文档介绍：该【部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记(节选)教案 】是由【baba】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版六年级语文下册6骑鹅旅行记(节选)教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
授课
课题骑鹅旅行记(节选)课型略读课文1课时
时间
,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发
教学
生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。
目标
。读读原著。
教学默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生
重点了的变化。
教学
体会人物心态变化,感知人物形象。
难点
第一课时
,了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中世
教学
界发生的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。
目标
。读读原著。
教具
课件:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
准备
教学设计设计意图
一、创设情境,***导入。
【出示课件1、2】一、谈话导入,激发兴趣
:
导入
我们学过不少有趣的童话,今天要学****的是一
(5
篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛·拉格
)分钟以谈话方式导入,
洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已
从课题介绍小说的
经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为
作者和地位,揭示:.
动画片,很有趣。让我们快读读吧!课题,从课题中得
,引起
(板书:)学生的好奇心,激
3、齐读课题。发学生的阅读兴
4、你们从课题里知道了什么?趣。
(主要内容,旅行的同伴,旅行的交通工具)
5、你还想知道什么?
(谁骑着鹅旅行;为什么会骑着鹅旅行;旅行中
遇到了什么;故事给我们什么启发或蕴含什么哲
理;他是个怎样的人……)
现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛·拉格
洛芙,走进有趣的历险世界,认识这位小小历险
家。
。【出
示课件3】
作家简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858-1940)是瑞典女
作家,1909年获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢
听故事,喜欢读书,立志要当一个作家。长大后,
她在一个小城当了十年教师。在任教期间,她开
始了文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。《尼
尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇童
话,在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为:.
拉格洛芙的巨大成就,1914年她被选为瑞典皇家
学会会员。在瑞典,有一项最重要的儿童文学奖,
就是用尼尔斯这名字命名的。
二、默读课文,整体感知
【出示课件4】1、认读生字,理解词语。
无济于事:对事情没有什么帮助或益处,比学****难以理解
喻不解决问题。的成语,掌握并积
没完没了:一个接着一个,完全没有终止。累词语的方法,逐
乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。步形成主动积累和
比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。运用词语的****惯。
新课聚精会神:形容集中精神,专心一意。
教学
(,了解课文的故事情节。
)分用自己的话,简要说说课文的主要内容。【出
钟示课件5】
学****方法提示:①借助教师提供的原著故事简介
②与同学探讨交流
课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了
惩罚,被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。
之后受到了鸡鹅,猫,牛群的威胁和攻击,整个
世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄
鹅飞走,抱住大雄鹅飞上了天空。
:.
【出示课件6】
知人物形象,体会
之后,他的世界发生了怎样的变化?(提示:从
人物的心态变化,
文章中找到关键句子,筛选出关键信息)可以感受人物的语
言特点,学****文章
①快速浏览课文,从文中找出关键句子,同桌互
的写作方法。
相交流。
②自由汇报,全班汇总。
【出示课件7】总结:“男孩简直不敢相信他会变
抓住关键句子来感
成小狐仙。”知人物形象,体会
人物的心理变化,
“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
可以感受人物的语
和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得言特点,学****文章
的写作方法。
很小很小罢了。”
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶
松。”
“整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫
着......你活该!””
“我只想让你知道,咱们俩现在究竟谁
厉害。”
由此可以看出,十四岁的少年尼尔斯变成了一个
只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉
弄鸡鹅,猫,牛群等动物们,而后却受到了他们
的威胁、憎恶和攻击,整个世界发生了翻天覆地
的变化。
:.
三、再读课文,感知人物展开想象,猜猜小
【出示课件8】:对比前后变化,你认说中其他故事的神
为尼尔斯是一个怎样的孩子?奇之处。激发孩子
(学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价们的阅读兴趣,拓
要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。)展学生的想象能
◎如对比谈:——对牛的情感变化,正是对尼尔力。
斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
(1)【出示课件9】尼尔斯非常调皮,要么经常
用木鞋打名叫星星的牛,要么把马蜂放进金百合
牛的耳朵,要么就捉弄自己的母亲,多次气哭。
牛都非常憎恨他。
(2)【出示课件10】男孩想对她们说,过去他对
她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙再哪
里,以后他就再也不捣蛋了。
◎【出示课件11】再如文章的最后部分,当尼尔
斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时,他想到了父
母亲发现雄鹅不见了后会很伤心,而勇敢地去阻
止雄鹅腾空飞起(语言、行动),都说明他的善
良和有爱心,勇敢。
(板书:鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗———————勇敢羞愧
牛群憎恨——————知错就改
抓住雄鹅—————善良勇敢):.
四、拓展延伸,发挥想象
【出示课件12】,
如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”,发挥
想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇?
