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小学语文教学教案设计7篇参考
小学语文教学教案设计7篇参考
什么样的小学语文教学教案设计才是好的呢作为一名小学语文老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家整理的关于小学语文教学教案设计,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
小学语文教学教案设计【篇1】
【学****目标】
1、复****生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
2、能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。
3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。
【教学难点】
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】
一、谈话揭题
1、复****生字(渗透植树造林的意识)
2、出示小树图片:你有什么悄悄话要对小树说吗?
3、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼。
4、读课题
二、学****课文
1、第1自然段:
师:课文中讲的这棵小树在哪里呢?
⑴学生找到这句话,出示句子“我家门口/有/一棵小树。”
⑵读读这句话(师范读,注意停顿)。
⑶说话训练:我家门口有_____。
2、第2自然段:
⑴自由读读第二自然段
⑵指导观察课文插图,媒体(北风的声音)
①冬天到了,你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(看到这样的情景,你会怎么说,怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。
②指导学****句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的,生怕小树着了凉……)
问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。
⑶指导学****句子:小树不冷了。
⑷练****想像说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛想想看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说()
⑸讨论:你们觉得爷爷怎么样?
⑹指导朗读课文第二自然段
(谁愿意读?(指读)同学们听见了吗,他不但把句子读得真通顺,也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺,读出语气来。)
小学语文教学教案设计【篇2】
教学目标:
1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的,懂得不仅要学好文化知识,还要锻炼好身体。
2、学会本课的14个生字,理解“跳绳、体育、操场、练****满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
3、能给句子加上似的的词语,把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。
4、能正确地朗读课文。
教学重点:
学会生字词,了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。
教学难点:
明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。
教学准备:
生字卡片
教学时间:
3课时
第1课时
教学目标:
1、初读课文,拼读生字,了解课文大意。
2、学****理解第1自然段,教学有关生字词。
教学过程:
一、揭题质疑。
1、让学生说说学****铁棒磨成针》、《不是为了分数》后受到的教育。
2、揭题:今天我们学****第4课《学跳绳》。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。
可见出示赖宁画像,简介赖宁事迹。
今天,我们学****课文4学跳绳,读题。看了课题你有什么疑问
(1)谁学跳绳
(2)他是怎样学跳绳的
(3)遇到了哪些困难结果怎样
二、听老师范读课文。
说说你能回答哪个问题
学生汇报后,教师简介赖宁事迹——赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月,赖宁为了扑灭山火,保护国家财产,献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学****br/>三、初读课文,了解大意。
1、自由轻声读课文,要求读准难生字的字音。
2、指名分段试读课文,重点要求读准字音,读通课文,评议,正音
赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳
四、学****第1自然段。
1、指名读第1自然段。
2、用自己的话说说“其他功课都很好,只有体育不太好”这句话的意思。[穿插理解“其他功课”、“不太好”]
3、教学有关字词
赖:“束”加“负”,束的捺变成点。
宁:宝盖头,组词:宁静、安宁。
育:月字底,书空。
4、齐读第1段。
5、赖宁体育成绩不太好,那他事怎么做的呢读读2-4段。
五、书写指导。
赖:左右相等,靠紧。
育:上下结构,一横最长。
老师范写、讲解,学生书写3个。
第2课时
教学目标:
1、学****第2、3自然段,学****有关字词。
2、完成部分作业。
教学过程:
一、引入。
请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育,赖宁事怎样苦练跳绳的找到读一读。
二、学****2、3自然段。
1、指名读第2自然段,其他同学边听边思考:那几句话写出了赖宁的苦练跳绳你还明白了什么
2、“满头大汗”是什么意思说明什么[从哪个词看出赖宁跳绳很费劲]
[做课后第5题]
3、赖宁不仅在学校练,还在家里练。不信,轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)
4、交流、讨论。
分角色读第3自然段。男生读赖宁的话,女生读郭老师的话,提示语由老师读。老师的话(奇怪),赖宁的话(低声、不好意思)。
5、讨论:为什么赖宁会不好意思地低声回答
(1)赖宁觉得会拖班级后腿。
(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师,现在老师既然问起,只好如实回答。
三、学****字词。
操:加一加地方法记,左右结构。
场:为什么用提土旁“扬”换偏旁。
第:“弟”的点和撇换成竹字头,表示顺序。
拐:请学生表演一下。
脚:左中右结构,数笔顺。
昨:换偏旁,与“作”比较。
肿:形声字。
感:为什么事心字底注意“咸”的里面部分。
四、指导写字。
范写:操、场、脚、第、感
学生模仿写3个。
第3课时
教学目标:
1、巩固前面所学的字词。
2、学****理解第4段,教学有关生字词。
3、完成剩余作业。
教学过程:
一、复****br/>1、卡片认读学过的字词。
2、完成课后第3题,组词。先口头组词,再写下来。
操:()()()
感:()()()
育:()()()
二、学****第4段。
1、齐读第4段。
2、说说有什么不懂的地方
理解:连蹦带跳[让学生动作演示],他为什么那么高兴
教学:绩:言字旁,组词:业绩、功绩、成绩。
蹦:为什么是足字旁左右结构。
激:左中右结构,中间部分为“白加方”,三点水和反文旁均可。
3、他为什么要感激郭老师
4、比较“感激”和“感动”,说说你在什么时候用感激,什么时候用感动
选词填空
感动感激
1、赖宁十分()郭老师对他的指导。
2、看到赖宁刻苦练跳绳,郭老师非常()。
5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。
三、总结课文。
1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩
2、赖宁学跳绳这件事,有哪些地方值得你学****br/>
问题1:一是自己刻苦练****二是老师的热心帮助。
问题2:学****赖宁既要学好文化科学知识课,也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学****赖宁刻苦练****的精神。
四、完成作业。
1、指导书写:绩、蹦、激
2、指导课后第4题。
读例句,看看两句话有什么不同划出来。说说这个词在句子中有什么作用仿照例句完成。
3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。
4、完成《课堂作业》的题目。
板书:
学跳绳
满头大汗
体育_脚肿___好成绩
不太好勤学苦练
小学语文教学教案设计【篇3】
教学过程
一、导入新课
师:尝过中秋的月饼,赏过重阳的菊花,我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜欢秋天这个季节,能说说为什么吗?
