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幼儿园老师一个学期的总结5篇
幼儿园老师一个学期的总结5篇
幼儿园老师一个学期的总结篇1
我是一个喜悦的人:上班的时候,望见孩子、望见同事我往往是笑脸相迎;工作一天走出校门,觉得浑身是疲惫,我还是往往笑着想:早点睡觉,明天我还要"笑得像花儿一样";多数次我上班前笑着对自己说:"加油!你会做得更好!"有人说,做幼儿教师是幸福喜悦的。是啊,可以每日与孩子相处,与心爱的小天使们在一起做嬉戏讲故事,听他们喜悦稚嫩的声音,多幸福啊!
但也有人说,下辈子下辈子都不要再做幼儿教师了,由于只有真正做了幼儿教师,你才可以体会工作的琐碎和繁忙!每天都有忙不完的活,每天都会把自己的心紧紧揪起,身体和心理在极度疲惫的状态中完成着大量的工作。
同样是幼儿教师,而感受却完全不同。谁都想让自己幸福喜悦,既然同为幼教中人,多摄取别人的优点和优点,调整自己的心态,平衡好生活,感受幼教这份职业所带来的幸福感,才能让自己从压力和焦虑中走出来,做个真正幸福的幼儿教师。
书中说到:让微笑成为人际交往中的一种****惯。我想平日我们也该切实如此,就如歌词所唱的一样:笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征,也是轻松的标志,它能给人带来内心的愉悦,
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使别人情愿与我们相处;见到同事,主动打招呼,主动微笑,与同事有了冲突,要主动化解。除此还要真诚地扶助别人,真诚地与同事相处,当同事遇到困难时,尽我们的所能尽量扶助她们,只有这样,当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的扶助。平日,要多向积极追求进步、工作劳绩显著、工作阅历丰富的同事学****我们不仅可以从他们那里得到幼儿教导专业才能方面的提高,更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业告成的应世态度的感染,这样,不仅有利于我们形成积极健康的工作心态,而且有利于我们在共享这些同事们工作的喜悦和幸福的同时,不断地察觉自己工作中的喜悦和幸福,所以,我们要想享受到工作中的喜悦和幸福,就理应向那些喜悦地工作、幸福地工作的同事看齐。
幼儿园老师一个学期的总结篇2
我加入了《广东省20__年欠兴隆地区幼儿园骨干教师培训》的培训班学****通过半个月的学****我提高了熟悉、理清了思路、学到了大量新的教学理念,使我受益匪浅。
在培训中倾听了众多专家的精彩讲座,我印象深刻的就是麻彦坤教授所讲的《做一个幸福喜悦的幼儿教师》让自己在工作中感受喜悦,调整心态,做一个喜悦的幼儿园教师。同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师那么可能怒气冲天,这一切其实取决于心态。作为一名幼儿园教师,要有足够的爱心,才能做到喜欢孩子,喜欢生活,喜欢工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己热爱的教学风格举行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真情实感的教导随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在繁忙的工作中领会喜悦。下面,我谈谈怎样做一个喜悦的教师。
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一、幸福是什么
幸福是主观对生活的感受,也是一种生活价值的表达。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说,幸福就是诚恳的感受到鼎湖机关幼儿园的生活舒适感,开初选择来这工作没有错,还觉得幼儿园环境很美,很和谐,每一位老师都能团结合作,在工作中弥漫着笑声,弥漫着活力。我觉得自己已经很幸福了。
幸福是一种与孩子在一起的喜悦感。当孩子一声甜甜地“许老师,早上好!”,“许老师,再见!”就那么简朴,我已经觉得自己很开心。由于,孩子们热爱我。
二、在工作中探索喜悦
大班的孩子自主性不断提高,他们对身边的任何事物都有自己独特的想法。孩子们淘气打架是经常的,是非难辨的时候也是有的。但是,这些孩子更加热爱受表扬,只要我每次说要表扬断定谢一玮,叶新凯,说他们画的画很美,有自己独特的想法,他们的神情就都开头专注起来。就连那些更加好动的小挚友也会宁静下来。其实他们都热爱被老师关注被别人表扬的。对于个别淘气的孩子,真的需要更多的断定和表扬,去引导他们、多给他们讲道理,提高他们判断是非的才能,宛如样一个问题“为什么老师叫你不要再去打其他小挚友,不要再乱跑?”一玮回复说,“假设打伤了伙伴们,他们会受伤,会痛,跑来跑去怕撞到伙伴们,也会让他们受伤”而叶新凯就说“我知道打人不对的,伙伴们也不热爱和我玩了”。其实,再淘气捣蛋的孩子都明白道理的,只是,他们的小手有时候操纵不了,这,就是孩子的天性。所以,我更懂得从道理中去感化他们,让他们一天比一天懂事。听到他们的心声,我从中感到自己有所作为了,起到确定的作用了,就这样,我也喜悦着。
