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考试时间:150分钟满分:150分
注意事项:
L主观表述题必须分点作答,未分点作答者,该小题将被判定为零分,切记,切记!
,书写潦草者,该小题将被另外扣分。
一、课内文言文(共43分)
(-)基础知识题(10分,每小题2分).下列选项中,加点字词的解释正确的一项是()
•事而慎于言(敏捷)(知晓,明白)(虚饰,浮夸)(归顺)
致知在格物(推究事物的原理)人皆有木点人之心(忍受)飒I尊之心i哀痛,怜悯)恶得不禁恶而劝爱(鼓励)
.下列选项中,不会都有通假字的一项是()!
,仁者不忧
,都不相同的一项是()
,有车之用
募安易持
物或恶之,故有道者不处民之从事,常于几成w败之故窃异室以利其室
.下列选项中,与所给例句句式相同的一项是()
例句:千里之行,,当其无,有室之用
,,自知者明
,,不正确的一项是()
,即老聃,相传姓李名耳,我国春秋时期的哲学家,道家学派的创始人,曾担任秦朝管理藏书的史官。
B.《老子》一书又称《道德经》,共有八十一章***,尽管其作者是否为老子尚有争议,但基本能反映老子的思想。
,《诗经》《老子》等对其都有阐释。古人认为上寿是百岁,中寿是八十岁,下寿是六十岁。
,指室与堂之间的窗子。秦代以前的“窗”专指开在屋顶上的天窗,开在墙壁上的窗叫“牖”。秦时多用牖,而窗少见。
(二)名句名篇默写(18分,每个空格1分).补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子在《论语•学而》中谈到君子不要求吃足,不要求居住舒适的句子是:
(2)青年担当着国家兴盛的重责,应当以《论语•泰伯》中曾子所说的“,”自勉。
(3)《大学之道》中,用“,”两句指出本末始终的道理,进而说明“知所先后,则近道矣”的观点。
(4)《大学之道》中,提出普天之下,不论身份高低,都应将加强个人品性修养作为根本的句子是:
(5)《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害处的两句是:
(6)《老子》第六十四章中指出做事情坚持如一,就不会失败的情况的两句是:
(7)《无衣》中,“,”表现了战士们已经准备好武器,要一起战斗的高昂***。
(8)《春江花月夜》中“白云”“青枫浦”托物寓情,写出游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是:,o
(9)《春江花月夜》中写出梦中看见落花,意识到春天已过去大半,而自己还未能还家的句子是
(三)翻译下列句子(15分,每小题3分).譬如为山,未成一簧,止,吾止也。
.有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。
.今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?
.企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰。
.视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。
(共15分)阅读下面的文言文,完成12T6题.
滕定公①挛。世子谓然友曰②:“昔者孟子尝与我言于宋,于心终不忘。今也不幸至于左莒,吾欲使子问于孟子,然后行事。”
然友之邹,问于孟子。
孟子曰:“不亦善乎!亲丧,固所自尽也。曾子曰:'生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼,可谓孝矣。'诸侯之礼吾未之学也虽然吾尝闻之矣三年之丧齐疏之服钎粥之食自天子达于庶人三代共N。”
然友反命,定为三年之丧。父兄百官皆不欲,日:“吾宗国③鲁先君英之行,吾先君亦莫之行也,至于子之身而反之,不可。且《志》曰:'丧祭从先祖。'"曰:“吾有所受之也。”
谓然友曰:“吾他日未尝学问,好驰马试剑。今也父兄百官不我足也,恐其不能尽于大事,子为我问孟子。”然友复之邹问孟子。
孟子曰:“然。不可以他求者也。孔子曰:'君薨,听于军率。欲④粥,面深墨,即位而哭,百官有可英敢不哀,先之也。'上有好者,下必有甚焉者矣。君子之德,风也;小人之德,草也。草尚之风,必偃。是在世子。”
然友反命。世子日:“然,是诚在我。”
五月居庐,未有命戒。百官族人可,谓日知。及至葬,四方来观之,颜色之成,哭泣之哀,吊者大悦。
(选自《孟子•滕文公上》,有删改)[注]①滕定公:滕国国君。②世子:指滕文公。然友:滕文公的老师。③宗国:鲁国的始封祖和滕国的始封祖是兄弟,按照宗法制度,滕国尊称鲁国为宗国。④歆(chub):饮,喝。
,正确的一项是()(2分)/吾未之学也/虽然/吾尝闻之矣/三年之丧/齐疏之服/舒粥之食/自天子达于庶人//吾未之学也/虽然吾尝闻之矣/三年之丧/齐疏之服/阡粥之食/自天子达于庶人三代/,不正确的一项是()(2分)
