文档介绍：14、献给妈妈的诗
[教学目标]
1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字,会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字,认识3个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情,并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
[教学重难点]
学会课后的一、二类生字,并通过朗读课文,体会亲情,表达对母亲的一片爱。
[教学过程]
一、创设情境,激趣导入
“慈母手中线,游子身上衣……谁言寸草心,报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今,母爱就是一个永恒的话题,每个母亲都最爱自己的孩子,在母亲眼里,孩子是心肝宝贝,而在孩子们的眼里,母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说的,而是小兔子,小老鼠,小狮子,小黑猪的观点,想知道是怎么回事吗?让我们一同来学****献给妈妈的诗》。
二、初步感知,学****生字
过渡:小兔子,小老鼠,小狮子,小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗,可上面有很多带有拼音的字,要想读诗,先得把这些字认识清楚。
1. 借助拼音自由认读生字。
2.(课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥)我们来过桥!学生借助拼音自由认读生字,指名读,开火车读,去掉拼音读。
三、学****课文1-5自然段
过渡:(出示课件,绿绿的小山,清清的小池塘,茂密的小树林,一群活泼可爱的小动物们由远处跑来,它们商量着母亲节送给妈妈的礼物……)瞧,它们最后决定写一首诗!
。
(1)指名读第一自然段,说说母亲节是哪一天?
(2)欣赏课件展示的画面,说说你看到了什么。
(3)你觉得它们会写什么样的诗?(引导学生说出内心的真实感受。)
(4)学生自由练读,师生共读、齐读。(评价时充分肯定学生的个人感受。)
,3自然段。
(1)说说画面上的景象。
(2)小朋友们说得真好,小动物们的确写好了诗,创设情景,老师问:“小朋友们,你们献给妈妈的诗写好了吗?在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。
(3)(出示课文第2自然段)多有意思,我们来读读这段话吧!同桌互读,指名读(让学生从别人的朗读中感受),四人小组读,上台表演读。