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少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
?少儿睁开与教育心理学?试卷(答题卷)(编号1)
一、填空题〔共10分,每题1分〕
少儿睁开与教育心理学是一门综合性的课程,此中睁开心理是根基,教育心理是依据,
而是本课程的目的。
:;;从“对
人〞到“对己〞;从片面到全面。
有名心理学家弗洛伊德把少儿个性睁开区分为五个阶段:口唇期、肛门期、性器期、和生殖期。
4.
人的感情拥有两大功能:
功能和信号社交功能。有名教育家
以前不无感触地说:“感情好像肥饶的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上〞。
5.“教有法,但无定法,贵在得法〞,这句话表达了教课方案根来源那么中的
原
那么。
6.
男孩的兴趣多指向于
,喜爱摆弄物体,拆开玩具,并探究此中的奇妙,踊跃
参加小创建、小创建。而女孩的注意多指向
,喜爱探究人生,对人际关系很注
意,很敏感。
教育心理学家维果茨基有三个重要的看法:近来睁开区、教课应走在睁开的前面、重申
学****的。
二、不定项选择题〔共
20分,每题
2分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
在自然或真切生活条件下,不对有关变量加以控制,只记录自然发生的事件,以获取有
意义信息的方法,称之为〔〕
小学低年级少儿常常会将“我妈妈说的〞“我们老师说的〞挂在嘴边,说明其道德睁开
阶段处于皮亚杰所说的〔〕
C可逆阶段
3.
因为先前活动而形成的心理的一种特别准备状态称为〔
〕
B
.变式
C
.定势
D
.原型启迪
4.
少儿认知睁开阶段论是有名心理学家〔
〕提出的。
B.
布鲁纳
C.
桑代克
D.
斯金纳
“我知道这样做不好,就是管不住自己〞的学生,教师应增强其道德的〔〕
的培育。
B.
判断
C.
认知
D.
意志
6.
尊师爱生是师生关系〔
〕特点的表现。
B.
双向性
C.
民主性
D.
互动性
7.
从迁徙的性质来说,一种学****对另一种学****起促进作用是〔
〕迁徙。
B.
逆向
C.
正
D.
负
8.
后风俗水平包含哪几个阶段的内容:〔
〕
A以人际和睦为准那么
B
以社会契约和法律为准那么
C以威望和保持社会现有次序为准那么D以广泛的道德原那么和良知为准
9.
动机的明显特点为〔
〕。
A、启动性
B、
方向性
C、
长久性
D.、强度
10.
教课的构成因素为〔
〕。
A教师B.
学生
C.
课程内容
D.
教室
三、判断题〔共
10
分,每题1
分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.
研究显示,10岁时少儿的视觉调理能力的范围最大,远近物体都能看清,
10岁此后,随
着年纪增加,少儿视力呈渐渐降落趋向。-----------------------------------------
〔
〕
2.
皮亚杰认为少儿思想的睁开阶段既不可以超越,
也不可以逆转。---------------------
〔
〕
3.
道德是一种心理现象,是少儿睁开与教育心理学课程研究的主要对象。-----------
〔
〕
4.
教课目的拥有指导教课丈量与评论,指导教课策略的选择和指引学生学****的进行等根本
功能。
-------------------------------------------------------------------------
〔
〕
5.
