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[四年级英语]pep英语四年级上册教案.doc

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[四年级英语]pep英语四年级上册教案.doc

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[四年级英语]pep英语四年级上册教案.doc

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日期:2009年9月2日(星期三)
课题Unit1Myclassroom学****水平重难
识理运点点课型Newlesson课时1记解用
、会说:What'sintheclassroom?Aboard,
twolights,manydesksandchairs,并能在实际情景??
中运用。教学
、说、认读本课主要单词:classroom,window,目标???
door,picture,board,light。
。?
教师通过课件呈现各个单词,也可利用实物进行教学,并在各种训练互动中突破重点、
难点设想加以巩固
教学媒体教学录音带、单词卡片、一张画有教室的大图、录音机
教学活动及主要语言学生活动
热身(Warm-up)
"Chantandfind"部分,跟录音一起说学生跟着录音一起说。
,问:"What'sinthepicture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。听、跟读
,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。复****学过的单词
,如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case?问答练****br/>呈现新课(Presentation)
,说:'sintheclassroom?
,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生听、试说给与表扬也可让学生用中文回答。
,教读classroom跟读
:What'sintheclassroom?能说出部分即可。观察课件、说
,灯,桌子和椅子让学生说出单词。说师指的实物单词
,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆
寻找记忆方法单词的方法。
跟读、'slearn部分的内容。
观看课件、,学****其它单词。
看、:What'sthis?让生回答。
,让学生进行认读。
看,,读出单词。
:根据教室中的实际情况,自编对话
,教师注意学生对名词复数的运用,及时
练****给予指导。
,导入Let'sdo的学****Icandomanythings
师生交流intheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,,边说边做出相应的动作。
,然后再让能力较强的学生代替教师发布指生根据指令做动作令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
趣味操练(Practice)
做"找朋友"游戏
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡
做"找朋友"游戏贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,
就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
课堂评价(Assessment)
,教师说一段话,学生根据所听听到的内容在纸上作画。
内容:'sintheclassroom?Apicture,作画twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
,。说、核对答案
学生的学****兴趣很浓,积极性很高,初步建立了学****英语的信心,教师
在今后的教学中,应创造各种机会,充分调动学生学****的积极性,这样各有教学心得
利于英语课的教学。
日期:2009年9月11日(星期五)
课题Unit1Myclassroom学****水平重难
识理运点点课型Newlesson课时2记解用
、会说并能在日常生活中运用Wehave...这???一句型。教学
、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."?目标
、会说并能恰当使用表示方位的词near。?
学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容突破重点、易。教师通过课件呈现各个单词,也可利用实物进行教学,并在各种训练互动中难点设想
加以巩固
教学媒体教学录音带、单词卡片、玩具、录音机
教学活动及主要语言学生活动
热身(Warm-up)
1(复****已学句型:Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,复****已学句型说:Ihaveadog,
2(让学生用事先准备好的实物模仿句子模仿句子
3(当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学
知识问答生用学过的知识回答:It'son/in/under/the…
4(在学生回答Whereisit?时,教师可以适当的加入near一词,
理解单词It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
呈现新课(Presentation)
问答练****1(教师出示Amy和Mike的面具,问:Who'she?Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:AmyandMikeareclassmates.
让学生猜classmate的含义。教读classmate
2(教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhang
观察Peng,heisAmyandMike'.
听、试说Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新跟读句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上::What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)
3(让学生带着问题观看本部分的教学课件。,Unit1Let'stalk/A,观察课件、说
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
寻找记忆方法4(让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教
师要做必要的帮助。
跟读、模仿5(学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(使用教材相配套的
听录音学****教学录音带)
看、回答6(
认读单词卡学生结合实际情况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoand
看,。教师告诉学生Let'sgoandhavea

7(教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syour
练****seat?It's…
8(再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配角色配音音。
9(让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师学生表演对话要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
'schant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)听录音学****教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
趣味操练(Practice)
做"找朋友"的游戏。
做"找朋友"游戏教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同
物品的同学。教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品
的"朋友"一起说:Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给
听时间让学生去找"朋友",继续游戏。
课堂评价(Assessment)1、、singthesong.
通过表演对话和做“找朋友”的游戏,学生觉得很贴近自身的生活实际,教学心得很乐于参与活动,兴趣很浓,学得也不错。
日期:2009年9月16日(星期三)
课题Unit1Myclassroom学****水平重难
识理运点点课型Newlesson课时3记解用
1(能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,、???会说单词:beef,doctor,bed教学
2(能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。??目标
3(进一步培养学生良好的书写****惯。?
先通过写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写,突破学****单词beef,doctor,bed重突破重点、
难点设想点,及大写C和D,小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺的教学难点教学媒体教学录音带、单词卡片、教学课件、录音机
教学活动及主要语言学生活动热身(Warm-up)
1(教师播放"chant",师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。听录音打节奏
跟教师一起说(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B)
背诵字母表2(让学生背诵字母表
呈现新课(Presentation)
听1(播放教学课件(字母A)
问答练****1)教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:What's
观察this?随着学生回答出:It'''sanant
听、试说时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的
跟读相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使
用。
2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写说Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字寻找记忆方法母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练****学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后跟读、模仿进行书空练****听录音学****br/>3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学看、回答生在练****本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目认读单词卡的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正看,读错误。
2(播放教学课件(字母B)听录音学****br/>练****1)教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He'saboy.
It'saball.(注意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字
学生表演对话母Bb。
认读和区分2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教
学步骤同画面1的第二、三步。
听录音3(同样步骤学****字母C、D、E
跟读单词和字母4(看课本听录音跟读单词和字母。,使用教材相配套的教学录
音带,Unit1,Readandwrite/A,
5(教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。
朗读6(教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过
看图朗读看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与"Writeandsay"相结合。趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快,最先举起字母卡找到该字母游戏的学生为胜利。
游戏2:配对子
小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张,每配对子
张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法:把这10张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其比较中取两张卡片,大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡
片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再
拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
课堂评价(Assessment)
1(本单元"Let'sfindout/C"部分。让学生认真观察图画,找课堂练****出图中隐藏的大写和小写字母。
2(让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
字母的教学虽然不难,但学生很容易和汉语拼音相混淆,导致学****的时教学心得候时不时会冒出一些汉语拼音的读法,教师在今后的教学中,要加强字母的
发音的复****及错误发音的纠正。
日期:2009年9月18日(星期五)
课题Unit1Myclassroom学****水平重难
识理运点点课型Newlesson课时4记解用
1(能听懂、会说:
...并能用Thisis...和表??教学示颜色的词来描述教室中的事物。
目标2(能听、说、认读本课主要单词:computer,teacher'sdesk,fan,
???
wall,floor。
…;掌握学****单词:突破重点、computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor,矫正the的发音与运用及表达复数时be动词的难点设想
运用
教学媒体教学录音带、单词卡片、转盘、录音机、多媒体课件
教学活动及主要语言学生活动
热身(Warm-up)
1(教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘
复****颜色单词转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学
跟教师一起说生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,
听blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复****过一遍。
呈现新课(Presentation)
问答练****1(复****本单元A部分Let'slearn的内容。
观察T:Look~'sintheclassroom?
听、试说学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:Thereisafloor,
跟读ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2(教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机回答问学生:What'sthis?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3(播放本部分的教学课件,Unit1Let'slearn/B,教师分别点跟读、模仿击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作听录音学****能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
认读单词4(利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
看,读5(教师播放课件中的句子部分。
6(教师提出问题:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthe