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教研主持词(共10篇)
第1篇:教研主持词
数学公开课主持词
【开场】
尊敬的各位领导、老师们:大家好!欢迎来到美丽的余江四小。今天,我们怀揣着对数学的殷殷期盼,即将一同踏上“数学教研活动”之旅。现在就请大家把手机调至静音状态,若听课中途需要接打电话,请悄悄地走到教室外接打,以免影响孩子们的课堂学****谢谢配合!根据我校师资年轻、学生学****基础急需夯实的实际情况,这个学年,我校数学线,继续以课型为抓手,以“探索数学教学规律”为目标,落实我们的数学教研活动。即将为大家呈现的两节课分别是:三年级的《分数的初步认识》和六年级的《数与形》。首先,我们一同走进王美锋老师和三(4)班孩子们的课堂。有请王老师。
【课例一】王美锋《角的初步认识》
【下课时】谢谢王老师和三(4)班的孩子们。各位老师,我们课间休息十五分钟,下一节课,夏文华老师和六(3)班的孩子们将给我们呈现一节《数与形》的课例演绎。
【课例二】夏文华《数与形》
【评课前】谢谢两位执教老师和两个班的孩子们。老师们,教学是们艺术,理想的课堂和现实的教学总是有些差距,所以研讨成了我们数学老师永恒的话题。接下来,我们先请王老师和夏老师,来谈谈自己是怎么思考自己的课的。
现在我们掌声有请市县教研室的专家,为我们点评、引领--。
【结束】谢谢---老师的精彩点评。各位老师,余江四小第三届校本教研开放日数学线的教研活动全部结束,谢谢专家的指导,谢谢各位来宾的倾听。祝大家幸福安康!
第2篇:教研主持词
“语文单元主题教学研讨会”主持词
刚刚段考结束,我知道老师们都很辛苦。那么咱为什么没让大家休息休息,就立刻组织这次教研呢?实在是连续出去学****两次之后,同时加上对学生初中语文学****的了解,我觉得我们语文教学理念的更新,教法的改革迫在眉睫。应该用什么样的理念来指导我们的语文教学,将是我们今后一段时间最主要的话题。在切入这个话题之前我们先听一听几位教研组长前段时间到山东进行“语文单元主题教学”的感受。
几位教研组长的发言都谈到了阅读,如何使阅读真正成为我们老师的****惯,学生的****惯,使我们的学生在有益的阅读中汲取营养,恐怕光靠我们20分钟的早读和十分钟的午读是远远不行的。我们应该让阅读走进我们的课堂,摒弃课堂教学中一些无谓的分析,放弃一些不必要的试题,敢于取舍,让课堂成为我们引领学生海量阅读,真正提升学生语文素养的主阵地。“语文单元主题学****其实就是一项探索“如何通过课内学****课内阅读”来真正提升学生母语水平的实验。这项课题的主持人是当代著名教育家、国家督学、现任北京市十一学校校长的李希贵先生。对于为什么进行这项实验李希贵的解答简单明了,他说:在什么年龄读什么书,这是一个非常简单甚至是人所共知的问题,但事实上却一直被忽略了,尤其是表现在中小学语文教学的课堂上,我们一再错过了孩子们黄金一般的阅读年龄段。那么,如何节约课堂教学时间,如何带领学生阅读,怎样寻找阅读的文本,我们
将在今后的教研中进行探讨。最后告诉大家的是:我们身边已经有许多人在思考,在改进,我们不能做井底之蛙,也要尽快动起来,为了我们的学生,也为了我们自己!
第3篇:教研活动主持词
搬经小学半日开放活动主持词
主持人:马爱明
各位领导、各位老师:大家下午好!
首先,请允许我代表搬经小学全体师生对各位领导和老师莅临我校指导工作表示热烈欢迎!我们相信有你们的指导,一定会让我校的半日开放展示活动锦上添花,更上一层楼!
