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师德,不是简洁的说教,而是一种精神表达,一种深厚的学问和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”信任合格的教师才能塑造出合格的学生。
社会在进展,学问在更新,学问容量在扩大。不学****就跟不上时代的步伐。只有不断学****才能够不断充实自己,才能不断汲取新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教育,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学****才能不断提升自己、完善自己。
教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教育教学的融合治理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的沟通,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力气。
一个教师只有喜爱学生,才会依法执教,无微不至地关怀学生的安康成长,才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力去教育学生,才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表,廉洁从教。
假如说过去的教育是以单纯的学问传授为主的应试教育,那么现代教育越来越强调以人的本身进展作为教育目的。喜爱学生是教育的一个永恒的主题,古往今来的优秀教师无不喜爱自己的学生。“谁爱学生,学生就爱他,只有爱学生的人,他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生,教师只有喜爱学生、敬重学生,才能去细心地培育学生。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区分对待。对待每个学生要做到“三心俱到”,即“爱心、急躁、细心,”无论在生活上还是学****上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学****特困生,更是要“特殊的爱给特殊的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有急躁,对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉,并且多加鼓舞,培育学生安康的人格,树立学生学****的自信念,注意培育他们的学****兴趣。而真正能够给学生以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
一个好教师受同学欢送,其实并没有什么法宝,或许就是总能发觉学生的闪光点,赐予准时的表扬,真诚地赏识他们。我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间消失的各种状况。
优秀教师德育工作总结二
身为一名公民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优异的教师,应当具有的最重要的条件是什么?是漂亮的言语?是广博的常识?仍是丰厚的教育经受?在实践的过程中我发觉:作为一名优异的公民教师不只要有漂亮流通的言语、广博的常识、丰厚的教育经受,最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生忘我的爱,它是师德的中心,它是熊熊的火炬,点着学生的盼望;它是指路的明灯,照亮学生行进的旅程。
鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发觉学生的亮光点,对自己的教育目标充溢信念和爱心,才会有寻求出色和立异的精力。全国劳模、北师大林崇德教授认为,“心爱自己的孩子是天性,而热爱他人的孩子是崇高!”教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲支付不求报答、忘我的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极端崇高纯真的。这种纯净的爱是教师培桃育李的爱情根底,学生一旦体会到这种真情友情,就会“亲其师、敬其师”,然后“信其道”,也正是在这个过程中,教育育人就完成了其底子功用。
爱心不是教育的悉数,但爱心是教育的最根本的前提条件,“假设每个儿童的快乐和苦恼都敲打着你的心,引起你的考虑、关怀和忧虑,那你就英勇地选择崇高的教师作业作为自己的作业吧,你在其间能找到创造的快乐。”正由于爱,所以会有创造的快乐,正由于有创造的快乐,所以对教育、对学生愈加充溢爱的情感。真实的教育,正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与敬重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生夸姣人生的初步把握在教师手中,教师只要用自已的爱,才能与学生发生心灵的磕碰,才能逾越人的自然特点而到达完善的境地。
只要以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。教育家马卡连柯从前说过:“爱是一种巨大的爱情,它总在创造奇观,创造新的人。“假设我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;假设我的学生是花朵呢,我必定做好护花的绿叶;假设我的学生是麦苗,我必定当好胜任的园丁;假设我的学生是卫星,我必定当好把他们送上万里征途的火箭;假设我的学生是火箭呢?我必定当好一名火箭兵,用我坚实的膀子,顶着他们踏上光线的长进。别为了让家长知道你,别为了让教师知道你,最美的发觉在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于绚烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到明澈如山泉的真、善、美。
教师们,为了太阳底下最光线的作业,让咱们携手并肩,不回忆,不徘徊,风雨兼程,一往无前吧。
优秀教师德育工作总结三
暑期通过“师德师风”培训学****使我感受很深,使我深深地体会到,教师是学问的化身,是才智的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生牢靠的引路人。
换而言之,教师是学生美妙心灵的塑造者。因此,我时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯净而幼小的心灵塑造而竭尽全力。
一、树立事业心、增加责任感、忠诚党的教育事业
教书是手段,育好人才是我们最终的目标。因此,我们教师在任何时候都不能遗忘,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
“以情育人,喜爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关怀;以身示范,敬重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的照应。教师只有喜爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说,喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热忱,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。
