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正比率和反比率的意义2
第二课时【教课内容】p56—58成反比率的量,练****十一4—7。【教课目的】1、理解并掌握成反比率的量、反比率的意义。2、能正确应用反比率意义判断两种有关系的量能否成反比率。3、培育学生抽象归纳、判断、推理能力。【教课过程】一、复****1、举例说明什么是成正比率的量。2、判断以下各句中两种量能否成正比率,说明原因。⑴长方形的长必定,面积和宽。⑵《小学生数学报》的总价和份数。⑶余下的苹果重量必定,总重量与吃去的重量。二、新授。1、教课例4。⑴出示例4,察看表格。⑵依据问题思虑:表中有哪两种量?它们的变化有什么规律?⑶总结归纳:两种有关系的量是每日运的数目和时间,时间跟着每日运的数目的变化而变化;规律是它们的积必定。⑷数目关系式。2、教课例5。依据书上问题自己回答总结,注意表述完好。3、揭露反比率关系。⑴揭露意义并剖析。⑵运意图义剖析例4、例5。⑶用字母表示:x×y=k(必定)4、教课例6。三、总结。什么是成反比率的量?如何判断两种量能否成反比率?四、练****1、达成练一练1、2。2、达成练****十一4。3、练****十一5(1—3)五、作业。练****十一5(4—10)第三课时【教课内容】p61页例7,练****十二1—3。【教课目的】1、经过对照剖析,使学生正确理解成正比率与成反比率量的特点。2、能正确应意图义判断两种有关系的量成不可比率,成什么比率。【教课要点】理解成正、反比率的特点。【教课过程】一、复****1、谈谈什么是成正比率的量。2、谈谈什么是成反比率的量。二、新授。1、教课例7。⑴出示例7两表。⑵回答以下问题:①表中各有哪两种有关系的量?②两种量是如何变化的?变化规律各有什么特点?③哪两种量成正比率关系?哪两种量成反比率关系?为何?⑶总结:行程、速度和时间三种量存在着相依关系。写出三道关系式。比较定义确立,某种量一准时,此外两种量成什么比率关系?2、教课用图像表示正、反比率关系。⑴出示两张坐标图,指引学生理解图像的含义。⑵在图上分别描出例7两张表中的数据所对应的点,说明各点所表示的含义。⑶用线将凑近的两点联系起来,能够看出,成正比率关系的各点连线是一条上涨的直线,成反比率关系的各点连成一条曲线。3、比较正、反比率异同。在察看的基础上,归纳出正反比率的同样点和不一样点:正比率关系反比率关系同样点两种量是有关系的,一种量跟着另一种量变化而变化。不一样点两种量变化方向同样—=k(必定)两种量变化方向相反x×y=k(必定)三、稳固练****1、练一练1、2。2、练****十二1。3、练****十二2(1—5)。四、总结。谈谈正、反比率关系的同样点和不一样点。五、作业。练****十二2(6—10)
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第二课时【教课内容】p56—58成反比率的量,练****十一4—7。【教课目的】1、理解并掌握成反比率的量、反比率的意义。2、能正确应用反比率意义判断两种有关系的量能否成反比率。3、培育学生抽象归纳、判断、推理能力。【教课过程】一、复****1、举例说明什么是成正比率的量。2、判断以下各句中两种量能否成正比率,说明原因。⑴长方形的长必定,面积和宽。⑵《小学生数学报》的总价和份数。⑶余下的苹果重量必定,总重量与吃去的重量。二、新授。1、教课例4。⑴出示例4,察看表格。⑵依据问题思虑:表中有哪两种量?它们的变化有什么规律?⑶总结归纳:两种有关系的量是每日运的数目和时间,时间跟着每日运的数目的变化而变化;规律是它们的积必定。⑷数目关系式。2、教课例5。依据书上问题自己回答总结,注意表述完好。3、揭露反比率关系。⑴揭露意义并剖析。⑵运意图义剖析例4、例5。⑶用字母表示:x×y=k(必定)4、教课例6。三、总结。什么是成反比率的量?如何判断两种量能否成反比率?四、练****1、达成练一练1、2。2、达成练****十一4。3、练****十一5(1—3)五、作业。练****十一5(4—10)第三课时【教课内容】p61页例7,练****十二1—3。【教课目的】1、经过对照剖析,使学生正确理解成正比率与成反比率量的特点。2、能正确应意图义判断两种有关系的量成不可比率,成什么比率。【教课要点】理解成正、反比率的特点。【教课过程】一、复****1、谈谈什么是成正比率的量。2、谈谈什么是成反比率的量。二、新授。1、教课例7。⑴出示例7两表。⑵回答以下问题:①表中各有哪两种有关系的量?②两种量是如何变化的?变化规律各有什么特点?③哪两种量成正比率关系?哪两种量成反比率关系?为何?