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期中考试英语试卷分析总结1
一、试题总印象
1、本套试卷能够较好的表达新课程的理念,注意了学生力量的考察,试题与学生的生活联系比拟严密。主要从听力和单词两方面考察学生两个月以来的学****状况。
2、试题难度适中,试题敏捷性较强,有效的考察了学生操作力量、思维力量及运用学问解决问题的力量。
3、听力试题学问掩盖面较广,既有根底学问又有力量的考核,有效的考察了四年级学生所学的全部内容,题量较适合。
二、答题状况
听力:
本套听力试题略难一些,1/3学生几乎没有失分,1/3学生属于中等水平,1/3学生较差,四年级第一题听句子选出所听到的单词,都是音近词,局部学生混淆,听不准重点,有的没有听清晰句子,理解句子含义而失分,第三题听问题选出适宜的答语,主要是听问题,一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案。
其次题答题效果还是很好。
单词:
单词始终是英语教学的一大薄弱环节,学生的把握程度不是很好,50分题总分值的有8个,达不到30的有10个,这1/3的学困生记不住单词,不明白如何去记忆单词,缺乏记忆的技巧,有的是懒散,不情愿去记,缺乏信念和兴趣。
三、改良措施
1、教师应努力提高我的自身业务理论水平,虚心的向有阅历的教师请教学****提高英语教学质量。加强对教法的学****实行适合学生的教学方法。在教学中运用好教材,通过师生互动,学生的独立思索,不断地发觉、提出和解决问题,引导学生将所学学问应用与实际中去。
2、在平常的教学中,教师应多注意学生兴趣的培育,可以用嬉戏法、歌曲法引入,重难点操练时可以让小教师领读、领学等,多鼓舞学生,实行适当的评价方式,如,“你真棒”,“教师信任你”,“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、相互学的学****气氛。
3、在今后的教学中,教师要注意高年级的语法学问的训练,包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换,以及各种时态的区分,一般现在时动词用原型,一般过去时动词用过去式,现在进展时动词用现在分词等,并适当出一些课外阅读理解题,培育学生阅读理解力量,更有效的把握课文,理解课文,在听力练****中,适当加深难度,变听单词为听句子选单词,听问题选答语等。注意培育学生细致严谨的学****态度,狠抓根底学问的落实,削减学生在考试中消失的马虎现象。培育他们的英语学****的积极态度,以嬉戏、小组竞赛等形式,激发学生英语学****兴趣。利用现代教育技术,拓宽学生学****和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学****br/>4、在今后平常的教学中,教师要注意学生学问的把握状况,每课重点不要过多,训练时严格要求,重视学生在学****过程中消失的各种失误,并帮忙他们归纳总结,准时给与订正。在今后的教学中,还要加大对学困生的辅导力度,多深入班级,抓住学困生,赐予他们多一些关爱与指导,多稳固根底学问,让他们学有所获,不使他们落伍。
总之,重中之重就是让学生学会点东西,不能学一点忘一点,在平常就要了解学生的把握状况,准时给与学困生有效的跟踪辅导,不要都留到期末,为之晚已。
期中考试英语试卷分析总结2
一、学生答题状况分析
我所教的两个班级是八年级一班和八年级二班,每个班仅有少数成绩较好的同学,绝大多数学生属于根底较差的学生,两极分化现象很严峻。本次考试两个班共有几名同学到达了优秀,发挥较好。尤其是女同学成绩明显高于男生。但总的来说还是差生较多。本次考试,从分数上看,96分以上的人数不多,从这次考试也看出一些问题,学生根底学问把握不太牢,听力失分较多,阅读理解丢分多
二、试卷评析
此次制卷总体来说,难度适中,既有对根底学问考核的环节,也有考察学生运用所学学问解决实际问题的`力量。
1、听力局部:第一大题中5个小题,相当根底,主要考察学生的根底学问把握得如何,听句子选择与其内容相符的图片,此题学生做的都不错。其次、三、四大题,听句子和对话,逐步地增大难度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题,否则听力节奏跟不上。第五题,听对话完成表格出错最多,有不少的考生无法动笔,主要缘由是由于平常听力训练不到位,这示意学生平常学英语,要渐渐熬炼自己学会用英语进展思索问题的力量。
2、笔试局部
(1)单项选择。
通过对单项选择试题的分析,可以发觉,单项选择题已经由传统的单纯考察语法学问渐渐向英语实际应用力量的方向进展,表达了英语的交际功能。考察重点也由集中到分散,考察的学问点比拟多。本次考试单项选择题有局部为平常常常练****的题型,学****踏实的同学出错极少。
(2)完形填空。
完形填空有点难,取材比拟好,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到同学之间的友情很重要,朋友的暖和可以帮忙别人,尤其是身有残疾的人。题目中第43题错的比拟多,can’“情不自禁地做某事”,46题错的也许多,是对短文的理解,“他们欢乐地行走与我的哀痛形成比照。”其他题目也消失不同的错误,做全对的没有。
(3)阅读理解
阅读局部所选的阅读文章题材多样化,主要考察学生对阅读材料的分析理解力量、推理推断力量和概括归纳力量。本次考试的第一篇阅读理解是关于一个来自中国北部农村的老人第一次看到电梯的故事,只有个别细心的同学得了总分值。其次篇文章是一篇海报,是关于本周的奥斯卡电影的介绍。只要把介绍的电影名称,电影导演等读明白,题目就很好完成。大局部学生完成提不错。第三篇是阅读理解题里边难度较大的一个,是任务型阅读,生词量很大,有许多同学没有明白文章的深层含义,只看外表意思,失分较多,因此在今后我想要让学生答好阅读理解题,就应当让他们既要理解文章各句的字面意思,又要留意理解文章中字里行间的言外之意,以发觉要表达的真实意图。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误缘由是对于常见用语把握的娴熟程度还不够。根本功不扎实,学问把握不到位。
4)词汇局部。
本局部题目的考察主要来自于课本,局部根底学问把握较好的学生轻而易举的得了总分值,但也有个别同学由于没有看清句式,或者是由于马虎白白跑了分,因此对于此种体型,
还应当在今后多加练****并常常提示学生应当留意的各种问题,比方:平常留意对词汇的积存,词语的词性和转换,要留意应当转变形式的肯定要依据语言环境来转变。
5)情景交际。
此题目大局部都能依据语言环境选择适宜的句子。是关于电话用语和日常交际的。
6)综合填空。
此题目是学生最薄弱的题目。不仅要选择对和短文内容的单词还要用对适当的形式,10分的题目大局部才得了4分,而少数做的较好的才得6至8分;以后要加强学生在此方面的练****br/>7)书面表达。
20年后的自己,这就有利于学生写作,人人都有话说。而且我们第一单元就学****了相关学问,很好地考察了学生学的东西就要敏捷运用。
三、教学措施:
,扩大学生的词汇量。
。
,阅读理解这两大项,是全部英语考试中至关重要的两大局部,是一种综合考察,,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮忙学生把握阅读技巧。
,尽量削减母语对英语学****的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,,没有诀窍,只有多写多练.