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看上去很美观后感15篇
看上去很美观后感1
小孩子,假如你不告知她他们怎么会知道呢?老师没必要那么生气!我想,生活中也会很多这样的小伴侣,包括我们班,也有一个,他应当是一个很能干的孩子,只要好好激发他,他会帮老师做很多事,我们可以请他当小助手,而不是与他对着干,就算他做的事情再不行理喻,无法忍受,但,你是老师,你要把握你的心情,不要让孩子知道你对他的心情,给他时间,他会改正的。信任他。
里面的园长,发下命令,让全部的老师和孩子都不许理枪枪,关他的禁闭,教育部是明令禁止老师体罚和变相体罚同学的,包括长期关禁闭、罚站、冷淡幼儿等,这个方法假如要用,必需要把握分寸,5分钟以内就要结束,这期间要与小伴侣和老师协作,告知全班小伴侣,假如表现不好就是这样,全部人都不跟他玩,包括老师和爸爸妈妈,这样还可以杜绝下次再消逝这样的孩子闹脾气,然后再偷偷地问他还要不要闹脾气了?
其实小伴侣和老师们都很希望和你玩的,只要你乖一点,你看很多小伴侣都在看着你呢,赶快改正吧?好吗?老师也很宠爱你的。
而关黑屋子,在3-6岁的幼儿身边是不能任凭接受的,很简洁创伤幼儿脆弱的心灵,令其缺乏平安感。此外,里面的老师让全部的同学不跟他玩,这种状态持续了3天,他也很希望能够跟小伴侣玩,可是当他解除禁闭的`时候,小伴侣还是不跟他玩,在宣布要解除禁闭之前就应当要跟其他孩子解释清楚,说枪枪已经转变了,成为了一个很厉害的小伴侣,不仅会自己穿衣服,还会......之类的,让他的形象高大,这样小伴侣才会跟他玩。可是当他兴奋地跑出来的时候,没有一个小伴侣理他,实在太难受的枪枪,跑了。他心很难过,不想再回去了,这里一点都不欢乐,没有伴侣,没有爸爸妈妈,没有人跟他玩,所以,消逝了最终一幕,老师叫他他都不回答了,累得躺在石头上,他也想在没有噩梦的时间里睡着......
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他只是一个幼儿园中班的孩子啊!
作为一名幼儿老师,看完这部电影,我陷入了深深的反思.....
看上去很美观后感2
刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影,心情挺沉重也让我思考,我以前在中央六台看过这部电影,但是当时没有那么多的想法,只是觉得全托的孩子挺可怜,那么多的孩子就四个老师来看,不行能面面俱到照看得那么好,但是今日看完就有了更深层的感受:
我先来说说爱的级别,方枪枪的班主任李老师赐予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里,对孩子玩的打针玩耍说方枪枪是小流氓,让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子,我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪,带着大家去抓妖怪(李老师),以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法,妖怪是特殊可怕的,它会把小伴侣们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说:“在幼儿园的时候是你最欢快、最无忧无虑的时间”,随后跟老师们说关方枪枪禁闭,不许其它小伴侣与他说话,把他孤立起来。从方枪枪的眼神中谁还能够看出童年的欢快、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小伴侣中间时有意说“快跟老师说我出队了”,这时孩子是一种什么样的"心情?可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒,我看到了孩子的孤独、无助、渴望被关注。
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我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要,父母才是孩子的第一位老师,我们不能够把孩子交给哪个机构来教、来养,对于孩子我们是有责任的,都说孩子是父母爱的结晶,那我们是不是应当把更多的爱赐予孩子,让爱连续。就像胡萍老师说的假如我们没有足够的心理、经济、时间的预备,我们将一个生命带来这个世界,将孩子全托于一个机构,他(她)将会患病怎样的世界?值得深思!
看上去很美观后感3
12月18日,我镇教委组织全体幼儿老师收看了电影《看上去很美》。电影的大体内容围绕幼儿园老师与孩子们之间一些不起眼的小事开放的,主要内容是:四岁的方枪枪进入幼儿园后,在老师的权威下(惧怕、听从、迷茫、觉醒、反抗)等情感方面的变化。看完后我感受很深,就是这些平常不被人所关注的不起眼的小事,却有很多地方值得我们做幼儿老师的深刻反思,我们的工作中有时也会消逝一些类似影片中不正确的教育手段。
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每个孩子都有自己的共性,有的活泼开朗,有的性格内相,有的孤僻自傲,有的顽皮霸道。如对待那些特别顽皮的孩子缺乏足够的急躁,有时给他们脸色看,有时言语过重或对他们发脾气,这样时间长了会给孩子造成心理上的损害,产生逆反心理。对那些性格内向的孩子,不能准时的去了解他们的内心世界,他们不情愿说,我们也不情愿问,上课下课总宠爱与那些宠爱说话的孩子交谈,这样长此一久,会使那些性格内向的孩子更不愿与老师与同伴接近,心理上长时间受压抑,不利于他们的心理健康。对那些自理力气差的孩子,不去正面的加以引导与关怀,而是不于理睬,帮老师做事也是总宠爱让那些力气强的孩子做。致使强者更强,弱者更弱,使弱者缺乏自信念,产生自卑感。要想使每一个孩子健康欢快的成长,重要的是老师的教育方法与手段。
我们把孩子比做一棵幼苗:我认为,幼儿园这个大环境就是肥沃的土壤,幼苗尽情地吸取养料。老师一个甜甜的微笑,就是赐予幼苗的阳光。老师良好的教育方法就是肥料,促使幼苗健康成长。老师温馨的话语就是雨露,滋润着幼苗健壮成长。
使我感受最深的是:老师的"一言一行对孩子的影响与作用,老师的每一句话,每一个动作,甚至每一个眼神都潜移默化的影响着孩子的成长,大人眼中的小事,在孩子看来都是大事,正确的教育方法是孩子良好心理品质形成的关键所在,简洁粗暴的教育方法有可能毁掉孩子的一生。
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在今后的工作中,我要认真学****与把握教育孩子方面的专业学问和技能,改进错误的教育方法,让孩子在把握学问和技能的同时,促进孩子心理健康进展。
看上去很美观后感4
还记得胥红老师看完电影后说的一句话:心里闷极了!我想这是全部老师共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼儿园的影片,从影名上感觉应当是一部象散文一样美的电影。可从开头放映给人一种压抑的感受。影片的小仆人公一出场就让人感觉到这个孩子特殊有共性:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶,他一声不吭,但是始终特殊执拗地想摆脱那双大手……可毕竟是孩子呀,最终还是被送进了他很不想去的地方,方枪枪在哭泣中开头了他的幼儿园生活。
在影片里,全部的孩子都要遵守统一的规章,步调全都听指挥。如统一上厕所,穿统一的睡衣,坐得端端正正……假如表现好就可以得到小红花作为嘉奖。“小红花”在这里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具,成了“管死你”的代名词。“敬重”、“人本化”在这里荡然无存。假如有孩子胆敢违法规章就以定会受到惩处,如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想,虽然故事反映的是60年月的"幼儿教育,但反思幼教现状,上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的今日发生呢?或多或少我们都能够从中看到我们现在教育的影子。
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这部影片警示的作用在于,它让我们熟识到不管身处何种年月,教育的原则首先要以幼儿为本,我们所制定的规章,实施的教育行为不是为了束缚幼儿,压抑幼儿的天性,而是要让幼儿能够得到更好的进展。其次,它也提示我们孩子是多样的,是独特的,是需要我们理解,关爱的。不是每个教育策略都适合全部的孩子。最终它让我熟识到教育,其实并不是那么简洁的事情,更不是一个可怕的事情,而是一门艺术,怎样培育后代的人的艺术,一个涵养丰富内容全面的艺术,而老师就是这门艺术的缔造者和改进者,在工作做的第一线用自己的汗水和才智谱写动人的乐曲。
“看上去很美”应当解释为:童年是奇妙的,上幼儿园也应当是件很奇妙的事情,但是看上去很美,其实并不怎么美。希望通过我们全体幼教工作者的努力,让幼儿园生活真的很美!
看上去很美观后感5
还记得胥红老师看完电影后说的一句话:心里闷极了!我想这是全部老师共同的感受。《看上去很美》,是一部反映幼儿园的影片,从影名上感觉就应是一部象散文一样美的电影。可从开头放映给人一种压抑的感受。影片的小仆人公一出场就让人感觉到这个孩子特别有共性:被父亲强有力的大手紧紧地拽着、拖着走上高高的台阶,他一声不吭,但一向特别执拗地想摆脱那双大手……可毕竟是孩子呀,最终还是被送进了他很不想去的地方,方枪枪在哭泣中开头了他的幼儿园生活。
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在影片里,全部的孩子都要遵守统一的规章,步调全都听指挥。如统一上厕所,穿统一的睡衣,坐得端端正正……假如表现好就能够得到小红花作为嘉奖。“小红花”在那里成了老师用来束缚孩子们思想、行为的工具,成了“管死你”的"代名词。“敬重”、“人本化”在那里荡然无存。假如有孩子胆敢违法规章就以定会受到惩处,如方枪抢就被关进了小黑屋里。看到这些我想,虽然故事反映的是60年月的幼儿教育,但反思幼教现状,上个世纪的那些“可怕”的事情又何曾没有在跨越四十年后的这天发生呢?或多或少我们都能从中看到我们此刻教育的影子。
这部影片警示的作用在于,它让我们熟识到不管身处何种年月,教育的原则首先要以幼儿为本,我们所制定的规章,实施的教育行为不是为了束缚幼儿,压抑幼儿的天性,而是要让幼儿能得到更好的进展。其次,它也提示我们孩子是多样的,是独特的,是需要我们理解,关爱的。不是每个教育策略都适合全部的孩子。最终它让我熟识到教育,其实并不是那么简洁的事情,更不是一个可怕的事情,而是一门艺术,怎样培育后代的人的艺术,一个涵养丰富资料全面的艺术,而老师就是这门艺术的缔造者和改善者,在工作做的第一线用自我的汗水和才智谱写动人的乐曲。
“看上去很美”就应解释为:童年是完善的,上幼儿园也就应是件很完善的事情,但看上去很美,其实并不怎样美。期望透过我们全体幼教工作者的努力,让幼儿园生活真的很美!
