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教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工,必需以高度的敏感性和自觉性,准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
一、进一步加强思想政治教育,造就了良好的班级风气。
半年来,我依据学校少先队大队部的教育工作规划,针对中年级学生特点,积极开展爱国主义教育,培育学生良好的行为标准,收到显著成效。首先利用开学之初,抓住升级的有利时机,借助班会对全体同学进展政治思想教育,使每位学生都能快速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的小学生的学****生活;激发了同学积极向上的思想意识,形成了“团结、务实、积极、争先“的良好班风,增加了班级分散力;再者,结合学生身边的正反事例仔细剖析,分析其是非,总结其教训,吸取其阅历,引导学生进展自我教育,完善自己;最终,利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进展爱国主义、讲文明、懂礼貌教育,并从学生的一举一动、一言一行入手,使每位学生从小形成良好的行为****惯、文明****惯,为培育新世纪的人才打下了扎实的根底。
二、借助学科教学这一阵地对学生进展潜移默化的品德教育,提高了学生的综合品德素养。
小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为****惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特殊是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。近年来,我着重从入手抓日常行为标准的养成教育。我以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面根本行为准则的教育。培育学生对学****的责任感和自学、自理、自控的力量,使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
三、加强了班级安全教育。
本学期中,能够针对当前担心全因素,对学生的安全教育工作做到长抓不懈。力争让每一位学生都能从小有较强的自理力量,使每一位学生都能“高快乐兴上学来,平平安安回家去“。半年来,在全班师生的共同努力下,没有发生任何安全事故。
四、重视与家长的联系,双向管好孩子。
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况,我通过多种形式与家长建立亲密联系,进展友好交往。本学期连续进展家访、碰头会面等形式,并在十一月份召开家长会。向家长介绍一些教育孩子的方法、阅历,通过这些工作,使许多家长重视了子女的教育,改良了对子女的教育方法,增加了做家长的责任感,收到了较好的效果。
五、关怀学生身心安康,促进学生全面进展要对学生全面负责。
不仅要关怀学生的课业学****而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培育他们的劳动观念和为人民效劳的思想,养成良好****惯,增加社会学问,把握肯定的生产学问和技能,增长实际才能。
总之,全班同学经过努力取得了肯定的成绩,但是也还存在有很多的缺乏之处,比方家访不够准时,对学困生的转化措施不够得力,另外和其他学科任课教师联系缺乏,造成学科之间教育上的脱节等问题,固然这也是今后工作努力奋斗的方向。
一年级上学期班主任德育工作总结二
我国已故闻名教育家陶行知先生说:人类社会到处是制造之地,每天是制造之时,人人是制造之人。那么,作为现代教育如何开掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢?作为教师应留意选择好每一个制造之地,把握好每一个制造之时来造就一个制造之人。小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施制造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时,留意了制造教育与传统教育的区分,进展了思品课中实施制造教育的教改试验的探究。
一、深化教学改革,培育学生的制造志趣和制造力量。
第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明:树立全面的教学任务观,渗透制造教育的精神,深教学活动构造的改革和教法改革,是培育小学生制造志趣和力量的主渠道。
1、重视发散思维的训练。
在制造性思维的大家庭中,发散思维可谓是天之骄子,由于人们大部制造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中,留意抓纲务本,从教育的角度动身,处理好文内、文外的联想分析,是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中,在处理教材李芳回到家里,心情乱极了一节时,教师提出了请同学们帮李芳分析一下,此时她可能面临着哪几种选择,后果怎样?一石激直千层浪,学生兴趣高涨,绽开了思维的翅膀,这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想根底。
2、为学生供应制造大舞台。
擅长开掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点,是制造活动取得胜利的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的嘉奖,尤其是富于挑战的环境,对制造最为有利。基于这样的考虑,结合我校学生的实际力量,在教学中,我留意把导行这一环节作为学生喜爱的辩析争论会的形式消失,一改正去教师把持课堂为学生积极参加组织课堂。
二、抓纲务本,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容。
制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。让学生比拟系统地进展共产主义思想品德教育的一门课程。
本学科以五爱为根本内容,着重培育道德情感,提高学生的道德熟悉,指导行为,使学生初步具有辨别是非的力量。较之以传统的思品教育来说,以情明理,情理交融,注意力量这本身就突出了思品课教学既重视学问积存,强调学问构造,还表达了其强调培育力量、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施制造教育。
受到全社会的敬重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生五爱的思想情感和小仆人的责任感得以激发,学生乐于学****这门课程,表达了学生变机械承受、机械仿照式的学****为承受与发觉有机统一的制造性的学****br/>一年级上学期班主任德育工作总结三
我国已故闻名教育家陶行知先生说:“人类社会到处是制造之地,每天是制造之时,人人是制造之人。“那么,作为现代教育如何开掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢?小学思品课是实施小学德育的主渠道,在小学德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施制造教育是大势之趋、刻不容缓。于是我在重视继承思品课传统的同时,留意了制造教育与传统教育的区分,进展了思品课中实施制造教育的教改试验的探究。