讲堂纪律是对学生讲堂行为所施加的外面准那么和控制。-----------------------
〔
〕
追求成就动机比回避失败动机强的人偏向于选择做难度较大的工作,这样的任务拥有足够的挑战性,知足个体的成就动机。---------------------------------------------
〕
小学少儿智能水平的差别给我们教育的启迪是,把教育的着眼点放在局部智能超凡或许低下的少儿身上,关注差别化教育。---------------------------------------------
〕
自我提升的动机和隶属动机都是为着某种外在的目的,因此都属于外面动机。---〔〕
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
、不一样归纳性的两种学****之间的互相影响,即上下位学****的迁徙。
-----------------------------------------------------------------------〔〕
讲堂教课实质上是师生两方互动沟通的过程,要提升教课效率,师生之间一定进行宽泛的信息沟通和感情共识。---------------------------------------------------
〔〕
〔提示:请将选择题和判断题结果集中填入答题框内〕
四、名词解说〔共16分,每题4分〕
1、教课模式——是依照特定教课理论设计出来的相对稳固的教课程序系统。
2、认知方式——又称认知风格,指个体****惯性的加工信息的方式。
3、自我效能感——个体对自己可否成功地进行某一成就行为的主观判断〔个体对自己能力
的主观判断〕。
4、教育机智——是教师在教育教课活动中的一种特别智力定向能力,是赐教师对学生各样
表现,特别是对不测状况和偶发事件,能够实时地作出反应,并采纳适合举措以解决问题的特别能力。
五、简答题〔共24分,每题6分〕
什么是技术请简述这个看法所论述的特点。
答:技术是指个体经过练****而****得的合理的动作系统。〔看法2分〕
1〕技术是由一系列动作构成的动作系统,单调的动作不可以叫做技术。
2〕构成技术的动作系统是一个合理的动作系统,无目的的或不用要的动作,不可以称为技术。
3〕技术是后天获取的。个体的不任意动作和反射性动作是天生的本能反应,不属于技术范围。
4〕任何技术的****得都需要经过必定的练****那些不经过练****而获取的动作系统不是技术。
〔每小点1分〕
请简要论述一下采纳夸奖与责备的根来源那么。答:采纳夸奖与责备的根来源那么:
1〕目的明确——防备“捧杀〞或“棒杀〞
2〕客观公正——脚踏实地,视同一律
3〕因势而变——因人、因时、因地而异
4〕心理相容——宽松、理解、掌握大势
〔每小点分〕
3、简述教师心理健康的自我保护举措。
答:1〕建立科学看法
2〕进行身体锻炼
3〕学会科学用脑
4〕丰富业余生活
1〕扩大人际交往
2〕擅长调适情绪
〔每小点1分〕
4、请论述一下讲堂管理的根来源那么。
答::〔一〕充分认识学生的需要〔
1分〕
因材施教,投其所好
〔二〕创建踊跃的讲堂人际关系〔
2分〕
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
尊师爱生,和睦交融;互帮互帮,竞争合作
〔三〕采纳有效的教课举措〔
2分〕
确定合理教课目的,设计最正确教课方案
保持优秀讲堂次序,指引学生主动学****br/>实时反应学****结果,增强教课的针对性
〔四〕成立相对稳固的讲堂标准〔1分〕
确定讲堂惯例,使其内化为行为****惯
六、论述题〔共20分,每题10分〕
1、请论述小学少儿记忆力的睁开的特点,并详尽论述少儿记忆力培育的策略。
答::〔一〕小学少儿记忆力睁开特点〔4分〕
1
、无心记忆为主——存心记忆为主转变
2
、机械记忆为主——意义记忆为主转变
3
、详细形象记忆——抽象记忆转变
4
、渐渐学会各样记忆策略
〔二〕小学少儿记忆能力的培育策略
1
、增强少儿记忆的目的性、踊跃性〔
1分〕
2
、教会少儿记忆的方法和技巧〔
2分〕
1
〕
充分利用无心识记规律
2
〕
给予记忆资料必定的意义
3
〕
利用试试回想增强记忆
4
〕
剖析资料找出规律
3
、合理地组织复****2分〕
1
〕
复****要实时
2
〕
方式多样化
3
〕
份量要适合(倡议过分学****br/>4
〕
知识再加工
4、掌握回想有效策略〔
1
分〕
2、[事例论述]许都二中的学生张强是个实足的道德不良学生,
他常常违犯学校纪律和学生
行为准那么,迟到、早走、逃课、吸烟、酗酒、谎话、各处游荡、破坏公物,有一次因为存心
用弹弓打坏新来女教师的宿舍玻璃受各处罚;学****极不主动,成绩差,常常厌学、逃学,老
师找他讲话也是一副爱理不理的样子,
讲堂上还存心捣蛋,影响教师上课,独一喜爱的课程
就是体育,特别是篮球打得好,
十分钦佩武术专业毕业的年青体育老师王老师;
张伟性情暴
躁,常常与校外的不良少年来往,招惹是非、打斗打斗,自称“天不怕、地不怕、不怕流血和挂花〞,讲究“哥儿义气〞。