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看上去很美观后感6
刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影,心情挺沉重也让我思考,我以前在中央六台看过这部电影,但当时没有那么多的想法,只是觉得全托的孩子挺可怜,那么多的孩子就四个老师来看,不行能面面俱到照看得那么好,但今日看完就有了更深层的感受:
我先来说说爱的级别,方******的`班主任李老师赐予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方******关到小黑屋里,对孩子玩的打针玩耍说方******是小流氓,让还没学会穿衣服的******当众表演以至尿裤子,我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。在方******的心灵里李老师很可怕就像妖怪,带着大家去抓妖怪(李老师),以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法,妖怪是特殊可怕的,它会把小伴侣们都吃掉。还有当方******说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说:“在幼儿园的时候是你最欢快、最无忧无虑的时间”,随后跟老师们说关方******禁闭,不许其它小伴侣与他说话,把他孤立起来。从方******的眼神中谁还能看出童年的欢快、无忧无虑?等他被解除禁闭回到小伴侣中间时有意说“快跟老师说我出队了”,这时孩子是一种什么样的心情?可见方******是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒,我看到了孩子的孤独、无助、渴望被关注。
我是不会把孩子送到全托去。我觉得在幼儿时期亲子关系很重要,父母才是孩子的第一位老师,我们不能把孩子交给哪个机构来教、来养,对于孩子我们是有责任的,都说孩子是父母爱的结晶,那我们是不是应当把更多的爱赐予孩子,让爱连续。就像胡萍老师说的假如我们没有足够的心理、经济、时间的预备,我们将一个生命带来这个世界,将孩子全托于一个机构,他(她)将会患病怎样的世界?
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看上去很美观后感7
老师说《看上去很美》是一部非原生态的电影,但是,我还是从中看到了小孩子的单纯简洁,就像一张白纸一样,没有任何污点,但是却很简洁受到“污染”。
电影《看上去很美》讲的是一位名叫方枪枪的小孩子由于家中临时无人照料被送进了幼儿园开头了寄宿生活。作为一名新生,年纪又那么小,根本就不能自理,也没有各种符合法规的“条件反射”,他总是跟着自己的意愿去做事,却屡屡遭到班主任李老师的嫌弃。
李老师被一种“光环效应”蒙蔽了双眼,只看到好同学于倩倩的各种优点,对于倩倩甚是宠爱与观赏,但是对新来的方枪枪所犯的错误是无比的厌恶,即使方枪枪做得很好了她也不会去嘉奖他。再说,李老师的做法真的很不恰当,在上课的时候,她仿照了行为怪异的大猩猩,吓到了小伴侣们,于是就被方枪枪造了“李老师是妖怪”的谣,最终她知道了小伴侣们的想法,却不分青红皂白地将平常表现很不好的一名同学抓了出去训骂。我认为这样的行为是极不行取的,作为一名老师,尤其是幼儿园的老师确定不应当有这样的做法,公正看待每一位同学是老师的基本操守!!
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我发觉,影片中几乎每一位老师都是用斥责的方法来订正孩子的错误的,这也是不恰当的做法,只有唐老师她可以蹲下来和孩子说话,与孩子平视,敬重孩子。我之前看过一本书叫《蹲下来和孩子说话》,书中提到,当我们蹲下来和孩子说话的时候,不仅仅是对孩子的`敬重,而且这样做更简洁用孩子的眼光看世界,更简洁了解孩子。
幼儿园的院长面对方枪枪对老师说了脏话的问题时,也实行了不恰当的惩处措施,她竟然让李老师命令其他孩子不要理睬方枪枪,孤立他一个月。这是没有人性的做法,殊不知,这样会让孩子得到的是友情支持,会增加孩子的孤独感,不利于孩子的成长,可能会造成他在人际交往方面的严峻的问题。
当然,我知道这影片是很久之前的,可能现在这样的状况已经有所改善了,但是我信任这样的状况还是存在的,我真心希望每个孩子都可以在一个健康的环境中存在,希望老师们可以在这样一张白纸上画出奇妙的将来,而不是让他们有了污点,并将污点不断扩大。
看上去很美观后感8
剧情:方枪枪是个始终由奶奶带着的3岁男孩儿,一下子被当军人的爸爸丢进了幼儿园这个集体的环境里。生存的本能使他仔细地观看这一新环境并尽可能快速地融入这个新的社会里。慈眉善目的唐老师让他感到亲近,而不苟言笑的李老师则让他感到恐惊。小伴侣们一个人一共性格,方枪枪试图接近他们、了解他们,本能地查找着自己的盟友。他很快就和陈南燕陈北燕两姐妹成了伴侣。