一、“抓纲务本“,按时代要求,扣学科特点,确定教学目标内容。
制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思品课是让小学生比拟系统地进展共产主义思想品德教育的一门课程。
本学科以“五爱“为根本内容,着重培育道德情感,提高学生的道德熟悉,指导行为,使学生初步具有辨别是非的力量。较之以传统的思品教育来说,“以情明理,情理交融,注意力量“这本身就突出了思品课教学既重视学问积存,强调学问构造,还表达了其强调培育力量、强调教师要重视据大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实施制造教育。
例如:低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊教师处学****的不同态度及结果的故事中懂得今日的事今做的道理,从而养成按时完成作业的****惯。中段《什么是英勇》要透过文字、结合图画的理解,教会学生分析懂得英勇与逞强的区分,鼓励学生向真正的英勇的人学****高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验,激发情感的共鸣,从而深切体会到教师的崇高而宏大,他们应受到全社会的敬重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标,学生“五爱“的思想情感和小仆人的责任感得以激发,学生乐于学****这门课程,表达了学生变机械承受、机械仿照式的学****为承受与发觉有机统一的制造性的学****br/>二、深化教学改革,培育学生的制造志趣和制造力量。
第多斯惠说过:一个不好的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原则、教学方法的不同之上。实践证明:树立全面的教学任务观,渗透制造教育的精神,深教学活动构造的改革和教法改革,是培育小学生制造志趣和力量的主渠道。
1、细心设计课堂教学环节。
一堂课总离不开开课、行课、完毕三大环节。结合思品课明理、***、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中***激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指导行为,从而形成自己的教学风格
2、重视发散思维的训练。
在制造性思维的大家庭中,发散思维可谓是天之骄子,由于人们大部制造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中,留意“抓纲务本“,从教育的角度动身,处理好文内、文外的联想分析,是训练学生发散思维的有机结合点。例如《不隐瞒错误》一课中,在处理教材“李芳回到家里,心情乱极了“一节时,教师提出了“请同学们帮李芳分析一下,此时她可能面临着哪几种选择,后果怎样?“一石激直千层浪,学生兴趣高涨,绽开了思维的翅膀,这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基矗
3、为学生供应“制造大舞台“。
擅长开掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点,是制造活动取得胜利的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的嘉奖,尤其是富于挑战的环境,对制造最为有利。基于这样的考虑,结合我校中高段学生的实际力量,在教学中,我留意把导行这一环节作为学生喜爱的“辩析争论会“的形式消失,一改正去教师把持课堂为学生积极参加组织课堂。
一年级上学期班主任德育工作总结四
学校对学生进展思想品德教育,是社会主义精神文明建立的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面进展,保证人才培育的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作仔细按规划进展。除了对学生进展安全教育和行为标准教育,我班还对学生进展了各方面的教育如:
一、抓常规训练
学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小,仅懂得了道理,假如不经过反复训练,也不肯定做到。因此从开学起,我便对他们进展常规教育,对怎样上课、下课、回答下列问题、敬重师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进展反复训练,对做得好的同学赐予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次。不厌其烦,屡次反复,直到做好为止,不能由于错了一次而批判,应真诚地鼓舞他们树立信念去做好。
二、联系实际,寓教育于活动之中
联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进展思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对别人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁别人不留意时,就顺手牵羊。通过德育教育,学生们辨明白是非,班内拾物交公的学生多了。
三、急躁教育,以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如:上课了,大局部同学在吵嚷,没有做好上课预备,假如泛泛批判,收效甚微,假如点名批判,别人往往幸灾乐祸;如果从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都预备好的同学进展表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批判的作用,是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克制后进学生中存在的消极因素,寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互学****到达取长补短的目的。
四、以身作则,做学生的表率
一年级的学生仿照性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己,到处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱惜环境,我就带头做好环保工作。
五、做好后进生的转化工作
我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比方:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生制造条件,鼓舞他们举手发言,准时赐予确定、嘉奖,使他们也能自信地面对学****课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生制造一个良好的学****环境,同时也促进班级的整体进展。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙劳碌碌的,但我忙得快乐,忙得快乐,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。