(1)小组讨论交流,并派代表汇报。
(2)全班汇总。
2.【出示课件13】故事中我们看到尼尔斯知错就
改、勇于舍己,是个心地善良的好孩子。在今天
学****后,你哪些收获?
如:积累了词语:无济于事,没完没了,乌合之
众,聚精会神;
了解了课文内容;
知道了人物特点;
有了继续阅读的兴趣等等
阅读原著和积累好
课堂小
词好句是为了让学
结及拓五、课堂小结,布置作业
生勤于积累,学****br/>、乐于助
人的生活态度,提
(2今天我们认识了一位小小历险家,他的世界发生
高语文素养。
)分了翻天覆地的变化,也让我们认识到做人要以诚
钟待人,乐于助人就会有善报。在我们的学****生活:.
中,也要做到真诚待人,乐于助人。
。【出示课件14】
(1)试着用自己的话复述这个故事。
(2)课下,可以找出原著读一读。
(3)让学生们展开自己的想象,续写课文,想象
后来尼尔斯又经历了哪些危险的历程,他又是怎
样克服的?
6*骑鹅旅行记
鸡鹅威胁———————淘气顽皮
与猫决斗——--————勇敢羞愧
牛群憎恨—--—————知错就改
抓住雄鹅———---——善良勇敢
课堂作业新设计
一、给加点字选择正确的读音。
chāchà
树杈()杈草()
dāidài
待在一起()期待():.
二、选择合适的词语填空。
头晕目眩垂头丧气聚精会神没完没了
()地从牛棚里走了出来。
,装着()地在地上刨虫子吃。
()地叫着。
,男孩都感到()了。
答案:一、chàchādāidài
二、垂头丧气聚精会神没完没了头晕目眩
教学反思
这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力,提高欣赏水平,培养阅
读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增
加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生
自主选择阅读材料。”上课伊始,孩子们就迫不及待地读起来,读得兴趣盎
然。从这我看到,其实每个孩子都有强烈的求知欲,关键在于老师和家长如
何正确地引导。大家至少读了两遍课文,第二遍读的时候有的同学还认真地
做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学****的主人,语文教学应激发学
生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,为学生创设良好的自
主学****情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式。”
所以在课堂上,我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读课文,可以写续集,可
以做摘记,可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来,可以讲一讲,
演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下,忙得不亦乐乎。
本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解,:.
也让他们学到了阅读方法,激发了阅读兴趣。在课堂上,孩子们十分踊跃,
侃侃而谈。整节课热烈而愉快。更让我惊奇的是,第二天中午,当我走进教
室时,意外发现教室里一改往日震天的喧闹,孩子们都安安静静地坐在椅子
上看书,小班长也优哉游哉地拿着一本书,再也不像往常那样大喊:“安静!
安静!”再看孩子们,有的继续欣赏《骑鹅旅行记》,有的手上捧着各种各
样的新书,都是大本的儿童文学名著,我不禁窃喜:“这真是阅读课带给孩
子们的最大的收获啊,看来,真应该多上这样的课!”
纵观整节课,我觉得也有许多不足的地方。比如课堂形式的多样化,虽
然增加了趣味性,但参与的面不够,不能让每个学生都来展现自己。我在想:
是不是只要抓住其中的一点来训练,比如赏析和****作相结合,引导学生由读
到写,学****如何进行童话****作。再比如具体指导阅读文章中精彩篇章,掌握
阅读方法,提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。也就是把童话阅读的指导
再细化一些,相信一定会收到不一样的效果,当然,我相信,只有在不停地
实践和探索中,一定会上出更完整的课,一定会带给学生更多的惊喜,也一定
能让学生展现出更多的精彩。
备课素材
【教材分析】
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话,首次出版于
1907年。
在该书中,作者用新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典
一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜的故事情节,对瑞典的地理和地
貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风:.
俗****惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性于一体。
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖
的童话作品。
【内容简介】
尼尔斯不爱学****一看到书本就会犯困;不爱牧鹅放鸭,会经常捉弄家里
饲养的小动物,以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一
群小妖精,尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精,受到惩罚变成一个拇指大的小人。
还没等他弄明自是怎么回事,他已经骑在家鹅马丁的脖子上,和一群野鹅飞上
了天空。马丁决定和野鹅飞往北方,那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发
挥人的聪明机智和狡猾的狐狸做斗争,不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼
尔斯和野鹅群一起主持正义,扶危济困,在去往拉普兰的路上,结交了很多好
朋友。正是这些经历使尼尔斯从一个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、
真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼尔斯最终变成善良懂事的小男孩,他变
回原形,回到家生活在父母身边,从此也变成一名热爱学****的好学生。
该作品不仅给读者讲述了一个顽童骑鹅旅行的故事,还告诉读者相关地理
概况、风土人情以及历史知识等。
【作者介绍】
塞尔玛·拉格洛夫(1850—1940),瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表,
她不仅是第一位荣获诺贝尔文学奖的女作家,还是唯一位凭借一部长篇童话就
获得诺贝尔文学奖的作家。因为拉格洛芙的成就,1914年她被选为瑞典皇家学
会会员。由于其文学贡献,从1991年开始,拉格洛夫的肖像被印在瑞典货币20:.