,古代专称诸侯死亡,后来也泛称有爵位的大官死去。
,重大的事故,指大丧、凶灾之类。这里指滕定公去世。
,官名,在君王居丧期间主持丧事的官员。
,古代朝廷中分职设官,各有专司,所以用“有司”来泛称朝廷中的各级官员。
.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(2分),然友回国报告后,太子便决定实行三年的丧礼,但父老官吏们对此不满。
,于是再次派然友到邹国请教孟子;孟子认为这件事处理得好不好完全取决于太子。
,没有颁布过任何命令。官吏族人都认为太子知礼;下葬时,太子面容悲伤,前来吊丧的人都非常满意。
,我们可以看到儒家对「丧礼的观点,但对我们更有启发意义的,还是领导人尽孝的问题。
.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分,每小题3分)(1)吾先君亦莫之行也,至于子之身而反之,不可。
(2)君子之德,风也;小人之德,草也。草尚之风,必偃。
.结合文章内容分析,孟子阐述了什么观点?(3分)三、诗歌鉴赏(共6分)
阅读下面这首宋诗,完成17-18题。
秋兴八首(其六)①
杜甫
瞿塘峡口曲江头②,万里风烟接素秋。
花萼夹城通御气,芙蓉小苑入边愁③。
珠帘绣柱围黄鹤,锦缆牙橘起白鸥。
回首可怜歌舞地,秦中自古帝王州。
注:①本诗是安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州时所作。②瞿塘峡:三峡之「在夔州东。曲江:在长安南。③花萼,即花萼相辉楼,在长安兴庆宫内。唐玄宗为方便游赏,自兴庆宫筑夹城复道,直通曲江芙蓉园。
.下列对这首诗的赏析,不正确的一是()(2分),对失陷之后的长安的追思,虽衰损颓唐,却语言浓丽。
,含蓄暗示了致乱的原因,语意含蓄。
、游船往来、水鸟飞舞等奢华堂皇实景,可见当年长安富奢。
,表达对国事衰颓的痛惜,也是对兴亡盛衰的感叹。
.金圣叹在《杜诗解》中评论杜诗:“可痛可悲,使人心尽气绝。”请谈谈你对此诗首联的理解。(4分)四、现代文阅读(共14分)阅读下面的文字,完成19-22题。
在异乡①
(美)海明威
秋天,战争不断进行着,但我们再也不去打仗了。米兰②的深秋冷腱飕的,天黑得很早。转眼间华灯初上,这时沿街看看橱窗很惬意。商店门***着许多野味:雪花洒在狐狸的卷毛上,寒风吹起它们蓬松的尾巴;掏空内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着;一串串小鸟在风中飘摇,羽毛翻飞着。这是一个很冷的秋天,风从山冈上吹来。
每天下午,我们都上医院去。葬礼的仪式时常在院子里举行。我的膝关节有病,从膝盖到踝节之间的小腿僵直,没有腿肚子似的。医生说:“一切都会顺利的。小伙子,你是个幸运儿。你会重新踢足球的,像个锦标赛选手。”
旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手,拍打着僵硬的手指。轮到他检查时,少校对我眨眨眼,一面问医生:“我也能重新踢足球吗,主任大夫?”他的剑术非常高超,战前是意大利最优秀的剑术家。
每天,还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章,除了脸上包着黑丝绢的小伙子——他在前线待的时间不长,所以没有得到勋章。
起初,因为我佩着勋聿,那些伙伴对我颇有礼貌,问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看,上面尽是些冠冕堂皇的词语,诸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③,等等。但是,透过这些辞令,可以看出真正的含义:我受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后,伙伴们对我的态度有点变了。
至于那位少校,杰出的剑术家,他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中,他总要不厌其烦地纠正我的意大利语法。不过,他却夺奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天,我对他说,“意大利语一学就通,说起来挺容易,我不太有兴趣了”。“嗯,不错,”少校说,“那你为什么不研究一下语法呢?”于是他就教我语法。不久,我感到意大利语完全变了样,以致当我脑子里语法概念模糊时,都不敢同他交谈了。
我可以肯定,少校不相信机械治疗,可他总是按时上医院,从不错过一天。当我学不好意大利语法时,他骂我是个丢人的大笨蛋,并且说,他自己也是个傻瓜,煞费心思来教我。少校长得矮小,却笔挺地坐在手术椅中,将右手伸入机器,让牵引带夹着手指翻动,眼睛直盯着墙壁。
“要是战争结束了,要是真有那么一天的话,你打算干些什么?”少校问我,“注意,语法要正确!”
