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能干的小手教案(15篇)
能干的小手教案1
一、说教材
1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探究爱好。然而,幼儿对身体器官的熟识还很肤浅,疼惜身体、爱惜自己的阅历又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子熟识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感爱好并萌发爱惜小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子熟识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力气。
依据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:
(1)引导幼儿熟识自己的小手,知道手能做许多事情。
(2)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
(3)关怀幼儿初步把握爱惜手的方法。
(4)培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
(5)教育幼儿养成做事认真,不马虎的好****惯。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。
活动的难点为:
引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。
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活动预备:
依据小班幼儿宠爱玩玩具这一特征,为幼儿预备了适合幼儿年龄特点的玩具,有积木、橡皮泥、串珠等。
二、说教法
1、玩耍法:玩耍是幼儿最宠爱的活动,是引导幼儿主动学****的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照,所以在活动中多处接受仿照玩耍,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指玩耍等,在玩耍中使幼儿自然****得对手的熟识,知道了手能做许多事情。
2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过老师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,阅历少,在引导幼儿熟识小手时,就通过以老师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样爱惜手等问题,师幼进行谈话、争辩,达成共识完成教育目标。
三、说学法阅历感知法:
由于小班幼儿的阅历缺乏又宠爱仿照,简洁在阅历共享中产生人云亦云的现象,如在争辩小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具,,拓展幼儿的阅历,再通过老师适时的引导,幼儿的思路就会打开,阅历就能较好的共享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
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除阅历感知法外,玩耍法也贯穿于活动始终,好玩的小手变变变,引发了幼儿的爱好;争辩法、谈话法引领幼儿熟识手指的名称和作用;阅历感知法的运用使幼儿在玩耍和探究中知道小手能做许多的事情;通过倾听老师讲解、回答问题,孩子熟识到手能做许多的事情,了解了爱惜小手的方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我接受猜谜语引入——师生争辩——探究感知——谈话小结的教学流程,逐步深化,环环相扣,自然达成教育目标。
1、创设情境,引入活动活动开头,老师出示手型玩具导入活动。
2、在中间环节,通过观看、比较、玩耍等形式,引导幼儿熟识自己的小手。
教育不能通过灌输来进行,必需通过幼儿自己的活动来进行,通过观看、比较、玩耍等形式引导孩子熟识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。通过玩玩耍操作,使孩子在探究中自己发觉手能做许多的事情。
3、通过让幼儿争辩。从而懂得了怎样爱惜自己的小手。
4、最终以歌表演:小手爬结束活动
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中,幼儿表现的乐观主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴沟通。
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能干的小手教案2
社会活动:
我的小手真能干
活动目标:
1、知道小手有很多本领,能做很多事情,可以生活自理还可以关怀别人。
2、体验自己动手做事带来的欢快感和满足感。
3、乐观的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
活动预备:
阅历预备:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物质预备:PPT课件,橘子,垃圾筐。
活动过程:
1、老师与幼儿共同做律动"小手拍拍",引入活动。
师:我们的小手这能干,会拍一拍、捏一捏、指一指,还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!
2、观看PPT,说说小手都做了什么。
(1)讲解照片里的内容
(2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师:他们的小手能干吗?你们的小手能干吗?
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3、幼儿剥橘子,送给爸爸妈妈师:爸爸妈妈口渴了,你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师:桌子被我们弄脏了,快用你们能干的小手帮老师整理一下吧。我来看一下,哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)
小结:,会和爸爸妈妈打招呼,还可以关怀他们剥橘子,还会打扫卫生。
4、引导幼儿说出,他们的小手还有哪些本领。
师:我们的小手还能做什么?
提示:爸爸妈妈累了,快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特别辛苦,我们回到家也要给他们捶捶背,好不好?
5、欢快动起来。
师:我有一双能干的手,我很欢快,你们欢快吗?我们的爸爸妈妈们欢快吗?现在,我们小手拉着小手,一起随着音乐欢快的动起来吧。
教学反思:
从执教的状况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
能干的小手教案3
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区域目标:
1、情愿和同伴友好合作、不争抢玩具。
2、练****夹子和勺子的使用方法。
3、能使用工具进行豆子的分类。
区域材料:
豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带
区域规章:
1、活动时要安静,不大声喧哗。
2、疼惜玩具,不争抢玩具。
3、保持正确的坐姿。
4、请将物品整理好放回原位。
区域玩法:
1、老师引导孩子说一说自己大了一岁了,都有哪些新的本领?你们熟识这些豆子吗?你宠爱哪种豆子?但是小豆子太贪玩都混到一起了,你们情愿关怀它们找到同伴吗?我们一起来试试吧。
2、幼儿选择自己宠爱的分拣工具进行活动,提示孩子们,尝试用夹子、勺子等进行。
3、在活动中疼惜材料,告知孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内,掉落地上的"豆子要准时捡起。
4、引导孩子还可以依据大小进行分类并进行尝试。
5、活动结束后,能有秩序地将材料收好,放回原位置。
能干的小手教案4
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教学内容健康:能干的小手
教学目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿熟识手,知道手能做许多事情。教幼儿初步的爱惜手的方法。
3、关怀幼儿初步获得有关数的概念。
教学重难点重点:知道手各部分的名称,及用途。
难点:用小手制作出各种树叶。
教
学
过
程(一)、猜猜谁来了?
1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)
(二)、熟识小手
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:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?
老师小结:他们都很能干,你最宠爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?老师:这是大拇指,他可以表扬人。幼儿:我宠爱这个手指(食指),可以指东西。
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老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)
再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和伴侣拉拉勾,无名指可以在折纸的时候关怀我们。
老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领
?幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……。
?看看四周有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。
,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。
。(招招手)这是什么意思?幼儿:再见或不要。老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿:来来来。
:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。
结束部分:小手这么能干,确定要好好爱惜它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!
教学反思由于小班幼儿的阅历缺乏又宠爱仿照,简洁在阅历共享中产生人云亦云的现象,如在争辩小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿预备了不同的玩具,通过幼儿的`实践操作,拓展幼儿的阅历,在教学法中我运用谈话法和阅历感知法,围绕活动内容,通过老师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,阅历少,在引导幼儿熟识小手时,就通过以老师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的阅历,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样爱惜手等问题,师幼进行谈话、争辩,幼儿的思路就会打开,阅历就能较好的共享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。
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整个活动,孩子们不是端坐静听,而是乐观动脑思考;老师不是单纯叙述,而是以玩耍吸引孩子,和孩子们一起参与。发觉孩子的收获很大,同时老师也感受到了成功的欢快!
能干的小手教案5
活动名称:我的小手真能干
活动目标:
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手玩耍感爱好。
活动预备:
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小手能干的照片
活动过程:
1、手指玩耍
2、小手的本领
刚才我们用什么做玩耍了?
你觉得小手能干吗?
你的小手有什么本领?(吃饭、玩玩耍、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的`小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做玩耍。等我们小伴侣再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手玩耍
下面,我们再用小手玩个玩耍。请你按我的要求去做,假如我说“小手小手拍拍”,小伴侣们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?