克朗钞票上。
【创作背景】
1887年,一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔
玛,写作一本以小学、为对象的通俗读物,向瑞典儿童介绍历史和地理。她创
作时,心中有一个明确的意图:“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教
育学观点出发,她认为“只有孩子们了解自己的国家,熟悉祖国的历史,才能
使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事实上是被当作教科书的
变异品种出版的。
作者为了写好这部作品,历时几年访遍瑞典大江南北,认真搜集境内各种
动、植物的详细资料,细心观察飞鸟走禽的生活****性和规律,并且在收集资料
的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集,这样就极大的丰富了作品
的真实性。作者很多作品都是以家乡为故事背景,构想这部童话作品也是她从
一次散步经历中找到的灵感:一次在花园散步时,作者被急声传来的“救命”
惊呆,一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。而这一幕给作者留下
深刻印象,后来这个画面就是她童话中小主人公尼尔斯经常欺负家里鸡鸭猫狗
遭到动物反击的场景。
【人物介绍】
尼尔斯
作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒
惰,不爱学****对待动物和人十分凶狠,因为对小精灵不恭敬、出尔反尔,受
到了惩罚,被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,:.
跟着鹅群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑
森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在
这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,也有孤独、无助、饥饿、寒冷
甚至死亡的一次又一次威胁。
【作品影响】
这部童话出版以后,被指定为全瑞典学童的必读课外读物,并译成50多种
文字流***界。由于这部作品的成功和广泛流传,许多喜爱这部作品的读者甚
至从丹麦、挪威和德国来看望作者拉格洛夫。瑞典文学院将1909年的诺贝尔文
学奖颁授给了她。
在瑞典,最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
课后作业
基础知识大巩固
1..把下列词语补充完整。
聚精________没___没垂头无济
2..根据要求改写句子。
①他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀援的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的
家。(缩句)
②男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。(缩句)
:.
阅读能力大提升
二、阅读理解
(一)
所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林,蹑手蹑脚地向湖边走来。他旱就看
到了这群野鹅,想象着野鹅肉的美味呢!可是,广阔的水面横在狐狸和野鹅之
间,他急得百爪挠心。突然,浮冰被风吹向岸边,狐狸蹲下来,耐心地等待着。
“________”的句子,你觉得此时的狐狸可能会想些什么呢?
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________
?
____________________________________________________________________
___________
“狐狸”有关的成语。
____________________________________________________________________
___________
(二)
尼尔斯睁开眼睛,看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道:“快把鹅放
下!”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿,便毫不理会。尼尔斯急了,一把
拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击,使狐狸松开了嘴,野鹅赶紧拍打翅膀,
奋力地向湖中飞去。:.
“啊,你好大的胆子!”狐狸恶狠狠地叫喊着,竭力想捉住尼尔斯,尼尔
斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子,却怎么也抓不住尼尔斯。他
们像陀螺似的不停旋转。一会儿,尼尔斯的手开始麻木,头也开始晕眩。他终
于坚持不住,松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样,一下子撞在一棵高大
的松树上。
。
圈子()转动()晕眩()
。读了选文我体会到
________。
3.“他终于坚持不住”中的“终于”可以去掉吗?为什么?
____________________________________________________________________
___________
____________________________________________________________________
___________
,看到尼尔斯这样勇敢的行为,你会对他说些什么?
思维创新大拓展
三、续写:尼尔斯被雄鹅带到了高空,之后它们会发生什么故事呢?展开想象
续写一下吧。
:.
参考答案:
一、
2.①他环顾家。
②男孩找小狐仙。
二、(一):多么美味的野鹅呀,我一定要吃,一定要吃!
、狡猾的狐狸。
:兔死狐悲狐假虎威
(二)ànxuàn
,与狐狸进行殊死搏斗的勇敢、善
良的品质
。因为“终于”一词突出了尼尔斯为救野鹅与狐狸搏斗的过程之长,
体现了他奋不顾身的精神。去掉以后就不能体现出尼尔斯的这种精神。
:尼尔斯,你是好样的!谢谢你的帮助,你是我们最好的朋友。
三、略。