“回美国。”
“结婚了吗?”
“没有,但很想。”
“你太蠢了,“他看上去很恼火,”一个男人决不能结婚。”
“为什么,少校先生?”
“别叫我少校先生。”
“为什么男人不应该结婚?”
“不该,就是不该,”他怒气冲冲地说,“即便一个人注定要失去一切,至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”
他说着,眼睛直喳着前面,显得非常恼怒、痛苦。
“可为什么一定会失掉呢?”
“肯定会失掉,”他望着墙壁说,然后,低下头看着整形器,吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来,在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉,”他几乎大吼了,“别跟我争辩!”接着他对看管机器的护理员叫道:“来,把这该死的东西关掉!”
他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿,我听见他向医生请求借用电话,后来,门关上了。他重新回到这间房间时,我正坐在另一把手术椅中。他披着斗篷,戴着帽子,径直朝我坐的地方走来,把一条胳膊搁在我的肩上。
“真对不起,”他说,一面用那只好手拍拍我的肩膀,“刚才我太失礼了。我妻子刚去世,请原谅。”
“噢……”我惋惜地说,“非常遗憾。”
他站在那儿,咬着下嘴唇。“忘掉痛苦,”他说,“难哪!”
他的目光越过我,望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。“他边说边哽咽着。然后他失声痛哭,又桧起头,茫然呆视着,咬紧嘴唇,泪流满面,接着,挺起腰,带着军人的姿态,迈过一排排手术椅,昂然而去。
医生告诉我,少校的妻子很年轻,死于肺炎;少校直到残废不能再打仗后,才同她结婚。她只病了几天。谁也没料到她会死。在少校坐的手术椅的对面墙上,挂着三张照片,都是类似他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为,我们这些人是第一批来试脸医疗器的。不过,少校对那些照片却很淡漠,他只是向着窗外,凝望着。
(选自《海明威短篇小说选》,有删改)【注】①本文写于第一次世界大战后。②米兰:意大利西北部城市。
③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”:意大利语,意为“友爱”“克己”。
.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是)()(2分),将“我”的所见所闻、所感所想展现在读者面前,使故事真实可信,同时拉近了故事人物与读者的距离。
,意大利为了表示友谊,授予了“我”这个美国兵勋章,其他人因此改变了对“我”的态度,“我”感到很伤心。
“我”追问为什么不能结婚时,少校怒气冲冲地告诫“我”,表情可怕,少校这种看似不近情理的言行,表达了他的无限悲愤。
、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法,淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。
.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(2分)、死鹿和一串串的死鸟进行逼真描绘,意在与四肢残疾的伤病形象形成对照,具有生动的象征意义。
B:少后因遭受悲痛的受妻之苦,所以当“我”追问为什么不能结婚时,才流露出看似不近情理的言行,显得非常恼怒。
,他只是向着窗外,凝望着,这一细节表现了他虽知自己的手无法康复但依然对未来充满憧憬。
《在异乡》为题,揭示了战争的创伤导致那些九死一生的军人疏离社会,与正常的生活“隔绝”,孤寂地生活在另一个世界里的主题
.小说开头所描写的环境具有什么特点?这样的环境描写有什么作用?(4分).小说的标题“在异乡”含有多重意蕴,请结合全文谈谈你的看法。(6分)
五、语言构建与运用(12分)阅读下面的文字,完成23-27题
在《道德经》一开始,老子用大部分篇章带着读者认识天地、刍狗、器皿、车子、屋室等具体的东西,去发现抽象的道理。他的学说往往是从具体到抽象、从感性认识到理性认识,而并非总在
在现实社会生活中,一般人只注意的东西及其作用,而忽略了虚空的东西及其作用。对此,老子论述了“有”与“无”——实在之物与虚空部分之间的相互关系。他举例说明“有”和“无”是相互依存、相互为用的;无形的东西能产生很大的作用,只是不容易被一般人所0他特别把
“无”的作用向人们出来。老子举了三个例子:车子的作用在于载人运货,器皿的作用在于盛装物品,屋室的作用在于供人居住。这是车、器、室带给人的便利。车子是由辐和毂等部件构成的,这些部件是“有”,毅中空虚的部分是“无”,(),其“有”的作用也就发挥不出来了。器皿如果