这次展示活动,我校理科组共开放了6节数学、1节科学,对这7节课,相信在座的各位一定会有不同看法和见解,不同的认识和收获,期盼各位领导老师畅所欲言,把你们的看法、见解等说出来,以便于我们共同提高,共同进步。使我校的活动单导学模式课堂教学水平有更大的提高。
今天的沙龙研讨活动共有三个环节:首先是我校7位上课老师说说各人的备课思路和课后感悟、反思,时间不超过2分钟,所以要精简。第二是请各兄弟学校的代表评课,每一个学科派一个代表,评课的顺序是海安县仁桥镇中心小学,高明镇中心小学、东燕小学、夏堡小学、加力小学,最后请镇中心初中的领导讲话。。。
现在,请我校上课的老师介绍各人的感悟,从一数开始,最后是科学。。。
接下来,首先请远道而来的海安仁桥镇中心小学的代表就我校的展示活动提提建议。。。。
最后,请搬经镇中心初中的领导对今天的活动作指示
刚才,我校7位老师对自己的课进行了自我剖析,各校领导老师也对我们提出中肯的评价和合理的建议,我们将谨记于心,并落实在今后的教学实践中,怎样上好一堂课,怎样使自己所上的课有特色、有成效。这是一个永恒的话题,希望我校各位老师能博采众长,多一份智慧,少一份平庸,多一份创新,少一些形式,使我校的活动课堂变得更加绚丽多彩!
最后,再次衷心感谢各位领导老师的精彩点评!
今天的活动至此结束,祝大家工作顺利!
第4篇:教研沙龙主持词
教研沙龙:青蓝教师共议教学中的有效策略
研讨人:园外3人—主持人:
记录人:
一、沙龙准备
:八把藤椅、一个吧凳。
主持人、研讨人和记录人围坐成半圆,由北向南依次是:
:记录标题、关键词、发言人及发言内容;开始前播放PPT首页;参与发言;手中有主持人提纲。
:记录课堂观察记录表,每个活动一张表,园内老师上场前换下园服。
:负责话筒的台上台下传递。
二、沙龙主持词:
接下来是今天活动的沙龙环节。
听课最受我们一线教师欢迎,大家每次听完课都会有许多感受,想必今天也是。下面我们就进行沙龙的第一个环节——有话要说。
我们首先把机会给台下的老师,谁有话要说?
请台上的老师每人用一句话说说你听课后最大的感受或启发。请四位执教老师每人用一句话说说自己的感受。
简单的热身之后,我们进行沙龙的第二个环节——聚焦话题。
好的课堂教学就像一部影片,由许多元素构成和精彩片段呈现,作为观摩者如何进行有效课堂观察呢?聚焦一点观察能有效提高我们的课堂教学水平。今天我们聚焦的话题是教学中的回应策略。
(插播PPT2-3:美国幼教专家凯茨认为:幼儿园教师的专业素质表现在教育工作中能运用缜密的知识作为判断和行事的标准,具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的“球”,以适当的方式去接,并以适当的方式把“球”抛回孩子。
这里的“球”就是幼儿的应答、问题,教师的这种“接球”、“抛球”行为就是课堂教学中的响应、回答,即回应。
活动中,如何为幼儿“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”?怎样的回应才是有效的、高质量的?)