(学生自由发言后)师:是的,很多人都喜爱秋天,爱它的天高云淡,爱它的四野飘香,爱它的霜色洁白,也爱它的叠翠流金……今天,《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》,去领略秋的风采,倾听秋的诉说。
【设计说明】说秋,旨在培养学生的口语表达能力,初步感受秋天的美好,引入本课内容。
二、感知课文
,生一边听读一边欣赏大屏幕展示的一幅幅秋景。
【设计说明】赏秋,旨在培养学生听的能力,感受美的意境、语言、旋律、情感,得到美的陶冶。
:作者简介。
。师作朗读指导:重音的处理。
【设计说明】读秋,旨在培养学生的朗读能力,形成良好的语感。
。A生读,全班同学找出每一诗节的中心句。(生回答后)明确:全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读,全班同学闭上眼睛听读,脑海中想象一幅幅秋天的画面。
【设计说明】想秋,旨在培养学生想象能力,深入领会诗的意境。
:A一人朗读,其他三人点评得失。
B讨论:
(1)三个场景分别是怎样的图画,概括。
(2)这首诗抒发了诗人怎样的情感?
【设计说明】点秋,旨在培养学生分析,概括能力,理解诗的主旨,理解诗人抒发的感情。
,仔细品味诗歌的语言,找出自己最喜欢的句子,说说理由。
【设计说明】品秋,体现阅读的个性化要求,旨在使学生在交流中既锻炼口语组织能力,又互相启发,加深理解和感悟。
,生回顾。看大屏幕上一组秋景图,配乐齐声诵读全诗。
三、拓展延伸
1、比较阅读。资料:(美)狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。
【设计说明】培养学生比较与欣赏能力,在比较中,更容易理解不同诗人不同的诗风,不同诗作不同诗味。
2、欣赏品评。资料:沙白《秋》。谈谈认识:你认为哪个词句最生动?
【设计说明】侧重于培养学生感受语言的能力,并借此巩固一点修辞知识。
3、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的各种形式的资料,资源共享。
【设计说明】培养学生收集信息的能力,激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学****的兴趣和信心。
小学语文教学教案设计【篇4】
教学重点:
通过拓展阅读进一步巩固总分的文章结构及围绕特点从不同方面进行描写的写作方法。
教学难点:
运用所学的文章结构和写作方法进行打写创编。
学****者特征分析:
本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学****表现作出的
1、学生能借助课件资源进行自主学****br/>2、学生能根据课文内容结合生活积累归纳语言,有一定的表达能力。
3、学生对发明创造很感兴趣,对于这样的科普类文章乐于阅读。
4、大部分学生能够对课文内容进行画批,完成表格任务,并能在小组活动时进行交流。
5、学生有一定的阅读速度,大多数学生能够在规定时间内完成拓展阅读要求,并能够进行简单复述。
6、学生能够通过打写来表达自己发明的心愿。
教学策略选择与设计:
1、综合运用讲授式,启发引导,自主学****协作学****等各种教学策略,提供大量学****资源,指导学生自主学****利用多种创新识字,画批、小组讨论、打写等方法,发展学生的想象力和发散思维能力。通过指导学生自主学****和协作学****提高学****的效果。引导学生进行分析综合指导学生进行创新表达。培养学生的逻辑思维。
2、设计特色:充分利用信息技术整合各种资源,引导学生进行感悟理解的基础上,总结写法,培养学生在网络上阅读的能力,在此基础上鼓励学生写作表达,促使学生听说读写能力的提高,提高教学效率。
学****资源:
1、跨越式语文资源。
2、语文书、表格、演示文稿。
教学过程:
一、激趣导入,回忆学法
1、《嫦娥奔月》的故事同学们一定听说过,故事中的嫦娥因为吃了王母娘娘的仙丹而飞上了月球,而今,许多宇航员则借助科技的力量登上了月球,太空对于人类来说已不再神秘。那么,宇航员在太空上是怎样生活的,你们想知道吗这节课我们就先来学****32课《太空人的生活》。
2、看到课题旁边的星号,我们就知道这是一篇略读课文。略读课文应该怎样学****br/>出示投影:自主学****了解课文。
合作学****理解课文。
梳理结构,总结写法
这节课,我们要运用这种方法自学两篇略读课文,有信心吗
二、学****课文,梳理结构。
《太空人的生活》
1、快速读课文,想一想课文哪几个自然段介绍了太空人的生活。
2、合作学****理解课文。
那么太空人的生活究竟与我们有什么区别呢下面我们来进行深入的学****br/>自由读课文2-6自然段,边读边思考
(1)、课文从哪几方面介绍了太空人的生活,用~~~画出来。
(2)、太空人的生活与我们有什么区别。
独立思考后同桌进行交流。
3、汇报交流。
4、回顾课文,梳理结构。
(1)、师:课文中有一个自然段概括了同学们刚才汇报的内容,赶快找出来读一读。
(2)、想一想:这一段中哪些词最能说明太空人生活的特点
第二自然段概括地说了太空人生活的特点,也就是先总写,3——6自然段围绕这从不同方面具体描写了太空人的生活,再分写,这种文章结构叫总分。