没有虚空的部分,即没有“无”,就不能起到盛装东西的作用,其外壁的“有”也就无法发挥作用。同理,房屋如果没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中空的地方发挥了作用是显而易见的。
.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是().下列各项中的破折号,和文中“‘有'与'无'一一实在之物与虚空部分之间的相互关系”中的破折号作用相同的一项是()(2分)
实有
觉察
显现
实用
观察
展不
实有
觉察
展示
实用
观察
显现
“阿然一一”他对着在海里冲浪的女朋友大喊道。
“人生中总有些事悔不当初一一你看微博上那个热搜没有?”她对着同学悄声说道。
,一个身材高大、面容冷峻的人——苏伏跳了进来。
D.“亲爱的罗曼•罗兰,你不知道我多么爱你。一一还有你笔下的人物,约翰•克利斯朵夫!”.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(2分)
,就是因为车子没有“无”,“无”车子就无法载人运货,根源在于无法行驶
“无”,“无”车子就无法行驶,当然也就无法载人运货
.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(2分),人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中空的地方发挥了作用是显而易见的。
,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中空的地方发挥了作用。
,人们就没法出入、采光、使空气流通,房屋中空的地方发挥了作用是显而易见的。
,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中空的地方显而易见地发挥了作用。
、整合下面这段文字中的主要信息,为“慎独”下定义。要求不超过100字。(4分)
“慎独”是中国儒家创造出来的修身方法,最早载于《中庸》:“道也者,不可须臾离也,可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,莫显乎微。故君子慎其独也。”所谓“慎独”或“慎其独”,可通俗地解释为“小心翼翼地固守本性,无怨无悔地遵循,矢志不移地追求”。其实说到底就是“慎心”,靠强大的“精神防线”来抵挡形形色色的诱惑。
(55+5=60分),根据要求写作
《大学》开篇告诉我们,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善(完善的境界)。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。”(知道我要达到的目标才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周详才能够有所收获。)了解自己想要什么,想达到怎样的境界,认识自己的本心,这些话语千百年来一直启迪与引导着无数人积极探索人生,它对生活在新时代、担当新使命的青年人,仍然有着重要意义。
每个人天赋不同,兴趣各异,如果我们能尽早地认清自己,明白自己内在生命的愿景,能顺着自己的天性,充分发挥自己的天赋,找到自己的人生真谛,实现人生价值,就更能享受这美好的一生。
我校近期开展职业生涯规划活动,语文老师也计划在课堂上举行“找到自己的人生路,做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料,写一篇发言稿,谈谈你的感受和思考。
要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。(同学们请注意:写作内容满分55分,书写满分5分。书写工整得5分,字迹潦草3分以下,涂改1处扣1分,直至扣完。)三明一中2021-2022学年上学期开学考
高二语文试卷答案
.C解析::勤勉;:狠心对待;:称赞,称许。
.A解析:;,然一燃;,知一智;,当一尝。
.解析:选D该项的“以”,前者是介词,“把”的意思;后者是连词,表示目的,相当于“来”。A项中的两个“其”都是代词,代事物。B项中的两个“之”均为代词,“它,它们”的意思。C项中的两个“而”都是连词,表转折关系,“却”的意思。
.解析:选BB项与例行都是状语后置小A项是省略句,“以为”是“以之为”的省略。C项是宾语前置句,其中的“自知”是“知自”的倒装,是“知道自己”的意思。D项是宾语前置句,“是以”是“以是”的倒装,解释为“因此”。
.解析:选A应该是周朝,而不是秦朝。
