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幼儿园健康领域现场教学活动展示心得体会
第1篇:幼儿园语言领域教学活动培训心得体会
幼儿园语言领域教学活动培
训心得体会
幼儿园语言领域教学活动培训心得体会
课堂不是缺乏乐趣
人生不是缺乏乐趣
制造乐趣
需要删繁就简的思维方式
需要琅琅上口的表达方式
试一试
让孩子露出笑脸
让孩子传出笑声
让生活有一些情趣
通过本次语言活动培训,逐渐感到幼儿教育的重要性,现就个人的学****经过,谈谈自己的学****体会:
第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学****来源于生活,这样幼儿才有爱好听你的课。第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学****起来有兴趣,不但要教师选材好,预备充分,使用教具公道。第三点,教师能创设宽松的学****时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学****与发展有着重要的影响。
本节语言活动课:中班语言《捉迷藏》执教任:杨老师琼台师范附属幼儿园,这堂课是选用中班教参上册的语言活动,教师说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应该认真地倾听并给予积极的回答。
散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法,将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏,将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛,天亮说成解开手帕,想想丰富奇特,亲切有趣。
全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图,揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象,具有儿童情趣。
幼儿语言发展与教育的核心理念:
。
。
、自由的语言交往环境,鼓励与支持幼儿与***、同伴交流,让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。
培训心得,幼儿教育,幼儿园,教学方法,表达方式
第2篇:观摩幼儿园科学领域和音乐领域教学活动心得体会word版本
观摩幼儿园科学领域和音乐领域教学活动心得体会
此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动,而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的,特别是公开示范课,在选材和施教中要考虑的因素太多太多,施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈,对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高,对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中,我们真的是大开眼界,让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学****br/>一、互动
感受最深的就是师生之间的互动,活动过程中教师更注重的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,因为孩子们之间的经验分享与交流,更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣
能力的培养。二、自由探索
教师能够深入挖掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中,教师放的很开,整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中,从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问,再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象,自由的探索,而在此过程中,幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
三、精彩的鼓励语
教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中,臧老师的鼓励语就运用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。
四、情感的发展
注重幼儿情感的发展,在小班音乐活动《两只小鸭
》中,整个活动都是以两只小鸭为主线,而且在活动过程中,情感的教育渗透于整节活动,看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
五、教师的教态
教师的教态自然、大方、不做作,发自内心地情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。
六、活动的组织
教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花哨,环环紧扣。教师的提问适时,恰当。在活动的组织上,教师能抓住幼儿的兴趣点,激发他们的好奇心。这次的观摩活动给我最大的感触是“