请联合事例剖析学校中此类道德不良学生的心理特点,并论述我们该怎样去教育这样的学生。
答::〔重点以下,一定联合事例〕
一、道德不良学生的心理特点:
〔一〕认识拥有模糊性
〔二〕情绪拥有对峙性
〔三〕意志拥有柔弱性
〔四〕行为拥有逆反性〔每点分〕
二、教育对策:
〔一〕除去疑惧心理与对峙情绪,显现教师的诚心真意
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
〔二〕擅长发现踊跃因素,点燃孩子内心深处的火苗
〔三〕抓住觉悟和转变的重点机遇,促进学生转变
〔四〕点燃自尊心的火把,培育他们的集体荣誉感
〔五〕形成正确的选项是非看法,提升学生区分是非的能力
〔六〕锻炼与诱因作斗争的意志力,牢固新的行动****惯
〔七〕针对学生的个别差别,采纳灵巧多样的教育方式
〔每点1分,综合评论1分〕
一、填空题〔共10分,每小格1分〕
1、效力教育。
2、从他律到自律;从成效到动机。
3、潜藏期。
4、调理行动;苏霍姆林斯基。
5、适合性。
6、物;人。
7、重点期。
二、不定项选择题〔共
20分,每题2分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
B
C
A
D
B
C
BD
ABC
ABC
三、判断题〔正确的划√,错误的划×〕〔共
10分,每题
1分〕:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
√
×
√
√
×
×
×
×
√
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?少儿睁开与教育心理学?试卷
(答题卷)(编号2)
一、填空题〔共
10分,每题
1分〕
我国学者广泛认为智力是一般认识能力的综合,即察看力、记忆力、思想能力、想象能
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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力的综合,其核心成份是
,
那么是智力的高度表现。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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,该学说认为各样心理官能能够像肌
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肉同样经过练****来增强能力。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
级。
:调理行动功能和功能。有名教育家
以前不无感触地说:“感情好像肥饶的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上〞。
,其根本理念是:只
要有足够的时间和适合的教课,几乎全部的学生对全部的学****内容都能够抵达掌握的程
度〔往常要求抵达达成80%——90%的评论工程〕。
保持教课内容和方法的新奇性以培育和激发学****动机时要注意两种偏向:即
和。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
提出的多元智能理论为教育改革供给了广阔的思路。
二、不定项选择题〔共
20分,每题
2分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反应,称之为〔
〕。
B.
知觉
C.
想象
D.
思想
2.
语言活动是人类独有的社交活动,属〔
〕。
.
心理现象
3.
经过从头组织知觉环境并意会此中关系而发生的学****称之为〔
〕。
B
.顿悟学****br/>C
.模拟学****br/>D
.存心义学****br/>4.
因为先前活动而形成的心理的一种特别准备状态称为〔
〕
B
.变式
C
.定势
生物个体经过与他所处的社会环境互相作用,学****掌握根本生产、生活知识和技术,遵
从社会标准,成为社会人的过程,称之为〔〕。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
B
.成熟
C
.社会化
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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〔
〕。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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A.***的典范
B.
对他人身临其境的假想能力
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
D.
