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试验报告是把试验的目的、方法、过程、结果等记录下来,经过整理,写成的书面汇报,以下是为大家整理的关于无机试验安全教育试验报告4篇,供大家参考选择。
无机试验安全教育试验报告4篇
第一篇:无机试验安全教育试验报告
无机化学试验报告格式
无机化学试验一般都被设置成大学一年级的课程,对于新入大学的学生,要想完成一份满足的试验报告真是有肯定的难度,另外由于所涉及的试验的性质不同,用一样的格式来完成试验报告,往往不能简洁明白的阐述试验内容及试验中所获得的信息和个人的收获。
本人依据多年对无机化学试验的接触,对无机化学试验报告的写法提出以下阅历,仅供参考,请有心的朋友提出更多的意见,我们可以共同争论,让学生在一样的时间内,收获更多的东西。
无机化学试验报告可以按两种格式完成。
第一类是课堂上能得到一些试验数据的,然后要利用这些数据进展计算,并需要计算误差的,其格式如下:
一、试验目的
1、
2、
3、
……
二、试验原理
一般根据教师上课总结的写出主要要点即可,但是所涉及到的原理不能缺少;
1、
2、
3、
……
三、试验仪器药品
四、试验步骤
1、
2、
3、
……
五、试验结果与争论
1、包括试验公式的推导、数据的代入及结果的计算过程;
2、将理论值和试验值比照,计算误差,然后对试验过程中的缺乏或误差产生的缘由、
  以后试验的改良措施或设想等进展总结 。
其次类试验报告是有试验现象的试管反响的试验,其格式如下
一、试验目的
1、
2、
3、…
二、试验仪器药品
1、
2、
3、
三、试验内容及结论
 
本人邮箱:******@.com
其次篇:无机试验安全教育试验报告
传热试验
一、试验目的
1、了解换热器的结构造及用途。
2、学****换热器的操作方法。
3、了解传热系数的测定方法。
4、测定所给换热器的传热系数K。
5、学****应用传热学的概念和原理去分析和强化传热过程,并试验之。
二、试验原理
依据传热方程Q=KA△tm,只要测得传热速率Q,冷热流体进出口温度和传热面积A,即可算出传热系数K。在该试验中,利用加热空气和自来水通过列管式换热器来测定K,只要测出空气的进出口温度、自来水进出口温度以及水和空气的流量即可。
在工作过程中,如不考虑热量损失,则加热空气释放出的热量Q1与自来水得到的热量Q2应相等,但实际上因热损失的存在,此两热量不等,试验中以Q2为准。
三、试验流程和设备
试验装置由列管换热器、风机、空气电加热器、管路、转子流量计、温度计等组成。空气走管程,水走壳程。列管式换热器的传热面积由管径、管数和管进步行计算。
试验流程图:
四、试验步骤及操作要领
1、熟识设备流程,把握各阀门、转子流量计和温度计的作用。
2、试验开头时,先开水路,再开气路,最终再开加热器。
3、掌握所需的气体和水的流量。
4、待系统稳定后,记录水的流量、进出口温度,记录空气的流量和进出口温度,记录设备的有关参数。重复一次。
5、保持空气的流量不变,转变自来水的流量,重复第四步。
6、保持第4步水的流量,转变空气的流量,重复第四步。
7、试验完毕后,关闭加热器、风机和自来水阀门。
五、试验数据记录和整理
1、设备参数和有关常数
换热流型错流;㎡
2、试验数据记录
3、数据处理
六、试验结果及争论
1、求出换热器在不同操作条件下的传热系数。
计算数据如上表,以第一次记录数据序号1为例计算说明:
2、比照不同操作条件下的传热系数,分析数值,你可得出什么结论?
答:比拟一、二、三组可知当空气流量不变,水的流量转变时,传热系数变化不大,比拟四、五组可知空气流量转变而水的流量不转变时,传热系数有很大变化,且空气流量越大,传热系数越大,传热效果越好;综上可知,K值总是接近热阻大的流体侧的α值,试验中,提高空气侧的α值以提高K值。。
3、转子流量计在使用时应留意什么问题?应如何校正读数?
答:转子流量计不能用于流量过大的流体测量,使用时流量计必需安装在垂直走向的管段上,流体介质自下而上地通过转子流量计。
读数时应读转子的最大截面与玻璃管刻线相交处的数值,可以读初始值和最终值,取两者之差来校正读数。
4、针对该系统,如何强化传热过程才能更有效,为什么?
答:该系统传热效果主要取决于热流体,所以可以通过增加空气流量,提高其所占比例来强化传热效果;减小水的流量;内管参加填充物或采纳螺纹管,加热面在上,制冷面在下。由于由试验可知提高热阻大的流体的传热系数可以更有效的强化传热过程。
5、逆流换热和并流换热有什么区分?你能用试验装置加以验证吗?
答:①逆流换热时热流体是冷热流体流淌方向相反;而并流传热时,其冷热流体流淌方向一样;②在一样操作条件下,逆流换热器比并流换热器所需传热面积小。可以转变冷热流体进出口方向,测得在一样传热效果下,逆并流所需传热面积大小,从而加以验证。
6、传热过程中,哪些工程因素可以调动?
答:①增大传热面积S;②提高传热系数α;③提高平均温差;④换热过程的流型(并流,逆流,错流)。
7、该试验的稳定性受哪些因素的影响?
答:①冷凝水流通不畅,不能准时排走;②空气成分不稳定,导致被冷凝效果不稳定;③冷热流体流量不稳定;④传热器管外表的相对粗糙度。
8、你能否对此试验装置作些改良,使之能够用于空气一侧对流传热系数的测定?
答:让空气走壳程,水走管程,依据流体在管外的强制对流公式,可提出空气一侧的对流传热系数α值。
第三篇:无机试验安全教育试验报告
无机制备试验报告格式(一)
试验名称:五水合硫酸铜的制备
系专业年级班学号姓名试验日期
一、试验目的(略写)
二、制备反响式及有关计算(原料、产量)(略)
三、简单试验步骤
四、试验结果
产量=;产率(%)=;
产品等级(假如经过检验分析):。
五、问题与争论
无机测定试验报告格式
试验名称:气体常数的测定
系专业年级班学号姓名试验日期
一、试验目的(略写)
二、简单试验步骤
1、称量操作
用托盘天平称外表皿(g)→mol·L-1用电子分析天平称外表皿(g)→用电子天平称外表皿+铝箔共(g)→铝箔g。
在反响管内参加3mL8mol·L-1的HCl和铝箔→试漏→反响→读书记录→计算。
三、数据记录与结果处理
1、测量气体常数(R)
反响前量气管中液面读数:V1=mL;
反响后量气管中液面读数:V2=mL;
V(H2)=mL。
铝箔质量g,n(H2)=mol(计算式)。
室温=℃,T=K,p(H2O)=Pa;
大气压p=kPa;p(H2)=kpa。
结果:R=。
2、相对误差(%)=。
3、误差分析
无机验证性试验
试验名称:单、多相离子平衡
系专业年级班学号姓名试验日期
一、试验目的(略写)
二、试验步骤
试验步骤
现象
反响方程式
解释(结论)
(一)
·L-1HOAc(3mL)+***橙摇匀→
溶液呈红色
溶液由红变黄
三、问题与争论
第四篇:无机试验安全教育试验报告
大学无机化学试验报告
篇一:大学化学1试验报告
贵州大学
《大学化学》试验报告册
试验报告的根本内容及要求
试验报告应表达预****试验记录和试验报告,要求这三个过程在一个试验报告中完成。1、试验预****br/> 在试验前每位同学都需要对本次试验进展仔细的预****并写好预****报告,在预****报告中要写出试验目的、要求,需要用到的仪器设备、物品资料以及简要的试验步骤,形成一个操作提纲。对试验中的安全留意事项及可能消失的现象等做到心中有数,但这些不要求写在预****报告中。
设计性试验要求进入试验室前写出试验方案。2、试验记录
学生开头试验时,应当将记录本放在近旁,将试验中所做的每一个词组、观看到的现象和所测得的数据及相关条件照实地记录下来。试验记录中应有指导教师的签名。3、试验总结
主要内容包括对试验数据、试验中的特别学校、试验操作的成败、试验的关键点等内容进展整理、解释、分析自己,答复思索题,提出试验结论或提出自己的看法等。
详细说明
1、试验报告册是由贵州大学化学与化工学院“大学化学”教学与试验中心《大学化学》教学小组设计,供全校开设《大学化学》试验的学生使
用。
2、“报告册”中的试验内容主要参考了华东理工大学无机化学教研组编《无机化学》试验、天津大学无机化学教研组编《无机化学试验》、贵
州工业大学无机化学教研组编《无机化学与一般化学试验》等试验指导书自编而成。试验前请参阅这些试验书。