首先我们请结对师徒中的两位师傅简单说说自己课堂上是如何进行有效回应的?(打开两人自备的PPT,每个2分钟左右,以现场为例)接下来,我们请台上的其他老师根据课堂观察记录表从回应的有效性、回应的层次性、回应的切入点三个方面发表看法。
(插播PPT4-5)
第一个方面,回应的有效性。谁先发表看法?……
第二个方面,回应的层次性。谁先来说?……
第三个方面,回应的切入点。我先说说我的看法。……(记录人记录发言人、发言关键词,并随时保存)
(小结)刚才我们聚焦教学的回应策略,围绕回应的有效性、回应的层次性、回应的切入点三个方面就上午的四个活动发表了各自的看法。(插播记录)我们发现——
(插播PPT6-8:回应的有效性:教学中,如果教师能抓住幼儿学****过程中出现的问题进行适人、适时、适宜、适度的回应,并使问题得以保持、展开、深入、解决,我们就会说这个回应是有效的。
回应的层次性:教学中,高水平的教师在接到幼儿的问题后会将幼儿的问题经由保持、展开、深入、解决四个层次递进,最终实现解决问题的目的;相反回应水平较低的教师通常将幼儿的问题停留于“保持”层面,或“展开”层面,较少能将问题推向“深入”,甚至“解决”。
回应的切入点:教学中,较高水平教师的有效回应选择的切入点不同,有的立足幼儿已有经验做出拓展回应,有的根据幼儿的回答的完整度做出补充回应,有的着眼纠正幼儿答案一致或偏离答案进行纠偏回应。)
台下的老师您有话要说吗?活动结束后我们可以就这个话题或者其它话题进一步深入探讨。让我们手拉手、共成长(插播PPT9)。上午的沙龙活动到此结束,谢谢台上参与研讨的老师,谢谢记录的徐老师,谢谢大家的分享。
第5篇:教研会议主持词
教研会议主持词(精选多篇)
“语文单元主题教学研讨会”主持词
刚刚段考结束,我知道老师们都很辛苦。那么咱为什么没让大家休息休息,就立刻组织这次教研呢?实在是连续出去学****两次之后,同时加上对学生初中语文学****的了解,我觉得我们语文教学理念的更新,教法的改革迫在眉睫。应该用什么样的理念来指导我们的语文教学,将是我们今后一段时间最主要的话题。在切入这个话题之前我们先听一听几位教研组长前段时间到山东进行“语文单元主题教学”的感受。
几位教研组长的发言都谈到了阅读,如何使阅读真正成为我们老师的****惯,学生的****惯,使我们的学生在有益的阅读中汲取营养,恐怕光靠我们20分钟的早读和十分钟的午读是远远不行的。我们应该让阅读走进我们的课堂,摒弃课堂教学中一些无谓的分析,放弃一些不必要的试题,敢于取舍,让课堂成为我们引领学生海量阅读,真正提升学生语文素养的主阵地。“语文单元主题学****其实就是一项探索“如何通过课内学****课内阅读”来真正提升学生母语水平的实验。这项课题的主持人是当代著名教育家、国家督学、现任北京市十一学校校长的李希贵先生。对于为什么进行这项实验李希贵的解答简单明了,他说:在什么年龄读什么书,这是一个非常简单甚至是人所共知的问题,但事实上却一直被忽略了,尤其是表现在中小学语文教学的课堂上,我们一再错过了孩子们黄金一般的阅读年龄段。那么,如何节约课堂教学时间,如何带领学生阅读,怎样寻找阅读的文本,我们
将在今后的教研中进行探讨。最后告诉大家的是:我们身边已经有许多人
在思考,在改进,我们不能做井底之蛙,也要尽快动起来,为了我们的学生,也为了我们自己!