冰冻三尺非一日之寒
”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学****材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径
第3篇:学****幼儿园社会领域心得体会教学内容
学幼儿园社会领域
心得体会****br/>学****幼儿园社会领域心得体会
大家好!首先感谢领导给我这个机会,和老师们一块学****交流幼儿园社会领域方面的内容。通过两天的培训,我学到了许多优秀教师的经验以及他们对各个领域透彻了解的深切体会。对我自己得到了提高。培训结束后,我又把王玲老师的课仔细回味了好几遍,研究了好几天。对培训内容有了一定的理解。借今天这个机会和各位老师们共同探讨,共同学****大家一起对社会教育有一个相对全面的了解。如果我有讲的不对或不恰当的地方,请老师们批评指正。下面我们开始吧!一、什么是社会教育?首先我们先来了解一下概念。(社会教育的概念)一句话幼儿园社会教育,就是教幼儿做人的教育。幼儿的社会性发展又包括三个方面:社会认知、社会情感、社会行为技能。下面我们对这三个方面进行具体阐述。1、社会认知(读概念)它主要包括四个方面:(1)自我意识,即对自我特征以及与他人及周围事物关系的认识。举例:小班孩子男女性别。大班。
(2)对他人认知,即对同伴以及周围环境中的人的认知。()(3)对社会环境的认知,即对家庭、幼儿园、社区设施、交通设施、重大节日及重大事件等方面的认知。家中有几口、幼儿园的名字、社区标志、交通信号灯、教师节、国庆节、地震等方面的认知。
(4)对社会规范的认知,包括对文明礼貌的知识及****惯、对社会公共规则、集体规则、基本道德准则等方面的认知。即社会公德的认知。
3、举例:区域活动:在玩区域活动时,他要学会如何与人交往,合作共同完成一个东西,以及和好朋友分享好的成果。
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二、社会教育的目标:《幼儿园教育指导纲要》中社会的总目标是这样的。分类目标阶段目标和单元目标是不需要老师设立的,教育活动目标是需要老师亲自设计的。下面我们对这四个层次的目标进行一一剖析。教育活动目标是最具体的,也是我们老师自己设立的,但是它必须以前三个目标为依据,不要脱离开。我是这样理解的,你们呢?三、社会教育内容:刚才我们说分类目标时是根据他的类别不同来确立四个内容的目标,也就是社会教育内容。下面我们一块学****社会教育内容的四个方面。
四、社会教育方法:有一般和特殊两种。一般有五种,特殊有三种,下面我们对这八种方法来学****交流一下:这也是我们的重点哦!1、讲解法:2、谈话法:举例:大班上学期主题什么联络你我他《我的电话薄》中刚开始时和孩子谈话。中班主题《健康宝宝》中《独自在家的时候》3、讨论法:4、演示法:有趣的京剧脸谱。
5、参观法:大班主题《什么联络你我他》中《参观邮局》。王老师讲了一个去弥河参观的事例,没打招呼和人家的工作冲突了。
6、行为练****法:小班主题《让爱住我家》中《今天我是小主人》就是通过教师集中情景表演来培养幼儿做客和以礼待人的****惯。
移情训练法---他为什么会哭?你什么时候哭?你哭时会怎样?角色扮演法----我是小记者---文明礼貌观察学****法---看到别人奖励,他会观察学****br/>五、教育原则:念念
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六、幼儿园社会教育的途径主要通过三个方面:七、接下来我们要学****也是最为重要的是幼儿园社会教育的活动设计:八、组织形式:一、以实践活动开始的教育活动的组织:二、以情景表演开始的教育活动的组织:大班社会活动遇到险情怎么办
活动目标:1、学****在火灾、地震、打雷等危险情况下的自救常识,掌握正确的自救方法。
2能沉着、冷静的面对危险情境,积极想办法解决问题。
活动准备:消防车叫声和打雷的录音带、录音机、手帕、用椅子搭成的家。
活动过程:一、教师创设情景“危险的旅行”,引导幼儿了解着火时自救的简单方法。
(1)教师和幼儿一起坐上火车去旅行,晚上住进了宾馆,突然发生了火灾。(2)引发幼儿积极想出合理自救的办法。
(3)教师引导幼儿对答案进行分析,做出正确的判断,然后在消防车的声音背景下,师生共同表演自救过程。
二、教师创设正在睡觉时发生地震的情景,引导幼儿感知地震的自救方法。
三、教师为幼儿播放“打雷”的录音,引导幼儿想出避免雷击的办法。
四、教师教育幼儿不论遇到什么危险都不要害怕,要镇静,积极动脑筋寻求救助。
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第4篇:中扬实验幼儿园“教学展示周”活动心得
中扬实验幼儿园“教学展示周”活动心
得
中扬实验幼儿园“教学展示周”活动心得
教学展示周活动就要开始了,我在毛老师的鼓励下,选了此节大班美术活动《蚂蚁和西瓜》。我想试试看,平时公开活动我都****惯性的选语言、数学、体育、音乐等领域的活动,这次选的是跟以往不一样,带着这种忐忑的心情准备着活动,从教案的设计、活动材料的准备、活动的等等,中途又有点想放弃不要上这节活动,担心自己能不能把握好活动,想改为其他领域的活动,在毛老师的鼓励下还是坚持选择了大班美术活动《蚂蚁和西瓜》,感谢她对我的鼓励和
指导。