掌握利他的技术
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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〔〕理论根基上的。
――
,重申学****中的合作,提升社会活动能力的教课模式〔〕
,能够将学****分为〔〕
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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,个人能力属于〔
〕因素。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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A不稳固的
B可控的
C
不行控的
D稳固的
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
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三、判断题〔共
10
分,每题1
分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
注意分派是指同一时间内把注意指向不一样的对象,小学四年级是少儿注意分派
能力睁开的转折期。----------------------------------------〔〕
奥苏伯尔认为学生的学****主假如一种存心义的接受学****这种存心义的接受学<br****是经过适应过程实现的。-----------------------------------〔〕
道德睁开的真切动力在于少儿自我要求与其道德睁开现状的矛盾。
-----------------------------------------------------------〔〕
教课目的拥有指导教课丈量与评论,指导教课策略的选择和指引学生学****的进
行等根本功能。----------------------------------------------〔〕
。------------〔〕
追求成就动机比回避失败动机强的人偏向于选择做难度较大的工作,这样的任
务拥有足够的挑战性,知足个体的成就动机。-------------------〔〕
格赛尔“双生子爬楼梯〞实验告诉我们,教育不可以过分超前,身心睁开的成熟
是我们进行适合教育一定考虑的前提。--------------------------〔〕
纵向迁徙是指不一样难度、不一样归纳性的两种学****之间的互相影响,即上下位学<br****的迁徙。--------------------------------------------------〔〕
,而客体是学生。-----------------------〔〕
以罗杰斯为代表的人本主义教课观认为“凡是能够教给他人的知识根本是无用
的〞,教师的任务是为学生学****供给资源和创建氛围。------------〔〕
〔提示:请将选择题和判断题结果集中填入答题框内〕
四、名词解说〔共16分,每题4分〕
1、道德——是个人依据必定的道道德为准那么行动时所表现出来的常常的、稳固的心理特点和偏向。
2、气质——气质——是人心理活动动力方面比较稳固的心理特点。表现为心理活动的速度、
强度、稳固性和指向性。气质无所谓利害。
3、讲堂管理——讲堂管理——讲堂管理是一种协调解控制的过程,是赐教师在教课活动中
经过协调讲堂内各样人际关系,吸引学生踊跃参加讲堂活动,使讲堂环境抵达最优化的状态,进而实现预约教课目的的过程。
4、教课效能感——是赐教师对自己影响学生学****行为和学****成绩的能力的主观判断。
五、简答题〔共24分,每题6分〕
请简要论述一下采纳夸奖与责备的根来源那么。答:采纳夸奖与责备的根来源那么:
1〕目的明确——防备“捧杀〞或“棒杀〞
2〕客观公正——脚踏实地,视同一律
3〕因势而变——因人、因时、因地而异
4〕心理相容——宽松、理解、掌握大势〔每小点分〕
什么是技术请简述这个看法所论述的特点。
答:技术是指个体经过练****而****得的合理的动作系统。〔看法2分〕
1〕技术是由一系列动作构成的动作系统,单调的动作不可以叫做技术。
2〕构成技术的动作系统是一个合理的动作系统,无目的的或不用要的动作,不可以称为技术。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
3〕技术是后天获取的。个体的不任意动作和反射性动作是天生的本能反应,不属于技术范
畴。
4〕任何技术的****得都需要经过必定的练****那些不经过练****而获取的动作系统不是技术。
〔每小点1分〕
3、请简要论述一下教师自编测试的一般原那么。
答:教师自编测试的一般原那么
1〕试题要切合测试目的
2〕内容取样要有代表性
3〕题目格式应多种多样
4〕题目文字要简洁简要
5〕测试题目应相互独立