常言道:“严师出高徒”。又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。固然,严要得法,严要有度。
慈,就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信,关怀学生的学****和成进步步,使学生全面进展。教师要与学生公平相处,敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。
教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必需具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。
因此,在教育工作中,我把信任和期盼的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。
三、用标准的言行,净化每个学生的心灵
“无德无以为师。”真正优秀的教师,肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜移默化、影响深远的教育。
作为小学教师的我们,肩负着培育教育下一代,为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神,必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵
没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不行能成为一名好教师,也决不行能为人民的教育事业制造业绩,作出奉献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能健壮成长,芳香世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,悄悄地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应当是无私的。身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学****不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的学问去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去暖和学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。
优秀教师德育工作总结四
我的本职是一名小学校长,有人说过:一个好校长就是一个好学校,所以我牢记自我的使命,我是学校的领头雁,我有职责带着学校展翅高飞;也有教育家说过,一个校长也应当是一位学者,所以我与时俱进,力争成为一个有学养的文化人;还有人说过,一个校长也应当是一位理财专家,所以我精打细算、开源节流,盘活学校经济……
20xx年,我被教育局任命为永丰镇中心小学校长。一年来,在教育局、中心学校的领导下,我依据本学校实际,以科学进展观统揽全局,坚持以人为本,构建和谐教学气氛,为全面提高教育教学质量而努力。现将我任职以来的工作情景作一个简洁的回忆:
一、以师德师风建立为先导,推动标准化建立。
师是国之宝,德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍,首先必需加强师德师风建立。所以,上任伊始,我依据县教育局关于加强师德师风建立的工作安排,结合学校实际,制订相应的切实可行的规划和措施,宣传好、开展好、落实好师德师风建立。经过学查、促等活动,一个“铸师魂、树师德、修师身”的气氛逐步构成。过去,学校里有一种不良的舆论气氛与思想动态,有些教师由于工作精彩得到领导的表扬,其他局部教师要讥讽或者挖苦他,被表扬的教师对我直言“以后不
要在大会上表扬我”,好像有“木秀于林,风必摧之”的趋势。我看到这个症结,立即敏感的意识到这是最不利于教师成长的环境,有些教师不思积极,他还不情愿别人积极,甚至是别有专心,我就从引导正确的舆论气氛入手,批判这种错误倾向,煞住这种不正之风。与一些教师沟通谈心,反复做他们的思想工作,慢慢地,安康向上的舆论导向重新在教师队伍中树立起来。几个过去思想落后的教师经过学****如今一改正去那种散漫作风,工作仔细扎实;中青年教师更是一头扑在教学上,勤勉务实。学校屡次开展师德师风活动,如演讲、出墙报、写论文等。不久前,我校以中心学校组织的青年教师竞争“教坛新星”演讲竞赛为切入点,让教师深刻反思自我的教学理念、教育主见与贯彻情景,教师们言辞恳切、一吐心声。有的当场作出宣誓;有的与学生以心坦诚相换;有的大方陈词……
加强师德师风的建立,就要落实到爱的教育行动上去。强调师爱的深层次是理解、敬重、信任和包涵学生。在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体的教师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生敬重、公平、民主、关怀。各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。教师的效劳意识;职责、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、分散的意识大大增加。教师们根本上构成安康的工作心态。在开展工作中能积极主动。能够这样说,如今黄沙中学的教师是一支思想纯净、作风严谨、爱岗敬业、精诚团结、乐于奉献的教师队伍。
以开展师德师风建立为先导,构成一个靠得住的抓手,扎实推动学校标准化建立。
二、加强学校治理,全面提高教育质量。
为了全面提高教学质量,我很重视校本培训、校本教研,教师整体素养的提高,重视教师的个人进展。在教育处、教研组的细心组织下,我校的教研工作开展得有声有色,教师的教学教研本领不断提高。我们结合本校的实际,在校内组织中青年教师“赛课”,开展帮带工程,培育骨干教师;鼓舞教师参与各级各种竞赛活动。
一所学校要有生命力,除了升学率,素养教育的开展实施显得尤为重要。素养教育是一个与时俱进、具有开拓性的教育工程。上重点高中或其他学校的学生究竟是少数,大局部学生要步入社会,这些人的命运应当引起我们的关注,办学理念到了应当更新的时候了。那种单靠造就“考试机器”、“答题大王”的尖子生来打造学****品牌,提高学校的知名度的做法是片面的,眼里只盯着尖子生,无视学****困难生是教育失败的表现。我们应当转化差生,使学生理解均等教育,同顶蓝天,共享阳光。
我校开展丰富多彩的课外活动,充分调动学生的学****积极性。一年来,我们克制教师不配套的困难开齐了全部小科,根本保证了各科课时。在此根底上学校开展了一系列的活动,“美术活动小组”、“音乐兴趣小组”、“体育兴趣小组”等兴趣小组和“文学社”开展的活动为学校培育了一大批有特长的学生。各班还根
据自身实际情景开展了各种社会调查活动和社会实践活动,学校还举办了学生读书笔记展,举办了播送体操、趣味等多种形式的运动会球类竞赛等,丰富了学生学校生活,把学生剩余的精力引导到有意义的事情上来,培育了学生良好的情趣。常常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途幻想、人生价值观、心理安康等教育。同时,结合当前时事形势的进展和新人新事的典型事例让师生与时俱进,适应社会进展的需要。