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三、把爱心留给孩子
教导幼儿,要从爱启程。对等的爱,理解的爱,崇敬的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。留神和幼儿沟通,幼儿就会信任你,热爱你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的崇敬和信任,以及对幼儿的严格要求,又要留神对幼儿的个体差异,识别对待。作为幼儿老师的我更要关注和崇敬孩子,建立对等的关系,让爱表达在平凡中。尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子,老师更理应倾注全部的爱,用爱去和暖孩子的心田。在我的班中,梁芷昕小挚友是一个对比悄悄无闻不擅长表达的孩子,而且,个子有点小,小挚友们都不太热爱和她玩,但是他平日在嬉戏中能积极扶助同伴拾掇玩具,做手工和画画的候时,完成得又快又好。因此,我在小挚友面前表扬了他,还表示他的手工作业,还要求其他的小挚友向他学****此后。她逐渐地有了进步,同伴们也开头热爱她了。又有一次,我手里拿着红花,打定要开展奖红花活动,一个孩子问我:“老师这些花是奖给芷昕的吗?”我说:“你为什么说要奖给她呢?”这孩子说:“由于人人都热爱她,她很乖,很听话。”我连忙笑眯眯地说:“老师热爱每一个小挚友,假设你有进步,做一个好孩子,老师就更热爱你,也把红花奖给你。”班上每一个孩子,无论是聪明,还是美丽的,是淘气还是表现一般的,他们都应得到这种爱。
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有时想想,要一向看着他们真的感觉好累,却实一刻都不能停,但是想到孩子们的安好问题,只要小挚友们能够平平安安、健健康康、快喜悦乐的在幼儿园度过每一天,我觉得这些都是值得的!老师的一句话我觉得真好:善待孩子们就是善待自己。孩子们喜悦了,我们自然会喜悦、幸福。在以后的工作中我要严格要求自己,努力钻研业务,开阔自己的视野,把那些先进的教学理论和教导观念运用到自己的工作中,创造出适合自己班孩子的教学方法,为培养出适应时代要求的孩子们而努力奋斗。
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幼儿园老师一个学期的总结篇3
幸福是什么呢?每个人的想法和感受不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳,夏日凉风也是一种幸福。
除了和多数人一样拥有平凡的幸福,我还拥有另一种幸福------作为一名幼儿教师的幸福。
我幸福------由于我从事着天底下最光芒的职业;
我幸福------由于我生活在一群喜悦的天使之间;
我幸福------由于我是一名幼儿教师。
回想开初刚加入工作的时候,我理想着当一名优秀的教师。那时我刚从师范学院毕业,我天真地以为,只要热爱孩子,爱孩子,就确定能带好孩子。幼儿教
师不就是哄孩子嘛,说的再通俗一点就是“当保姆”啊。无非是和孩子在一起唱唱跳跳,玩玩乐乐,很简朴的一件事吗?有那么了不起吗?
我就不信我一个堂堂正正的师范毕业生还教不了一群乳臭未干的小不点呢?带着这份自信和高傲,我踏上了幼教的岗位。
可上班后的第一天,我就被那群小不点给了个下马威。我和李老师带的是刚入园的小班孩子。由于他们刚进入一个新的环境,不
熟谙这个新环境,他们无休止的哭闹,对我不理不睬,让我手足无措,又消沉又忧伤。后来的日子,虽然孩子不大哭大叫了,可还是
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嚷嚷闹闹,带给我的是嚷闹和告状;孩子的吃喝拉撒,磕磕碰碰,都要老师亲力亲为,要哄他们开心,要喂他们吃饭,要帮他们大小
便,碰见个别爱子心切的家长,还要看他们的脸色,遭他们的白眼。那时候,我的理想彻底破灭了,就连信仰也开头动摇了,甚至想
到了放弃。
正值我在困惑中度日如年时,却察觉,周边的老师们总是面带微笑,高兴冷静地面对发生的一切。孩子哭闹时,不急不躁,轻轻
地将孩子搂到怀里,轻声细语一番,就使孩子破涕为笑;孩子不安逸吐了一地时,冷静地清洁明净,就像对待自己的孩子那样亲切自
如。此刻,我才在心底感受到了那种无私无求的高尚品德。我的心情豁然开朗,对幼教工作又弥漫了自信和梦想。我发誓,确定要做
