文档介绍：心理学论文
俞同学在小学四年级时出于好奇偷了一块手表,受到父母的打骂,他认识到了错误并进行改正。在此事件后,俞同学的父母仍揪住此事不放,一旦俞同学稍有不对,就拿这件事来讽刺他,还在左邻右舍前令他难堪。因此,俞同学害怕父母,在心里有些恨妈妈,但从不顶撞,因为俞同学不想妈妈伤心。在家的言行举止都很小心翼翼,稍有不对就会遭到白眼和辱骂。于是,他很害怕回家。他还觉得在家里,父母喜欢的只有姐姐,并不爱他,他对这个家充满了厌倦,认为自己是这个家庭中多余的一员。因此,他无时无刻不想逃离这个家。俞同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生活,尽管换了环境,可他内心还是有不可跨越的一道心理障碍。
俞同学由于被父母打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,俞同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务,也往往会因自叹无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂,既有个人生理、心理上的原因,也有家庭、学校和社会因素的影响。父母的责骂与毒打、同学的嘲笑、社会舆论的评头品足、说长论短,都增加了俞同学的心理压力,诱发自卑心理。
自卑是人群中常见的一种个体心理现象,我国精神疾病分类方案与诊断标准没有将自卑障碍单独列出,而只将其列为多种心理疾病和身心疾病的伴随障碍
,因此对自卑的理论研究还不是很深入。目前,对自卑的研究多集中在自卑的本质、自卑的心理学机制、自卑的表现方式、自卑在各年龄阶段上的特点等方面,对自卑的辅导策略也需加强。
一、自卑是什么样的心理活动
自卑是一种能常常感受到的心理活动,既包括主观的感受,又包括对别人的感受。《礼记?表记》说:“是故君子虽自卑而民敬尊之,”这里的自卑是“自己卑谦”的意思,后来才专指轻视自己,以为无法赶上别人。因为自卑既可由自我体验生成,又可经由外部的语言与行为表现,学者们就可从不同的角度来认识这种特殊的心理活动。
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(一)强调自卑是一种认识过程自卑是一种消极的自我评价或自我意识。在整个自我认识过程中,自卑者对自我所具有因素的特征估计过低,看不到自己的长处或优势,处处感到不如别人。
(二)强调自卑是一类情绪体验自卑是自我评价偏低带来的,以惭愧、羞怯、不安、内疚、灰心、悲观、失望等消极评价表现为主的情绪体验。情绪是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,自卑主要的评价对象是自我和与自我有关的事物,由于它们不符合自我的理想需要而产生消极的情绪体验。
(三)自卑是一种复杂的情感自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感,阿德勒称之为自卑情结(plex)。阿德勒解释这个词主要有两个意思:首先,自卑情结指一个人认为自己或自己的环境不如别人的观念为核心的潜意识欲望情感所组成的一种复杂心理活动;其次,这种情结又指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用
(ratio-nalization),文饰作用的背后就是自卑的情感
二、自卑产生的心理学机制
(一)阿德勒的研究
1、阿德勒很早就发表了有关由身体缺陷引起自卑感的论文。阿德勒认为:那些天生有缺陷的与那些自小就享有快乐的儿童相比,在对待生活及其伙伴的态度上是截然不同的。由身体缺陷或其他原因所引起的自卑,能摧毁一个人,使人自甘堕落或发生