文档介绍：该【权威整理，初中化学老师个人工作总结(5篇) 】是由【游园会】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【权威整理，初中化学老师个人工作总结(5篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。权威整理,初中化学老师个人工作总结(5篇)
本学期我担当初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科,是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。九年级开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学****力量,引导得好能事半功倍,一旦学生学****根底薄弱,或者学****被动,或者存在畏难心情,那么面临的困难也就大。
由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素,学****上有肯定的畏难和依靠心理以及课时的安排,我们的教学任务相当艰难,为了更好地完本钱学期的教学任务,我们制定并在实际教学中依据状况进展有效调整,现将一学期的工作总结如下。
一、调动学生学****化学的兴趣。
教育心理学指出:“构成学生学****动机的重要成分主要是学生的学****自觉性和对学****产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很留意每一节课的引入,从复****旧课导入新课,使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得学问。
在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底学问上。
二、发挥化学试验的作用
化学学科有它自身的优势——化学试验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学****的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学****利用试验进展科学探究的方法,初步形成一些科学探究的力量。、
例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有凹凸不平的两支油灯的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后油灯火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。
三、努力做好复****总结工作
初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复****工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮忙学生进展归纳,打印相应的复****提要;练****题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,要做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。
四、缺乏及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严峻,对学生在把握学问上有要求但没有很有效的`落实方法,致使不自觉的学生消失脱节状况,对学****不能准时学有所得,就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都布满信念和信任,对学生要既要鼓舞也要鞭策。
初中化学教师个人工作总结二
初中化学教师工作总结今年我担当九年级1、2班的化学教学工作,化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学****力量,引导得好能事半功倍,一旦学生学****根底薄弱,或者学****被动,或者存在畏难心情,那么面临的困难也就大。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学****心情不高,有肯定的畏难和依靠心理教学任务相当艰难,为了更好地完本钱学期的教学任务,我制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整,现将工作总结如下。
一、调动学生学****化学的兴趣。
教育心理学指出:“构成学生学****动机的重要成分主要是学生的学****自觉性和对学****产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很留意每一节课的引入,从复****旧课导入新课,使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得学问。
在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底学问上。
二、发挥化学试验的作用化学学科有它自身的优势——化学试验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学****的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学****利用试验进展科学探究的方法,初步形成一些科学探究的力量。
例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。
三、努力做好复****总结工作
初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变力量
肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复****工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮忙学生进展归纳,打印相应的复****提要;练****题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,要做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。
四、缺乏及努力方向。
在教学工作中对学生的要求不够严峻,对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生消失脱节状况,对学****不能准时学有所得,就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都布满信念和信任,对学生要既要鼓舞也要鞭策。
初中化学教师个人工作总结三
今年我担当初三班的化学教学工作,化学是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。以学校实际动身,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条阅历:
一、激发学生的奇怪观念
奇怪是制造行为的开头,是学生探究心理的推动力,在制造性思维中具有触发催化的作用,从而成为学生行为的内在动力之一。爱因斯坦说过,他没有特殊的天赋,只有剧烈的奇怪心。学生对事物感到奇怪的时候,往往是制造性思维迸发的时候。在人类熟悉史上,正是个别人对事物或某种现象产生了奇怪感、惊异感,从而导致了重大的创造制造。瓦特对蒸汽冲动壶奇怪创造了蒸汽机,巴甫洛夫对司空见惯的狗流唾液的现象感到奇怪,通过探究,最终制造了高级神经活动心理学。假如没有这种奇怪心理作用的推动,制造性思维也无从产生。
二、剖析概念,加深理解
对一些含义比拟深刻,内容又比拟简单的概念进展剖析、讲解,以帮忙学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念始终是初中化学的一大难点,不仅定义的句子比拟长,而且涉及的学问也较多,学生往往难于理解。因此在讲解过程中,若将组成溶解度的四句话剖析开来,效果就大不一样了。其一,强调要在肯定温度的条件下;其二,指明溶剂的量为100g;其三,肯定要到达饱和状态;其四,指出在满意上述各条件时,溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义,缺一不行。
在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解,既能准时订正学生简单消失的误会,又有抓住特征,使一个概念与另一个概念能严格区分开来,从而使学生既简单理解,又便于把握。
三、强化了试验的探究性
化学是以试验为根底的科学,学生通过探究活动获得更多的试验学问与技能,化学试验不再是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时新教材不再划分演示试验与学生试验,而是留有肯定的空间让教师制造性教学和学生自主学****教师通过试验创设学****情境,学生通过试验探究熟悉物质,把握化学根底学问和根本技能,初步学会化学讨论的试验方法,在试验过程中动手动脑,获得科学探究的乐趣和胜利的喜悦。
四、努力做好复****总结工作
初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复****工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮忙学生进展归纳,打印相应的复****提要;练****题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,要做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。
化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化,广阔的化学教师响应积极,他们仔细理解新的化学课程观,学****新教材,渐渐树立起了新的化学教学观。
初中化学教师个人工作总结四
化学是一门根底的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发以及环境爱护等方面有着亲密的关系,它对实现我国“四化”建立起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学****有关专业奠定根底,也能为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必需从初中抓起,从培育学生学****兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等冲突,帮忙他们过好根本概念关,试验操作关等,使他们更好地把握根底学问和根本技能,开发他们的智力,培育他们敏捷运用化学学问独立解决问题的力量。下面就自己在多年工作实践中的一些做法,谈点滴体会。
一、激发兴趣,引导学生乐学
宏大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师”。兴趣是求知的巨大动力,创造制造的源泉。兴趣的培育在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导他们准时排解不利于进展学生熟悉兴趣的因素。有针对性地帮忙他们扫除学****中的障碍,唤起他们对学****的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学,开头会对化学颇有些兴趣,尤其对化学试验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和根本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消逝。如何在教学中培育和保持学生学****化学的兴趣,引导学生突破初中化学学问的分化,使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、长久的兴趣?为此我们准时对学生进展了化学史教育,讲化学的进展和形成,结合书本介绍科学家探究化学神秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈著名世界的中国古代的创造如造纸术、***等,论化学与现代化建立和生活的亲密关系。使学生清晰地熟悉到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、构造和变化规律的一种特别形式的沟通工具。并感到学好化学学问是多么重要,他将直接关系到祖国的进展和建立。这样做增加了他们学****的自觉性和积极性。
初中化学需识记的学问比拟多,有时又很集中。例如在氢气复原氧化铜的试验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色氧化铜完全变为红色铜时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个试验经演示讲解后,我们用氢―灯―灯―氢四个字来表示,使学生很快地把握,并能完整精确地说出其四个字挨次的含义及为什么。
另外我们还依据初中学生的学****积极性更多地依靠于学****兴趣,其形象识记力量超过抽象识记力量,喜爱动手,再造想象力比拟丰富的特点,成立了化学科技兴趣小组,目的即为熬炼学生动脑、动手、动笔、动口力量,从激发兴趣着眼,训练发觉思维和创新思维,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。例如学****了燃点以后,我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进展直观教学。这些活动的开展消退了初中学生学****化学的畏难心情,使学生感到化学好玩,愿意学,使智力和力量同时得到了进展。
二、精讲多练,提高教学效率
提高教学效率是现代教学的根本要求,是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学****的积极性,但必需是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面,或者教师放任自流,学生各行其是,都不能保证教学质量。