⑶总结:行程、速度和时间三种量存在着相依关系。写出三道关系式。比较定义确立,某种量一准时,此外两种量成什么比率关系?2、教课用图像表示正、反比率关系。⑴出示两张坐标图,指引学生理解图像的含义。⑵在图上分别描出例7两张表中的数据所对应的点,说明各点所表示的含义。⑶用线将凑近的两点联系起来,能够看出,成正比率关系的各点连线是一条上涨的直线,成反比率关系的各点连成一条曲线。3、比较正、反比率异同。在察看的基础上,归纳出正反比率的同样点和不一样点:正比率关系反比率关系同样点两种量是有关系的,一种量跟着另一种量变化而变化。不一样点两种量变化方向同样—=k(必定)两种量变化方向相反x×y=k(必定)三、稳固练****1、练一练1、2。2、练****十二1。3、练****十二2(1—5)。四、总结。谈谈正、反比率关系的同样点和不一样点。五、作业。练****十二2(6—10)
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第二课时【教课内容】p56—58成反比率的量,练****十一4—7。【教课目的】1、理解并掌握成反比率的量、反比率的意义。2、能正确应用反比率意义判断两种有关系的量能否成反比率。3、培育学生抽象归纳、判断、推理能力。【教课过程】一、复****1、举例说明什么是成正比率的量。2、判断以下各句中两种量能否成正比率,说明原因。⑴长方形的长必定,面积和宽。⑵《小学生数学报》的总价和份数。⑶余下的苹果重量必定,总重量与吃去的重量。二、新授。1、教课例4。⑴出示例4,察看表格。⑵依据问题思虑:表中有哪两种量?它们的变化有什么规律?⑶总结归纳:两种有关系的量是每日运的数目和时间,时间跟着每日运的数目的变化而变化;规律是它们的积必定。⑷数目关系式。2、教课例5。依据书上问题自己回答总结,注意表述完好。3、揭露反比率关系。⑴揭露意义并剖析。⑵运意图义剖析例4、例5。⑶用字母表示:x×y=k(必定)4、教课例6。三、总结。什么是成反比率的量?如何判断两种量能否成反比率?四、练****1、达成练一练1、2。2、达成练****十一4。3、练****十一5(1—3)五、作业。练****十一5(4—10)第三课时【教课内容】p61页例7,练****十二1—3。【教课目的】1、经过对照剖析,使学生正确理解成正比率与成反比率量的特点。2、能正确应意图义判断两种有关系的量成不可比率,成什么比率。【教课要点】理解成正、反比率的特点。【教课过程】一、复****1、谈谈什么是成正比率的量。2、谈谈什么是成反比率的量。二、新授。1、教课例7。⑴出示例7两表。⑵回答以下问题:①表中各有哪两种有关系的量?②两种量是如何变化的?变化规律各有什么特点?③哪两种量成正比率关系?哪两种量成反比率关系?为何?⑶总结:行程、速度和时间三种量存在着相依关系。写出三道关系式。比较定义确立,某种量一准时,此外两种量成什么比率关系?2、教课用图像表示正、反比率关系。⑴出示两张坐标图,指引学生理解图像的含义。⑵在图上分别描出例7两张表中的数据所对应的点,说明各点所表示的含义。⑶用线将凑近的两点联系起来,能够看出,成正比率关系的各点连线是一条上涨的直线,成反比率关系的各点连成一条曲线。3、比较正、反比率异同。在察看的基础上,归纳出正反比率的同样点和不一样点:正比率关系反比率关系同样点两种量是有关系的,一种量跟着另一种量变化而变化。不一样点两种量变化方向同样—=k(必定)两种量变化方向相反x×y=k(必定)三、稳固练****1、练一练1、2。2、练****十二1。3、练****十二2(1—5)。四、总结。谈谈正、反比率关系的同样点和不一样点。五、作业。练****十二2(6—10)
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第二课时【教课内容】p56—58成反比率的量,练****十一4—7。【教课目的】1、理解并掌握成反比率的量、反比率的意义。2、能正确应用反比率意义判断两种有关系的量能否成反比率。3、培育学生抽象归纳、判断、推理能力。【教课过程】一、复****1、举例说明什么是成正比率的量。2、判断以下各句中两种量能否成正比率,说明原因。⑴长方形的长必定,面积和宽。⑵《小学生数学报》的总价和份数。⑶余下的苹果重量必定,总重量与吃去的重量。二、新授。1、教课例4。⑴出示例4,察看表格。⑵依据问题思虑:表中有哪两种量?它们的变化有什么规律?⑶总结归纳:两种有关系的量是每日运的数目和时间,时间跟着每日运的数目的变化而变化;规律是它们的积必定。⑷数目关系式。2、教课例5。依据书上问题自己回答总结,注意表述完好。3、揭露反比率关系。⑴揭露意义并剖析。