一名优秀的幼儿教师。
以后的日子里,我时刻在心底给自己敲警钟。学着老教师们轻轻地蹲下来与孩子们交谈,试着和孩子们做挚友。用细心指导每一
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个孩子,在生活中做孩子的母亲,在学****中做孩子的导师,在嬉戏中做孩子的伙伴。
日复一日,年复一年,一刺眼的功夫,我已经在这个平凡的岗位上工作了8年了。在这8年里,我感受到最多的就是孩子带给我的
幸福和喜悦。现在不仅坚强了对幼教这个职业的信念,还深深地爱上了这个职业。风起的时候,笑看落花;雪舞的节令,举杯向月;
精心感受工作,精心感受和孩子们在一起的幸福和喜悦,我觉得幸福无处不在。正如我热爱的一名话:“爱在左,情在右,走在生命的
两旁,随时播种,随时开花、、、、、、”
幼教是一个平凡普遍的职业,可我作为一名幼儿教师感到骄傲,更觉得幸福。
幼儿园老师一个学期的总结篇4
幸福是什么?很难有切实地定义。其实幸福对于每个人来说,是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候,望见当教师的父亲每天在教室和学生之间繁忙时,心里就很羡慕,羡慕父亲有一个好职业,觉得身为教师的父亲真是幸福,全日有那么多孩子围着他转。心中就有一个愿望,能像父亲一样做个老师,享受父亲那种幸福。十八年前,我终究圆了这个梦,当上了一名小学教师,体验父亲那种幸福。
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永远忘不了第一次上班的地方,那有百里高荒之称的贺家坪。当经过两个多小时的汽车颠簸到达贺家坪后,一辆“神牛25”的拖拉机拉着满满一车书,车上就坐着我和我的同事。八里乡村小马路显得那么长,乡村那么美的风景也显得有些黯淡,初为人师的那种渴求也打了折扣。到达目的地,走进寝室,看到板床上的稻草生的霉好长好长,泪水就忍不住往下掉,真没有想到我第一次上班的地方就是这个样子。我的心凉了,这就是我教书的地方。可是在接下来的日子里,当我教会那些孩子们把军鼓打响,把军号吹响时,他们的那个欣喜劲让我甜到了心里。忘不了我和孩子们在周末上山掰竹笋、采野菜,和孩子们在田间嬉戏,那时候真是觉得喜悦无比。忘不了由于离家远不能回家时,周末回家的孩子们那在夹带的小菜罐放到我的窗台上,更忘不了由于缺水孩子们用他们的脸盆到很远的地方给我们端来的清水……全体的这一切让我感受到了初位人师的幸福。
两年后,我终止了两年的支教生活,回到了城里任教。这里的教书环境和原来相比简直就是一个在天上一个在地下。我可以每天吃住在家里,享受老父老母所赋予的爱,我可以走在宽大的大街上感受城市的那种喧嚣,那是另一种幸福。当我带着孩子们登上舞台演出的时候,当我站在台上组织活动的时候,当我给潜能生更多的关爱,孩子取得进步时,我尝到了告成给我带来的幸福。闲下来时,一杯清茶,悄悄地回忆和孩子们一起走过的日子,微笑时不时在嘴角流过,那时是我最幸福的时候。
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如今的我在回城工作十三年又到乡下工作两年后,从事了新的职业-——到幼儿园从事管理工作。全新的工作对于我来说是一次挑战,我的在新的工作岗位上学会体验幼教职业的幸福。快一年的幼教管理,让我这个涉足不深的管理者有机遇站在管理者的身份上去把握怎样来让幼儿教师去享受幸福,把握幸福,去播撒幸福。
首先,要有人格的魅力,要懂得崇敬、理解、信任每一位教师。幼教工作是一门分外辛苦的职业,作为一个管理者,要懂得赏识每一位教师,要擅长察觉每一位教师的闪光点,让教师在一日教学活动中去发挥。把握幸福,做一名幸福教师。
幼儿园老师一个学期的总结篇5
这个月,读了莫源秋老师的《做幼儿爱好的魅力教师》,感想很深。《做幼儿爱好的魅力教师》一书,表明了爱是双向的:幼儿的成长需要教师的爱,教师的专业进展也同样需要幼儿的爱。它报告我们,做幼儿爱好的教师,我们要努力使自身具备幼儿爱好的条件:热心、友善、宽容、幽默、有才能、会关切人等。书中除了谈到了理论学识,还举了大量的例子,具有很强的可读性、启发性和借鉴性。
幼儿教师能否在工作中感到幸福,不仅关乎幼儿教师自己的幸福,而且关乎幼儿的幸福。由于一个视幼儿教导工作为不幸和煎熬的人,很难承受积极的、和暖的、弥漫生命情怀的幼儿教导任务,也很难用真诚的爱心与幼儿举行广泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——乐在与幼儿的互动中,乐在与家长的沟通交流中,乐在与同事的合作中,教师对幼儿教导工作才会弥漫热心,才会保持一种高兴的心情,才能以自己的喜悦和幸福去感染幼儿,让幼儿喜悦着他们的喜悦,幸福着他们的幸福,自然,他们也就成为了幼儿热爱亲近的教师。书中的结果一章,从七大方面阐述了如何做一个幸福的教师,看完之后有以下几点感想: