2)What'stheweatherlikeinsprin\sgummer\autumn\winter?
(二)语言技能目标:
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,发展学生综合运用语
言的能力。
(三)情感态度目标:通过对天气的描述,培养热爱大自然的感情。通过各种活动
培养对英语学****的兴趣。调动学****积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培
养学生的协作精神和竞争意识。
教学重难点:
重点:四会单词和短语:August、September、October、modelplane、eatfruits、
goroller-skating、goclimbing的听说读写。
难点:熟练运用下列巨型:
(1)Whichseasondoyoulikebest?
(2)Why?
(3)Icanflyakite\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits。
教学方法:Communicatingmethodofteaching,gamingmethod教学用具:
关于季节的图片、多媒体课件、教学卡片及挂图
教学过程:
-up(2minutesSs:1minuteT:1minute)
.(1minute)
T:Hello,everyone.
S:Hello,MissZhang.
T:Gladtoseeyou!
S:Gladtoseeyou,too!
?(YesI,'mready!)OK!
(简单的英语问候,使学生自然地进入英语学****状态。)
'schan“t:Season(s1”minute)
'chsant
Step2:Review(3minutesSs:2minutesT:1minute)
Reviewwhatseasonswehadlearn.
T:?
Ss:Fourseasons.
T:Whatarethey?
Ss:Spring,summer,autumnandwinter.
T:Great!Whichseasondoyoulike?
S1:Ilike…
T:Why?
S1:Ican…inspring\summer\autumn\winter.
(如果学生没有描述季节的气候特征,可以补充追问:What'stheweatherlikein并且引
丨导学生说Theweatheris)…
Step3:Newpresentation(10minutesSs:5T:5minutes)
:goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits
T:Oh!!T:Showthepictureofautumnandsay:look!Ilike
autumnbest!Why?
读词组eatfruits)。
Ss:Reading.
T:
climbing领读词组flyamodelplaneandgoclimbing).
Ss:Reading跟读,分组读,齐读。)
T:Canwegoskatinginautumn?-
ground,-skating?领读词组goroller-skating)。
Ss:Reading.
(1)Listen,lookandsay
T:Great!?Let'stry!
师用课件抽样式的快速出示词组,。这样,不仅大大
的激发学生的表现欲望,而且轻松的巩固了新内容。
(2)Pairwork
Askyourfriends“Whatcanyoudoinautumn(?通过”学****新词组以及小组活动
“Whatcanyoudoinautumn的穿插来加深对单词的理解、运
用。
:AugustandSeptember.
T:Autumnissofun!Whenisautumn?(何时是秋季呢?)Isitautumnnow?(现在是秋
季吗?)
Ss:Yes!
T:,SeptemberandOctober.
Teachingthem!
Ss:Reading.
Step4:Newpresentation(10minutesSs:5minutesT:5minute)s
:Whichseasondoyoulikebest?Why?
T:OK!August,
autumnbest.(“best”means“favouriteautu”
best!Wecansay:?followm领读单词及句型)。
T:?(ToS、1S2)
S1:Ilike…best.
(和学生交流并板书句型,强调:IfIaskwhichseasondoyoulikebest?
YoumaysayIlike•然觥后领读句型)
T:?
S2:Ilike…best
T:Why?
S2:Icanflykites\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits...
T:ToS1、S2、S3...(出示四季的图片及四季相应的活动,与一位英语基础较好的同学展
开以上对话,以此来引出本课难点Whichseasondoyoulikebest?Ilike…bes\?Ican…
insprin\sgummer\autumn\winter.)
Askyourfriends:“Whichseasondoyoulikebest?Why?让学生”用所学知识来展开对
话,自由进行交谈。使学生在真实的语言环境中进行口语交际、角色表演。在学生表演的同
时,师及时做出评价。来加深对新词组及巨型的理解、运用。
Step5、Listenandanswers(8minutesSs:6T:2)
listentotheradioandanswerthequestions
?
?
?
?
具体操作方法:首先出示Question1and2,然后播放课文前半部分录音(两遍),听完
录音后引导学生回答相关问题并出示答案。再出示Question3and4,然后用同样的方法处理。
(课件播放本课对话录音、培养学生良好的听的****惯,同时通过FLASH动画,促进学生
视、听觉并用,有助于提高他们的听说能力及语言感知能力。)
Step6:Consolidationandextension(5minutesSs:4minutesT:1minute)
:“WhichseasondoIlike?”
Let'splayagame!“Guess:Whichseasonde两人ke?组,一个人用尽量多的句子描
述自己最喜欢的季节的特征,另一个人猜他喜欢的是哪个季节。Likethis:
T:Whocanhelpme?OK!Youcomehereplease!
?
S1:Isitautumn?
T:'rytagain
S1:Isitspring?
T:',too?
S1:Yes,Ido/No,Idon't.
T:Whichseasondoyoulikebest?
S1:'
like?
T:Isitwinter?
S1:'.
T:Great!Canyouplaythegame?
Ss:Yes.
T:Ok!Playitinagroup.
(以游戏的方式来巩固新知识,为拓展延伸活动奠定了基础)
Step7Homework
Makeupsentencesanddialogue.