.(1)君子食无求饱居无求安(2)士不可以不弘毅任重而道远(3)物有本末事有终始(4)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本(5)自伐者无功自矜者不长(6)慎终如始则无败事(7)修我矛戟与子偕作(8)白云一片去悠悠青枫涌上不胜愁(9)昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
.比如造山,还差〜筐土,如果停止下来,那是我自己停止的。
.人有这四种萌芽却认为自己无法发展它们,是害自己的人,认为他的君王无法发展它们,,为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢?却担忧它大而无处可容纳。
.踮起脚尖反而会站不稳。跨大步反而不会走快。想要显露自己的反而看不清。自以为是的人,反而分不清是非。
.看待弟弟、儿子与臣子象自己一样,怎么会做出不慈的事呢?所以不孝不慈都没有了。
.解析:选B“三年之丧”“齐疏之服”“舒粥之食”句式相同,中间应断开,排除C项;“庶人”作前句的宾语,故其后应断开,排除A、1)两项。
.解析:选C冢宰,官名,即太宰。殷商置,位次三公,为六卿之首。
.解析:选D应是“领导人以身作则的问题”。
.(1)我们历代的君主也没有这样实行过,到了您这里却违反规矩,是不行的。
(2)尊贵者的德行像风,卑微者的德行像草。草受风吹,必然随风倒。
.参考答案:统治者(或管理者)的兴趣、爱好****惯等,对下面的人有很大影响,统治者(或管理者)要以身作则。【解析】:解答这道题,可从原文中寻找关键句子,然后提炼出作者的观点。如从“上有好者,下必有甚焉者矣”“君子之德,风也;小人之德,草也。草尚之风,必偃”,可知统治者的爱好会极大地影响社会风尚,上位者的德行会影响百姓的德行等。
参考译文:
膝定公去世。太子对老师然友说:“上次在宋国的时候孟子和我谈了许多,我记在心里久久不忘。
如今父亲不幸去世,我想请您先去请教孟子,然后再办丧事。”
然友便到邹国,去向孟子请教。
孟子说:“好得很啊!父母的丧事,本来就应该尽心竭力。曾子说:'父母活着的时候,依照礼节侍奉他们;父母去世,依照礼节安葬他们,依照礼节祭拜他们,就可以叫作孝了。'诸侯的礼节,我不曾专门学****尽管如此,我还是听说过。三年的丧期,穿着粗布做的孝服,喝稀粥,从天子一直到老百姓,夏、商、周三代都是这样的。”
然友回国复命,太子便决定实行三年的丧礼。滕国的父老百官都不愿意,说:“我们的宗国鲁国历代的君主没有这样实行过,我们历代的君主也没有这样实行过,到了您这里却违反规矩,是不行的。而且《志》上说过:'丧礼、祭礼遵循祖先的成例。'”他们又说:“我们是有所根据的。”
太子对然友说:“我过去不曾做过什么学问,喜欢跑马舞剑。现在父老百官都对我不满意,担心我不能办好丧事,请您再替我去问问孟子吧。”然友再次到邹国请教孟子。
孟子说:“是啊。但这是不能要求别人的。孔子说过:'君王死了,太子把一切政务都交给冢宰代理,自己每天喝稀粥,脸色深黑,临孝子之位便哭泣,大小官吏没有谁敢不悲哀的,这是因为(太子)带了头。'在上位的人有什么喜好,下面的人一定就会喜好得更厉害。尊贵者的德行像风,卑微者的德行像草。草受风吹,必然随风倒。所以,这件事完全取决于太子。”
然友回国报告了太子。太子说:“是啊,这件事确实在于我怎么做。”
(于是太子)在丧庐中住了五个月,没有颁布过任何政令。大小官吏和同族的人都很赞成,认为太子知礼。等到下葬的那一天,四面八方的人都来观看,太子面容的悲伤,哭泣的哀痛,使前来吊丧的人都非常满意。
.【答案】C【解析】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容■-般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。题中C项,“颈联写……的实景”错误,颈联是回忆长安当年情况。故选C。
.答案(1)此句写自己在瞿塘峡口联想曲江。瞿塘峡口的秋色,是眼前的景色,而曲江头的秋色是心中想象。(2)虚实相映,寓情于景,用暗指战乱的“万里风烟”连接成两地萧森秋景。(3)“万里风烟”句,表达了刻骨悲伤与无限惋惜之情,也隐含委婉斥责之意。【解析】此题考核综合赏析诗句的能力,要求谈对首联的理解,答题时注意从内容和手法的角度分析,此诗从内容看,由“万里风烟”和注释中的“安史之乱后诗人杜甫寓居四川夔州”可知诗人的家国之悲;从手法看,瞿塘峡口的秋色,是眼前的景色,而曲江头的秋色是心中想象,虚实相映:借“万里风烟”“萧森秋景”表达自己的悲伤之情属寓情于景。【点睛】综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析,内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析,形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。此题重点从结构和手法的角度分析。