其实有趣的儿童绘本有着无穷的魅力,仔细阅读并加以联想,就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗,也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。好的绘本无论是线条的运用,颜色的搭配,画面的结构或是作画的手法、风格都是那么匠心独具。在实践中,我们发现以绘本为载体开展的美术活动,更容易引起儿童的共鸣,激发他们创作的兴趣。绘本中丰富、多样化的绘画技巧和表现手法让绘本拥有了迷人的外貌,这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为幼儿的美术活动打开了一个新的思路,有助于孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路,同时也是符合指南中的艺术领域的感受与欣赏、表现与创造。
活动的第一个环节我抓住了黑色的西瓜籽这个神秘的“小黑点”,以猜一
猜的游戏方式,鼓励幼儿根据“小黑点”大胆想象猜测,引出西瓜。引导孩子们观察西瓜,感受西瓜的色彩、形状,以及“小黑点”的排列方式。幼儿通过自己的观察,有了自己的见解,接着教师大胆放手,鼓励孩子“切西瓜”(撕贴红纸)——“画西瓜”(添画西瓜皮、添画西瓜籽),孩子们按照自己的想法大胆的创作。每个孩子的画面都是与众不同的,丰富多彩的。
第二环节就是孩子们猜蚂蚁,感受蚂蚁的动态,并会创作孩子们的独特的蚂蚁和西瓜的有趣的事情!孩子们操作的画面当中的“鲜红的西瓜瓤”、“翠绿的瓜皮”、“乌黑的西瓜籽”,红色、绿色和黑色三种颜色对比鲜明、强烈,有非常协调,明亮的画面能引起孩子注意力,并带给孩子们视觉上的色彩冲击感。孩子们大胆的想象和表现真是不错!特别让我欣慰的是看到了我们班的宝宝们更爱动脑筋了,更爱大胆发言了!活动中孩子们形象的表达了自己的想法,每一
幅美术作品所表达的意义是完全不同的,每一位孩子也是与众不同的!孩子们利用简简单单的“点”来构成具体的形象,使得蚂蚁的形象活灵活现、神采飞扬,让孩子在“玩中学”的目的也就达到了。
值得改进的地方就是:在活动的设计环节中,老师要根据《3-6岁儿童与学****发展指南》中艺术领域中说的“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画”那样,不要示范,直接给孩子们了解,感知,创做!那样的话孩子们的作品会更加的与众不同!在感知蚂蚁的动态环节,教师要多请幼儿说说自己想拼成的动态,还可以请幼儿模仿蚂蚁的动态,在活动中体验蚂蚁的动态,这样的话幼儿添画蚂蚁的时候就会有更多不一样的想法!
第5篇:名师优秀课堂教学展示活动听课心得体会
“小学数学名师优秀课堂教学展示活动”
听课心得
2023年11月12-13号,在济宁任城区实验小学参加了“小学数学名师优秀课堂教学展示活动”,大会组委会邀请了江浙一带的小学数学特级教师为全市的小学数学教师上了四届公开课、示范课,并在每天下午作专题讲座。来自杭州市安吉路实验学校的牛献礼老师讲了人教版四年级上册“数学广角”里面的“烙饼”问题,做了《构建以学生学****为中心的课堂》专题讲座;来自南京师范大学附属小学的贲有林老师讲了苏教版六年级下册“图形的的放大与缩小”公开课,会后做了《十年反思的力量》专题讲座;同样来自该校的余颖老师讲了“多边形的面积计算”一课,做了教育科研专题讲座;来自苏州工业园区第二实验小学的徐斌老师讲了苏教版五年级上册“解决问题的策略之列举”一课,并做了《把握教材空间,探寻教材的广度和深度》专题讲座。聆听了四位名师的精彩教学和专题讲座后,收获颇多。此次听课活动对我来说是次提高,更是惊醒和促进。现就此次听课谈几点心得体会。
通过观摩一系列的展示课,感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学****活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位名师都注重营造和谐、愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;现在课堂中的,学生才是学****的主人,教师只是学****活动中的组织者,引导者与合作者。“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要,学****方法是否科学,思维方法是否合理、正确,影响着学****效率的高低。
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求,而备课的关键是对教材的解读,如果教师挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的数学问题,让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。这4节课,每位教师都在教材的解读上下了功夫,各位名师备教材、用教材很充分,而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境,认知理解就容易了一些。当然,备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学****的主人,是课堂的生命。因此教师在备课时重视从学生的角度出发,做了充分的准备预案,看怎样预设才能让学生由不会到会,由不懂到懂,另外,恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用,也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课,都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法,才能有足够的底气,才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点,去生成和丰富课程内容。