⑵运意图义剖析例4、例5。⑶用字母表示:x×y=k(必定)4、教课例6。三、总结。什么是成反比率的量?如何判断两种量能否成反比率?四、练****1、达成练一练1、2。2、达成练****十一4。3、练****十一5(1—3)五、作业。练****十一5(4—10)第三课时【教课内容】p61页例7,练****十二1—3。【教课目的】1、经过对照剖析,使学生正确理解成正比率与成反比率量的特点。2、能正确应意图义判断两种有关系的量成不可比率,成什么比率。【教课要点】理解成正、反比率的特点。【教课过程】一、复****1、谈谈什么是成正比率的量。2、谈谈什么是成反比率的量。二、新授。1、教课例7。⑴出示例7两表。⑵回答以下问题:①表中各有哪两种有关系的量?②两种量是如何变化的?变化规律各有什么特点?③哪两种量成正比率关系?哪两种量成反比率关系?为何?⑶总结:行程、速度和时间三种量存在着相依关系。写出三道关系式。比较定义确立,某种量一准时,此外两种量成什么比率关系?2、教课用图像表示正、反比率关系。⑴出示两张坐标图,指引学生理解图像的含义。⑵在图上分别描出例7两张表中的数据所对应的点,说明各点所表示的含义。⑶用线将凑近的两点联系起来,能够看出,成正比率关系的各点连线是一条上涨的直线,成反比率关系的各点连成一条曲线。3、比较正、反比率异同。在察看的基础上,归纳出正反比率的同样点和不一样点:正比率关系反比率关系同样点两种量是有关系的,一种量跟着另一种量变化而变化。不一样点两种量变化方向同样—=k(必定)两种量变化方向相反x×y=k(必定)三、稳固练****1、练一练1、2。2、练****十二1。3、练****十二2(1—5)。四、总结。谈谈正、反比率关系的同样点和不一样点。五、作业。练****十二2(6—10)
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第二课时【教课内容】p56—58成反比率的量,练****十一4—7。【教课目的】1、理解并掌握成反比率的量、反比率的意义。2、能正确应用反比率意义判断两种有关系的量能否成反比率。3、培育学生抽象归纳、判断、推理能力。【教课过程】一、复****1、举例说明什么是成正比率的量。2、判断以下各句中两种量能否成正比率,说明原因。⑴长方形的长必定,面积和宽。⑵《小学生数学报》的总价和份数。⑶余下的苹果重量必定,总重量与吃去的重量。二、新授。1、教课例4。⑴出示例4,察看表格。⑵依据问题思虑:表中有哪两种量?它们的变化有什么规律?⑶总结归纳:两种有关系的量是每日运的数目和时间,时间跟着每日运的数目的变化而变化;规律是它们的积必定。⑷数目关系式。2、教课例5。依据书上问题自己回答总结,注意表述完好。3、揭露反比率关系。⑴揭露意义并剖析。⑵运意图义剖析例4、例5。⑶用字母表示:x×y=k(必定)4、教课例6。三、总结。什么是成反比率的量?如何判断两种量能否成反比率?四、练****1、达成练一练1、2。2、达成练****十一4。3、练****十一5(1—3)五、作业。练****十一5(4—10)第三课时【教课内容】p61页例7,练****十二1—3。【教课目的】1、经过对照剖析,使学生正确理解成正比率与成反比率量的特点。2、能正确应意图义判断两种有关系的量成不可比率,成什么比率。【教课要点】理解成正、反比率的特点。【教课过程】一、复****1、谈谈什么是成正比率的量。2、谈谈什么是成反比率的量。二、新授。1、教课例7。⑴出示例7两表。⑵回答以下问题:①表中各有哪两种有关系的量?②两种量是如何变化的?变化规律各有什么特点?③哪两种量成正比率关系?哪两种量成反比率关系?为何?⑶总结:行程、速度和时间三种量存在着相依关系。写出三道关系式。比较定义确立,某种量一准时,此外两种量成什么比率关系?2、教课用图像表示正、反比率关系。⑴出示两张坐标图,指引学生理解图像的含义。⑵在图上分别描出例7两张表中的数据所对应的点,说明各点所表示的含义。⑶用线将凑近的两点联系起来,能够看出,成正比率关系的各点连线是一条上涨的直线,成反比率关系的各点连成一条曲线。3、比较正、反比率异同。在察看的基础上,归纳出正反比率的同样点和不一样点:正比率关系反比率关系同样点两种量是有关系的,一种量跟着另一种量变化而变化。不一样点两种量变化方向同样—=k(必定)两种量变化方向相反x×y=k(必定)三、稳固练****1、练一练1、2。2、练****十二1。3、练****十二2(1—5)。四、总结。谈谈正、反比率关系的同样点和不一样点。五、作业。练****十二2(6—10)
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