.BB项,“‘我'感到很伤心”于文无据。
.C[C项,“依然对未来充满憧憬"理解错误。
.答案:①环境特点:深秋迟暮、寒冷凄凉、萧瑟阴郁。作用:②营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围,③烘托出人物的迷茫、苦闷、消沉、绝望,对战争的厌恶和对死亡的恐惧,④同时也为全文奠定了沉重的悲情基调。解析:概括小说开头所描写的环境的特点,抓住关键句子,如“深秋冷飕飕的”“天黑得很早”“很冷的秋天”,点明时间季节是深秋,突出环境的寒冷凄凉,萧瑟阴郁。环境描写的作用,渲染出一种悲凉的氛围,烘托人物心情,表明人们内心的一种痛苦的感受。因为环境描写位于开头的位置,所以也为全文奠定了沉重的悲情基调。
.答案:(示例)①战火纷飞的意大利,对于故事的叙述者“我”一一一个美国人来说,是异国他乡;②远离战场的米兰,对于经历了血与火的伤病员来说,是另一个世界,是“异乡”;③战争的创伤导致这些九死一生的军人疏离社会,与正常的生活“隔绝”,孤寂地生活在另一个世界里。解析:解答此题要结合文本,结合作者的身份,联系题目“在异乡”中“异乡”的含义,从多个角度分析。如小说叙述者的角度、故事发生地米兰的角度、与正常人“隔绝”的伤员的角度等。意大利的米兰对一个受伤的美国兵而言,是异乡;战争的前方和作为后方的医院,是异乡;“我”的希望“在异乡”,少校“向着窗外,凝望着”的也是情感上的“异乡”。
.解析:选C故弄玄虚:故意玩弄使人迷惑的花招儿。弄虚作假:耍花招儿,欺骗人。根据语境,老子的学说不应该是“假”的,应用“故弄玄虚”。实有:实际存在、拥有。实用:①实际使用。②有实际使用价值的。根据后文“虚空的东西”可知,应用“实有”。观察:仔细察看(事物或现象)。觉察:发觉;看出来。前者侧重强调过程,后者侧重强调结果。根据语境,应用“觉察”。显现:呈现;显露。展示:清楚地摆出来:明显地表现出来。后者更具有主动性。从前文的“他特别把……来看,应用“展示”。
.C【解析】C项与题干中的破折号均表示注释内容或补充说明。A项,表示声音的延长。B项,表示话题的转换。D项,表示话题的中断或间隔。
.解析:选【)根据括号后“其'有’的作用也就发挥不出来了”可知,括号里的内容应该从反面论证“无”的作用,由此排除A、C两项。比较B、D两项,D项体现了“无法行驶”与“无法载人运货”之间的逻辑关系,且其表述与后文的“……也就……”衔接紧密。因此选D项。
.解析:选B画线句有两处语病:一是语序不当,主语不同时,关联词语应该放在主语之前,应将“如果”调至“房屋”前;二是结构混乱,应删除“是显而易见的”。只有B项完全修改正确。
.参考答案:慎独亦叫慎心,是最早载于《中庸》中的以小心翼翼地固守本性、无怨无悔地遵循、矢志不移地追求为原则,由中国儒家创造出来的一种靠强大的“精神防线”来抵挡形形色色的诱惑的修身方法。【解析】:给“慎独”下定义,首先要在语段中找一个句子作为定义的主干句,这个主干句就是“慎独是一种修身方法”;然后提炼修饰成分,将其添加到主干句中即可。
.写作【审题】这是一则任务驱动型材料作文。
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材料共三段文字。第•段文字是《大学》开篇的文字,这段话是说“知道我要达到的目标才能够志向坚定;志向坚定才能够镇静不躁:镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周详才能够有所收获”。第二段文字是对《大学》中这段话的进一步阐释,指明“解自己想要什么,想达到怎样的境界,认识自己的本心”对于当代青年的意义。第三段文字指出“认清自己”“发挥天蛾”“找到自己人生真谛”的价值。由此可知,这三段文字主要是说要认清自己,根据自己的特点进行准确定位,明确自己前进的方向并且为之努力。
2,分析任务。
共性任务:选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。个性任务:我校高•一年级近期开展职业生涯规划活动,语文老师也计划在课堂上举行“找到自己的人生路,做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料,写一篇发言稿,谈谈你的感受和思考。任务情境:高一年级职业生涯规划活动,语文老师在课堂上举行“找到自己的人生路,做幸福青年”主题交流会,写一篇发言稿。由此可知,这不是班会上的发言,而是语文课堂上的主题交流,所以应该有关于《大学》的理解与表达,还要结合自身对自己的人生做出规划,这是内容上的要求。同时,发言稿的写作,除了基本的格式外,更要注意这一情境下对文章语言风格的要求,要有对话感、交流感,语言也应该以口语化的色彩来体现文体写作要求。
【立意】,做幸福青年;,把握未来,做最美青年;,做最好的自己。