〔每小点1分,综合评论1分〕
4、简述教师心理健康的自我保护举措。
答:1〕建立科学看法
2〕进行身体锻炼
3〕学会科学用脑
4〕丰富业余生活
5〕扩大人际交往
6〕擅长调适情绪
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
六、论述题〔共
1、[事例论述]
〔每小点1分〕
20分,每题10分〕
许都二中的学生张强是个实足的道德不良学生,
他常常违犯学校纪律和学生
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
行为准那么,迟到、早走、逃课、吸烟、酗酒、谎话、各处游荡、破坏公物,有一次因为存心
用弹弓打坏新来女教师的宿舍玻璃受各处罚;学****极不主动,成绩差,常常厌学、逃学,老
师找他讲话也是一副爱理不理的样子,讲堂上还存心捣蛋,影响教师上课,独一喜爱的课程
就是体育,特别是篮球打得好,十分钦佩武术专业毕业的年青体育老师王老师;张伟性情暴
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
躁,常常与校外的不良少年来往,招惹是非、打斗打斗,自称“天不怕、地不怕、不怕流血和挂花〞,讲究“哥儿义气〞。
请联合事例剖析学校中此类道德不良学生的心理特点,并论述我们该怎样去教育这样的学生。
答::〔重点以下,一定联合事例〕
一、道德不良学生的心理特点:
〔一〕认识拥有模糊性
〔二〕情绪拥有对峙性
〔三〕意志拥有柔弱性
〔四〕行为拥有逆反性〔每点分〕
二、教育对策:
〔一〕除去疑惧心理与对峙情绪,显现教师的诚心真意
〔二〕擅长发现踊跃因素,点燃孩子内心深处的火苗
〔三〕抓住觉悟和转变的重点机遇,促进学生转变
〔四〕点燃自尊心的火把,培育他们的集体荣誉感
〔五〕形成正确的选项是非看法,提升学生区分是非的能力
〔六〕锻炼与诱因作斗争的意志力,牢固新的行动****惯
〔七〕针对学生的个别差别,采纳灵巧多样的教育方式
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
〔每点1分,综合评论1分〕
2、请列举学****迁徙的主客观影响因素,并联合教课实质论述一下怎样促进学****迁徙的假想。
答:主观因素:1〕学生的知识构造
2〕学生的心智状况
3〕学生的学****态度
4〕学生的心理定势
客观因素:5〕学****的情境〔形〕
6〕教师的指导〔每小点分〕
教课假想〔学生依据教材自己组织,根本重点〕:
1〕增强根本看法与一般原理的教课;注意新旧知识异同的比较;注意先前****得悉识的牢固,
促进原有知识向新的学****迁徙。
2〕重视教课活动中运用“归纳〞这一教课举措,努力提升知识的归纳水平,并提升学生的
归纳能力。
3〕教育学生确定正确的学****态度,促进学****迁徙。
4〕充分利用踊跃的定势作用,战胜悲观定势,提升知识的迁徙成效。
5〕明确教师指导的意义、指导的量和指导的方式,促进正迁徙。
6〕创建优秀的学****情境〔场所、部署、四周环境、资料性质、〕促进学****迁徙。〔每
小点1分,综合论述状况1分〕
一、填空题〔共10分,每小格1分〕
1、抽象思想能力;创建力。
2、官能心理学。
3、四。
4、信号社交;苏霍姆林斯基。
5、布卢姆。
6、兴趣主义;形式主义。
7、加德纳。
二、不定项选择题〔共
20分,每题
2分〕
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
B
C
B
C
C
B
B
D
ABC
CD
三、判断题〔正确的划√,错误的划×〕〔共
10分,每题
1分〕:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
×
√
√
√
×
√
√
×
√
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
?少儿睁开与教育心理学?试卷
(答题卷)(编号3)
一、填空题〔共10分,每题1分〕
1.
桑代克提出的学****应按照的规律有
、练****律、成效律。
2.
少儿道德评论能力的睁开趋向:
;
;从“对人〞
到“对己〞;从片面到全面。
3.
一般认为,小学少儿思想睁开的重点年纪出此刻
岁,但有必定的伸缩性。
4.
描绘客观事物的特点及其关系的知识我们称之为
知识;对于做事的操作
步骤和过程的知识那么为
知识。
5.
认知方式有很多钟,
最常有的有三种分类:
、激动型——深思
型、同时型——继时型。
6.
掌握学****是由
等人提出来的一种个别化教课策略,其根本理念是:只需有足
够的时间和适合的教课,几乎全部的学生对全部的学****内容都能够抵达掌握的程度〔通
常要求抵达达成80%——90%的评论工程〕。
7.
教育心理学家维果茨基有三个重要的看法:
、教课应走在睁开的前面、
重申学****的
。
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题
少儿发展与学****教育心理学试卷****题