今天我们在这里举行两家子小学课程改革成果展示活动暨校本教研会,参加这次会议的除了我们全场教师外还有教师学校小学部的各位专家,让我们以热烈的掌声对他们的到来表示欢迎和感谢。
两家子小学在新一轮课程改革中,走过了5年多的时间,5年的探索,5年的思考,5年的实践,两小人用我们自己的不懈努力,执着追求,冲破最初的迷惘与困惑,逐渐走向成熟,在新课改的进程中,我们感到了一丝欣喜,收获了一点成绩,当然,我们的成长离不开各级领导的支持与指导。今天我们在这里展示5年来的教研成果。并以此活动,再次深化一种认识,强化一种理念,促进一个提高。
今天大会的议程有五项内容:
一、语文、数学两个学科的课堂
教学展示
二、两位教师对两节课堂教学进行评析
三、英语、综合实践、校本三个学科的说课展示
四、教学校长业务讲座
五、大会总结
研究课堂、攻坚课堂、决战课堂是我们教学工作的重点,课堂教学是每一位教师业务能力的最终体现,新课改下如何打造高效的课堂教学,让我们先来看由小大洼小学李铁英老师执教的三年级数学课《可能性》。
李老师的课让我们深深体会到了数学来源于生活回归生活的教学理念,精心的设计再现了一节高效的数学教学,感谢李老师的精彩教学。下面为我们做展示的是马家小学赵丽娟老师,她所讲授的内容是六年级语文课《最后一头战象》。
如果说李老师的数学课是高效的,那么我想用感性这一词来形容赵老师的这节语文课,动物的情感在这节课中是那样的深刻,令人感动。赵老师精心的教学设计充分体现了语文课工具性与人文性的统一。对于两节精彩的课堂教学,相信大家都有自己的见解,下面,让我们来听一听两位教师对这两节课的教学评析,首先请王淑芳老师对这节数学课进行评课。
感谢王老师对这节课深入透彻的评析,下面请中心小学教学主任郎益杰对赵老师所执教的语文课进行评析。
感谢郎主任对这节课深入浅出的评析,两位老师运用简练的语言,有理有据的对两节课堂教学进行了评析,让我们豁然开朗,受益非浅。尤其是王老师的评课,让我忽然想起吴主任曾经说过的一句话:教学是一门遗憾的艺术。而我想说,我们教师,就是在遗憾中不断的追求完美,而这种追求的过程就是我们不断提高的过程。
如果说讲课是教师业务能力的综合再现,那么说课绝对是教师个人魅力的集中体现。说课做为一种教学研究活动,是促进教师业务素质和理论水平不断提高的有效手段,做为岗位大练兵的一种形式,我们也不断强化教师的说课能力,今天,将有三位教师在英语、综合实践、校本三个学科领域以说课的形式来展现他们崭新的教学理念。
第一个为我们进行说课展示的是中心小学王鹏山老师,,从主题的确立到活动的开展,教师应如何进行有效的指导,请听宋晓光老师以〈花卉与生活〉这一主题为例,所进行的说课。
宏扬中华传统文化教育,诵读经典诗文是我校校本课程的核心宗旨,校本课程,这一课改下的新课程该如何讲解,让我们来听听中心小学赵金丽老师的说课〈枫桥夜泊〉。
三节精彩的说课充分展示了三位
教师的业务水平及专业风采,也让我们看到了新课改下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。
一个教师的成长离不开理论的学****专业的引领,赵老师的《最后一头战象》为我们很好的诠释了新课改下的语文精读教学。那么语文课中的略读课文应该怎样讲呢,让我们一起聆听冯校长为我们精心准备的业务讲座《略读课文该怎样教》。
冯校长的讲座让我们对语文课堂的略读教学有了更深层次的理解。相信大家一定受益非浅。让我们以掌声感谢冯校长的透彻讲解。
接下来,请张校长为我们做大会总结
新课改的教学过程是一个不断探索的过程,让我们多一点积累,多一点实践,不断充实自己,完善自己,那我们的课堂就会少一点形式,多一份平实,少一点平庸,多一份智慧,少一点专制,多一点人文。让我们共同努力去打造两
小新课改下最精彩的课堂吧。
最后,让我们再次以掌声感谢小学部的各位专家的光临指导,两家子小学课程改革成果展示活动暨校本教研会到此结束,谢谢大家的参与!
请各位与会老师安静,我们的教学研讨会马上开始。请将您的手机调至震动或静音,活动中途我们会安排大家休息,所以会议进行期间请您不要随意走动。
一、开幕式主持词:
尊敬的各位领导、各位老师: