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【篇一:图形王国教案无反思】
中班数学教案《图形王国》
执教人:程振香活动目标:
,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
。
活动准备:
、有关图形的食物若干。
。
、魔法棒。
。
活动过程:
:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
:用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形
(1)游戏:摸一摸“魔术箱”。
师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一个正方形的卡片,(问)它们是什么形状的?(正方形)”正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)②再念儿歌:“魔术箱子东西多,我请**来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是长方形的。
⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
梯形:四条边、四个角,两条长边,两天短边,对着的边一样长。(2)
(2)游戏:谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?
师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔
法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一辆汽车。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?
②教师用魔法棒“变”出轮船,请幼儿找出各种图形分别有几个。师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是梯形的,小朋友们看看梯形的‘房子’在哪里?”让幼儿把梯形的卡片举起来
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(2)游戏:谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?
师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?
②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。
(4)帮小熊找家
我们再来看看图形王国里面还有什么东西?拿起你们的望远镜看一看,瞧一瞧!咦,你们听到什么声音了?哭声,哦,原来是一只小熊在哭呀!原来小熊找不到家了。我们一起来帮他建一个家!请幼儿运用图形王国的图形为小熊建一个家。
:让学生巩固对四种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示四种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。
师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
活动延伸:
‘房子’分类放到区域角中。
。
【篇二:中班几何图形公开课教案】
中班几何图形公开课教案:图形王国
活动目标:
,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能够区分三种几何图形。2过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
。
活动准备:
、有关图形的食物若干。
。
、魔法棒。
、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程:
:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
(1)游戏:摸一摸“魔术箱”。
师:“小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一本正方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)”问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/梯形的?
⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
梯形:四条边、四个角,上下两条边平平的、两边斜斜的,四个角还不一样大,像滑梯一样。(2游戏:小动物找家
“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们,你
们看他们是什么动物呀?
幼:……
师:“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫,小熊,怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把四种几何图形的卡片发给学生)
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的?房子?了吗?”让学生把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的?房子?了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的?房子?在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是梯形的,小朋友们看看梯形的?房子?在哪里?”让幼儿把梯形的卡片举起来
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(2)游戏:谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝,并数数每种图形有几个?
师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。
3操作练****br/>{3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。
师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
活动延伸:
?房子?分类放到区域角中。
。
【篇三:第九册数学复****图形王国》教学设计】
期末复****图形王国》
【教学内容】苏教版第九册五上教材第122页15——20题
【教学目标】
,使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式及推导过程,能熟练地利用公式解答一些有关实际问题。
,提高估算能力;进一步体会数学与生活的联系,感受数学的价值,增强学****兴趣。
【学生已有经验】
,自学思考的能力并且积累的经验。
、讨论、动手操作,从而获得丰富的知识再现。
,内化整合,形成体系。
【数学经验积累】
,让学生积累归纳的经验。
、比较帮助学生积累数学估算经验。
,帮助学生积累提取有效信息的经验。
【教学过程】
一、谈话导入,引入七巧板
:在我们金坛很早也有一位爱动脑筋的优秀的数学家,(华罗庚),除了华罗庚你还知道哪些数学家?
只要善于动脑,勇于创新,就会有所作为,早在宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形,6人拼成六方形??这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有七块板,用它拼图,演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。
二、利用七巧板回顾梳理,探究面积之间的关系
:七巧板能拼出的各种各样的有趣图形,我们利用“七巧板”一起来玩一玩吧。
:拼出一个长方形,并适时画出长方形;长方形的面积是怎样计算的?第二步:移动七巧板中的一块板,使长方形变成平行四
边形,观察平行四边形的底和高分别是长方形中的什么,使
学生看出这个平行四边形与刚才拼的长方形面积有什么关
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