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教学内容:
一共有几天
教学目标:
,体验7的乘法口诀的来源。
,初步熟记7的乘法口诀,能利用口诀进展简洁的计算。
。
,初步体会运用类推的方法学****新的学问。
教学重点:
理解和记忆7的乘法口诀
教学难点:
初步建立估算意识
教学预备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
1、你们都过过生日吗?笑笑的生日也快到了。看:投影p80的插图,笑笑多么快乐!你们猜猜还有几天就是笑笑的生日?调皮为什么那样快乐?
2、四个星期呢,5个星期,…
二、问题探究
1、你能依据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?
2、提问:你是怎样编7的乘法口诀的?组织学生沟通。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成p81第1、2、3题。巡察并指导。
2、第4题要求学生依据图说完整图意,再列出算式。
3、开放性题,第4题,要求依据实际状况完成,再全班汇报沟通。
四、实践应用
“口诀对猜”嬉戏
“口诀嬉戏车”
五、小结
说说这节课给你的感受是什么?
你对自己、同学、教师的评价是什么?
你还有更好的建议让数学课上得更抱负吗?
六、布置作业
1、估量你和你的家人一天喝多少杯水,那一个星期呢?把了解的状况制定统计表。
2、一课一练p
新北师版二年级上册数学第八单元教案:有多少张贴画
有多少张贴画
8—1
学****目标:
学问与技能目标:
使学生在摆一摆,说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义,能独立整理6的乘法口诀,并与同伴沟通整理的过程和结果。
过程与方法目标:
培育学生选择有用的信息进展简洁的归纳、整理的力量。
情感态度与价值观目标:
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
能独立整理6的乘法口诀,并与同伴沟通整理的过程和结果。
教学难点:
整理和应用6的乘法口诀。
教学预备:课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
今日,教师给同学们带来了很多粘贴画,请同学们看一看你们喜爱吗?(出示课件主题图)教师要把这些画送给那些上课仔细听讲的,积极发言的同学,加油!
你们能看一眼,不用数就知道有多少张粘贴画吗?让我们一起估一估,一共有多少贴画吧。(板书课题:有多少粘贴画)
二、自主合作、探究新知
1、摆一摆、说一说(电脑演示)
依据所摆的图形,完成表格:
摆了几组123456789
用了几个粘贴画6
小组沟通完成表格,并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。依据已有的编口诀的阅历编制6的乘法口诀。
一排有6张,1×6=6一六得六
二排有12张,2×6=6二六十二
三排有18张,3×6=6三六十八
四排有24张,4×6=6四六二十四
........
3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们,现在你们知道有多少粘贴画了吧?你们是怎么知道的?
5、假如只记得六八四十八,遗忘了六九是多少怎么办?
六八就是8个6,六九就是9个6,8个6再加以个1个6就是9个6,用48+6=54,当你遗忘哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6、记忆背诵口诀,同桌之间相互背诵。
7、对口令。
同桌之间对口令,稳固记忆6的乘法口诀。
三、稳固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意,用圆圈代替粘贴画,依据图意理解6×7的意义,同桌之间相互说一说。
四、课堂小结。
同学们,本节课你收获了什么?
五、作业布置。
完成数学书上练****练****册。
教学反思:
有多少张贴画练****课
8—2
学****目标:
学问与技能目标:
娴熟背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法目标:
会用6的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题。
情感态度与价值观目标:
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点:
娴熟背诵6的乘法口诀。能用6的乘法口诀解决实际问题。
教学难点:
会用6的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题。
教学过程:
一、复****稳固
1、齐声背诵6的乘法口诀。
2、学生自愿娴熟背诵6的乘法口诀。
3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆状况。
二、稳固练****br/>1、算一算墙上有多少张手抄报?(有6行,每行有9个粘贴画)培育学生用多种计算手抄报的张数,,培育学生思维的敏捷性。可以横着数,也可以竖着数,还可以平均分成几局部来数。
6×9=54(张)9×6=54(张)
2、填一填。通过数线的形式稳固6的乘法口诀,学生独立填写,然后小组沟通,说一说利用了哪句口诀
3、引导学生先看清题意,再计算出结果,然后连线,独立完成后订正。
4、算一算,每个图中有几个格子?
用敏捷的方法算出一个用多少个格子,加深对6的乘法口诀的理解。
图2:将左边多余的那个移动到中间缺口的那块,正好是3行,每行有6个,一共3×6=18个
图3:将最上面的2个分别放在其次行的左边和右边,正好是2行,每行6个,一共2×6=12个
5、先引导学生想一想6×9表示什么意思,在把9个6拆成两局部相加,先在点子图上圈,再填写下面的算式,答案不,只要学生做的对即可。
三、嬉戏稳固。
1、找朋友嬉戏,设计成卡片,分发给学生,是朋友的两人走到前台。
2、对口令。
四、课堂小结
同学们,你今日学会了什么?你对自己的表现满足吗?想一想,6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
五、布置作业
新北师版二年级上册数学第八单元教案:一共有多少天
一共有多少天
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学****目标:
学问与技能目标:
结合详细情境,独立探究,经受编制7的乘法口诀的过程,理解每句口诀的意义。
过程与方法目标:
正确运用7的乘法口诀进展计算,并能解决简洁的实际问题。
情感态度与价值观目标:
沟通新旧学问间的联系,初步进展类推力量。
教学重点:
自主探究7的乘法口诀。
教学难点:
正确运用7的乘法口诀进展计算,并能解决简洁的实际问题。
教学预备:多媒体ppt课件
教学过程:
一、情景创设
同学们,你们知道一星期有几天吗?今日调皮和笑笑也来到了我们的课堂,他们也给我们带来了一些有关于星期的信息,让我们一起去看一看吧!
出示课本主题图,让学生认真观看,请学生读一读调皮和笑笑的话,从而引出问题:2个星期有几天?3个星期有几天?四个星期呢,5个星期,…
二、问题探究
1、你能依据填写的表,自己编出7的乘法口诀吗?完成表格。
几个星期123456789
共有几天7
2、提问:你是怎样编7的乘法口诀的?组织学生沟通。
一周有7天,就是1×7=7口诀:一七得七
二周有14天,就是2×7=14口诀:二七十四
三周有21天,就是3×7=21口诀:三七二十一
.......
3、查找规律。
今日编制的口诀里,有哪些口诀是我们学过的?哪些是我们今日新接触的?
4、记忆口诀。
用你自己喜爱的方式背诵口诀,并说一说每一句口诀所表示的意义。
5、沟通编制口诀7×8=?的其他方法。
刚刚经过同学们的独立思索和共同努力,我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。我们的好朋友调皮也和我们一样,现在正好也学****7的乘法口诀,你们想知道他们是怎么编的吗?(把书翻到80页,看看能不能看懂,并说一说,填一填。)
三、课堂小结。
同学们,你今日学会了什么?你对自己的表现满足吗?想一想,7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方?
四、作业布置。
小练****册。
教学反思:
一共有多少天练****课
8—4
学****目标:
学问与技能目标:
娴熟背诵7的乘法口诀,并能解决简洁的实际问题。
过程与方法目标:
正确运用7的乘法口诀进展计算,并能解决简洁的实际问题。
情感态度与价值观目标:
培育学生学****数学的兴趣,及自主探究、合作沟通的力量。
教学重点:
娴熟背诵7的乘法口诀,并能解决简洁的实际问题。