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有关数学教学计划模板九篇.docx

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数学教学规划篇1
20xx-20xx学年马上到来,大家在两个月的暑期调整后,又精神抖擞地投入到紧急、繁忙而有序地教育教学工作中,怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作,在今后的教学工作中能有效地、有序地进展下去,围绕校关于20xx年下半年工作规划要求制定初三在本学期的教学规划。
一、抓常规课堂治理入手,严格标准课前预备,立足提高课堂效率,重视课后反思,定位规律探究。做到:
:争取每节课前,与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法,甚至例题的选用,作业的布置等等,做到五备,让每一节课上出实效,让每位学生愉悦的获得新知。
:在备好课的根底上,上好每一个45分钟,提高45分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对局部根底较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能“吃”饱、“吃”好。
,准时的将一节课的得失记录下来,不断积存教学阅历。
:作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的把握程度如何,仔细批改作业,使教师能快速把握状况,对症下药。
,做到单元测验的有效、准时,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。
、纠错:争取面批、面授,今日的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。
二、根本功,提高自身“内力”
积极参与学校组织的各项与教育教学有关的活动。9月份的上课评课,10月份的六仔细检查,11月期中考试,12月的区检查。每周至少做一套初三综合试卷。看一篇专业文章,多听课,博采众长,不断提高自身“内力”。
三、分层辅导,因材施教
对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,鼓励学生的学****保证升学率及优良率,提高及格率。对局部差生实行课后辅导,以提高成绩。
,有序的进展教学工作。
专心去做,从细节去做,尽自己追大的努力,发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。
数学教学规划篇2
一、班级学生状况分析
本班原有学生有33人,学生根底较好,思想品德较好,学****力量较强,学********惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学****不专心,懒散,有不做作业坏****惯,所以在教学中要注意发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探究学问,寻求规律,不断培育学生的力量,进展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽学问面,提高思维力量,不断增加学生素养。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的熟悉,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期完毕后,有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学****一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通,把握较大数范围内的计算技能,进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学****对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学****小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。
在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上,通过丰富的数学活动,让学生进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学****的经受,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步进展。
在统计学问方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学****进展数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学****应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看、分析及推理的力量,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。
本册教材依据学生所学****的数学学问和生活阅历,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。
数学教学规划篇3
一、指导思想
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理期在生活中获的有关数学方面的阅历,把握粗浅的数学学问,培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学问的力量,为入小学学****打好必要的根底。
二、学生根本状况分析
在过去的半年里,通过教师急躁细致的教学和辅导,大多数孩子在教师的引导下仔细开展数学活动,根本把握了对数字的理解,并能精确的进展10以内加减运算,能看图提出一些简洁的数学问题。对数学活动有了肯定的兴趣爱好,这为他们今后的学****打好了坚实的根底。
三、教材分析
1、本学期将学****按群记数和数的分类统计,它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际,更能提高幼儿对数的敏感度和计算力量。
2、教幼儿学****简洁的测量方法,并熟悉时钟和日历等生活常用的数学学问。
3、熟悉阶段的几何图形,将体和形、数结合起来并引导儿童熟悉三者之间的联系,通过实物展现和提问、讲解等方法激发儿童的想象活动。
4、结合幼儿生活阅历和实际的生活需要来绽开教学。
5、连续学****20以内的加减运算。
四、教学目的要求
幼儿在教师的引导下,能结合生活中的实际阅历,区分和理解一些事物的相关联系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系,并能精确的进展20以内加减运算,
五、教学的重难点
1、能理解数字的意义并能精确计算。
2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。
3、生活中的物体能有一个根本的熟悉力量。
数学教学规划篇4
一、教材分析:
本册教材一共分为十个单元:数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复****和二个数学活动:数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两局部学问和20以内的退位减法是学生学****认数和计算的根底,同时它又是多位数计算的根底。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容,是学生终身学****与进展必备的根底学问和根本技能,必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材,是在新课程标准的指导下进展的试验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学********惯、合作与沟通的力量等方面的培育,让学生对数学产生深厚的学****兴趣,同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学****自己有用的学问,对学生进展有效地思想品德教育,初步了解肯定的学****方法、思索方式。
二、教学目标:
1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
4、熟悉符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。
7、初步了解钟表,会熟悉整时和半时。
8、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信念。
9、仔细作业、书写干净的良好****惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
三、教学措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学****的兴趣。
2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强根底学问的教学,加强口算训练。使学生切实把握好这些根底学问。
5、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学****为主,主见探究式、体验式的学****方法,培育学生的动手操作力量和发散思维力量。
6、利用小组争论的学****方式,使学生在争论中人人参加,各抒己见,相互启发,自己找出解决问题的方法,体验学****数学的欢乐。
7、培育学****数学的”兴趣和自信念,使每位学生的力量有所提高。
8、表达学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生把握学****方法。
9、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上,创立教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程。
四、减负措施
加强课堂有效性教学,争取40分钟里理解把握消化学问,低年级不布置回家作业。
五、心理安康教育
1、给后进生更多的关怀与爱心,作业适当降低要求。
2、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。增加数学兴趣。
六、学困生教改措施
,加强课后辅导,对其作业降低要求。
,改良作业的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、实践性作业。
、训练学生良好的学****态度和****惯,把学********惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
4、多鼓舞和表扬学生,多开展一些数学竞赛活动,激发学生学****数学的积极性和主动性。
七、教学进度
1、数一数……约1课时
2、比一比……约2课时
3、1—5的熟悉和加减法……约10课时
4、熟悉物体和图形……约3课时
5、分类……约2课时
6、6—10的熟悉和加减法……约21课时
7、11—20各数的熟悉……约4课时
8、熟悉钟表……约2课时
9、20以内的进位加法……约12课时
10、总复****约4课时
数学教学规划篇5
一、教材内容
北师大20xx年版《义务教育教科书数学》七年级上册其次章第三节“肯定值”。
二、设计思路
1、设计理念
《义务教育数学课程标准(20xx年版)》指出:数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同进展的过程。学生是数学学****的仆人,教师是学生学****数学学****的组织者、引导者和合。教学中,有关相反数和肯定值的概念教学细心设置问题串,由浅入深,提出一系列有思维层次或不同理解深度的问题,力图使每一个学生都能投入到学****活动中,理解相反数和肯定值的几何意义以及两者之间的本质联系,使不同的学生有不同的收获。教学过程中适时向学生供应以自主探究、合作沟通等方式进展的主动式学****活动。让学生经受归纳、概括肯定值的若干性质,提炼上述活动中对肯定值代数解释的理解和应用,并用自己熟识的方式、语言及数学符号去表示。
2、教材内容分析
(1)教材内容:这节课教学的主要内容为理解相反数、肯定值两个概念及它们之间的联系;把握肯定值的相关性质,并能用符号语言来表示即争论︱a︱与a之间的关系;利用肯定值比拟两个负数的大小。
(2)教材地位:本节紧承前一节《数轴》的内容,首先从数字特征角度总结出相反数的概念,然后又借助数轴,从几何角度理解相反数的意义,同时自然从几何的角度引入肯定值的概念,然后又进展了代数解释。理解并把握肯定值的概念是有理数大小比拟和有理数四则混合运算的重要根底,所以又自然过渡到下节课的《有理数的加法》中去。思维及教学活动连接严密,使前后形成整体,起到了承前启后的重要作用。

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