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新苏教版七年级上册语文第7课《往事依依》优秀教案教学设计
一、教学目标
1、熟悉文学作品对青少年成长的意义。
2、能主动积极地阅读文学作品,培育喜爱自然、喜爱生活、喜爱祖国的思想感情。
二、教学重点难点
1、朗读感受本文美丽的语言、领会斐然的文采
2、学****文中景物、人物的描写片段,体会其简洁生动的特点并仿照写作。
3、诗、词等语言的积存与运用。
三、教材学情分析
进入紧急的初中阶段,学生们普遍怀有对天真烂漫的童年生活深切思念的情愫,这为学生快速进入课文供应了极佳的情感切入口。本文词汇量大而丰富美丽,诗句应用多达十多处,且多为耳熟能详者,易于使学生积存语言、拓展联想与想象。本文中的人物、景物描写简洁生动,易于学生仿照练****因而,无论是从情感上,还是从语言内容上,都能开掘出访学生深入体会、拓展制造的切点。
四、相关教学理念
在传统教学中,对于本文的教学多用两教时,且教学内容多拘囿于课文本身,不利于学生的自主进展,学生所获并不丰富,兴趣反而见少。为转变这一“少慢差费”现象,我充分运用多媒体信息技术,运用我校“四自五步法”课堂教学模式中“自主学****自觉探究”、“自我制造”、“自由进展”等原则与手段,将激发学生的兴趣、引导学生多动脑多实践、设置探究制造性练****贯穿于课堂,尝试用一教时来高效地完成课文的学****到达特定的教学目标。
五、教学过程
本过程分四个板块进展。
板块一:结合实际,***导入
1、“往事依依”、“依依往事”反复品读课题,结合童年经受体会“依依”一词的含义及本文的情感基调。(播映表现儿童生活的画片,如幼儿笑脸、学走路、嬉戏、读书、画画等)
2、青少年时期是人生的第一步阶梯,是萌发的第一枚春芽,她对人的一生有着至关重要的影响。上海特级语文教师于漪先生的童年也是如此。今日,让我们一起步入于漪先生的《往事依依》。
板块二:整体感知,把握思情
让学生默读、思索、争论:使“历历在目”、“记忆犹新”的往事及感受有哪些。(教师指导学生充分结合原文,提炼概括词句的方法,争论评点后播映投影一)
板块三:细节探究,品读练****br/>(一)重点评点“看图画”的其次片段(播映画面)
指名一女生朗读,让学生景物描写中的妙词佳句,并作分析评点。(教师例如:如“烟波浩淼”表现了水面开阔、水汽蒸腾的景象)
教师引导学生概括四字短语高雅凝练,富有想象空间等特点,要求学生依据西陵峡的画片,多用四字短语进展描述。(播映西陵峡画片)
教师再引导学生合理安排景物挨次,努力运用比方、拟人等修辞,绽开丰富的联想与想象,在艺术加工的根底上,对图画再做描述。(以图表形式播映详细要求)
教师引导学生试着给予景物肯定的主题,并围绕之作第三次描述。
教师小结,出示投影二:例文
(二)评读“读诗歌”语段
学生高声诵读文中引用的描绘四季风物的诗句,并用自己的语言说出美之所在,教师出示投影三,匹配以表现四季景物的画面和欢快的音乐。
鼓舞学生背读平常所积存的描述祖国风光、四季景物的诗句。
学生朗读本段中其他引用,提炼出表现颜色的词语,并补充其他的表现颜色的词语。
教师小结,鼓舞学生积存词汇,勤背诗词,提高文学素养,丰富生活情趣。
(三)评读“听上课”语段
1、指导学生对两位教师的描写作比拟,从而理解人物描写注意细节,笔法敏捷,相映生姿,为主题效劳。(经学生争论,出示投影四)
2、口头小作文:难忘的瞬间
3、教师小结生动的细节对表现人物的作用。
板块四:收束全文,课外延长
1、学生跳读全文综述:童年时期的文学生活对她产生的有益影响,从而寻找成长的源头。
2、例举地摊文学等不良读物对青少年的危害。
3、学生相互介绍读过的优秀文学作品。
4、学生反复朗读第六语段中“教师”的教育,并牢记之。
5、布置课后学****br/>①片段练笔:“状哉,西陵峡”或“某某教师速写”
②通过网络查找并阅读辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》及相关评论
③结合朱光潜《谈读书》及下发的推举书目,拟订初中三年的读书规划。
六、教学评点
在整个教学过程中,由于影象、音响等感性材料的激发,学生兴趣盎然,气氛活泼,理解深入,感受深刻。贯穿于全程的争论、练****好玩而扎实;诗句背读、词句评点,丰富了学生的语言材料;景物、人物描写的课堂课后练****熬炼了学生的表达力量,并使不同层次的学生尝到了胜利的喜悦;人物的比拟性阅读,加深了学生对写作材料与写作目的之间的相依关系的理解;课后练****有助于增加学生动手实践力量。
附:相关投影
投影一:
往事依依
于漪
看图画有身历其境之妙
读诗歌领会祖国风物之美
听讲课使我深受感动
聆教导使我铭刻在心
投影二:《哉,西陵峡》例文(略)
投影三:
春:万紫千红总是春,春城无处不飞花。鲜花遍地,万紫千红
夏:绿树浓荫夏日长,五月榴花照眼明。树木繁茂,石榴争艳
秋:青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。秋双雪白,月色皎洁。
冬:梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。白雪纷飞,寒梅飘香
投影四:
比拟不同一样人物
国文教师
代课教师
入情入理
布满爱国情怀
描写动作神态内容
辛弃疾词
田汉诗
深受感动
激发了爱国热忱
时代
古代
现代
影响
开头爱读辛弃疾词
对新文学更感兴趣
培育了课外阅读的兴趣
投影五:
往事依依
于漪
看图画有身历其境之妙喜爱自然
读诗歌领会祖国风物之美爱国爱美爱生活
听讲课使我深受感动爱课外阅读
聆教导使我铭刻在心喜爱文学
相关画片、音乐略。
【反思】
本节课的设计本着课程改革的精神,不只是重视学问的引导,更重视对学生思维的引导;不只是重视对教材的研读,更重视对教材深层次的挖掘;注意课堂反应与达标意识。
根据这样的思路,本课教学从“温故导学--检测预****状况;探究知新--了解课文内容;沟通表达--品尝文章语言;总结提升--学****人物描写”四步骤进展设计。本篇文章的内容学完后,并不是这节课的完毕,而是通过这篇典型的散文教给同学阅读或学****一篇散文的方法,那就是分四个不同层次来进展,这样由浅到深,层层推动的方法,符合人们熟悉事物的一般规律,便于学生走进课文,与文本进展充分的沟通,对话,对文章有全面立体的熟悉,提高了学生深刻体验、思索、感悟的主动性。从而使学生把握一篇散文的阅读方法,对学生以后的学****供应了详细可行的方法与步骤,不至于使学生面对一篇文章时,找不到切入点,而无法操作,这也是在平常的教学中只有不断渗透学****方法,教给学生会学的本事,才真正能够使学生脱离教师的搀扶稳健地走在成长的阳光大道上,这样的教学符合“深度课堂”中重学情、重思索、重沟通、重生成的特点。是适应新时代的,安康向上的科学合理的教学。但是学****方法的渗透不是一蹴而就的,它需要长期不懈的坚持,并协作肯定的练****稳固。因此在学****方法指导完后,设计学写描写的迁移训练有利于学生学以致用。作业留一篇课外阅读学生在阅读文段的过程中运用所学的阅读方法,以加深对本堂的学法指导的理解,并增加学****的阅读量。
本堂课首先教师从学问的传授者转换为学生学****的引导者,课堂教学的组织者,课堂活动的参加者,实现了教师的角色转换。在教学过程中充分表达了对话教学的观点,学生对本文的对话,学生与学生的对话,学生与教师的对话都比拟充分、自然。在教学过程中积极的启发、引导,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极参加、实践,张扬了学生的共性特点,表达了学生自主学****合作学****和探究学****的方法。总之,无论从课堂的形式,还是课堂的内容都贯彻、落实了新课程改革的精神。
新苏教版七年级上册语文第7课《往事依依》优秀教案教学设计反思这篇教案共11099字,适合用于七年级上册语文教案教学学****