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身为一名神圣的高中老师,你认为自己的师德如何呢?下面就跟随学****大全网小编一起看看老师们的随笔吧。
高中语文教师师德教育随笔【第一篇】:教师随笔
国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。教师是立校之本,而师德则是教育之魂。只有用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,才能当之无愧地说爱教育事业。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一。孔子说得好,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
良好的师德,最根本的一点是爱学生。如果说一个教师对自己的学生没有一点儿感情,那么他所做的一切工作,都无外乎空中楼阁。如果他不走进学生,学生也难以接近他,那么他在学生中就很难树立起威信,很难积极有效地开展工作。
师生之间,学生尊重老师,老师爱护学生,是取得良好教育效果的重要条件。热爱学生,也是教师对学生进行教育的感情基础,是做好教育教学工作的前提。特别是现在的独生子女,更分外珍视和强烈地期盼教师的爱,这是每个学生健康的心理要求,当他们从老师那里感受到这种真诚情谊时,会因而得到精神上的满足而产生奋发向上的力量。所以老师要放下架子,深入到学生中去,有时也可以适当开句小玩笑,幽上一默,让学生敢接近你,亲近你,敢跟你说心里话,我教过一个学生,这个孩子脑子比较灵活,可作业经常完不成,课堂上脑子老溜号,学****成绩非常差。这一切我看在眼里,急在心里。一天,我把他叫到办公室跟他谈心,通过谈心我了解到:他父母在他很小的时候就离婚了,父母离婚后他随父亲生活,他父亲没有固定的收入,靠打些零工维持生活。中午他父亲一般都不回家,他常常都是吃些剩饭,晚上他父亲九点多才能回家。下午放学后他除了写作业还要做晚饭,可他只是一个二年级的小学生,他才只有8岁大,难怪他的作业经常丢三落四。得知这种情况后,我非常同情他。在生活中对他问寒问暖,在学****上更是关爱有加。经过一段时间的努力,这个孩子从性格到学****成绩都发生了很大的转变。
师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度,关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。一次我因给学生讲卷子,故拖堂几分钟。这时,外面下起了雨,某学生往讲台放了一张纸条:“你耽误了我们的放学时间。”我见后,没有表示不满,而是公开向学生道歉,并把自己的伞、雨衣送给学生。教师的素质体现在生活中的点滴上,作为教师如无爱生之心,恐怕很难让学生敬服、理解,以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,教育因师德而精彩!
高中语文教师师德教育随笔【第二篇】:教师随笔
有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说,教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人,在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。
什么是师德?“师德就是教师这一职业所应遵从的职业道德规范。”
是的,可我认为,身为一名人民教师,我们对师德的理解决不能像一般人那样概念化。我们不可能通过这短短几分钟的演讲,深刻理解和把握师德的内涵,但我们可用几年,十几年乃至我们毕生的精力自觉自愿地遵守它,坚定不移地实践它,旗帜鲜明地弘扬它。那么如何诠释师德的真谛呢?
我曾读过这么一篇课文,题目叫做“一个教师的写照”。故事的主人翁是一位今人尊敬的老教师,对所教过的每一位学生,他不仅毫无遗漏地保留着一份家庭作业,而且清楚地记得学生的姓名,家庭状况。直到从教整整60年的时候,这位80高龄的老教师才不得不离开心爱的讲台。他说:“要不是因为疾病,我不会放弃教书,因为我全部的灵魂已经留在了教室里,留在了孩子们中间。”
读到这里,我明白了,这种对教育事业的执著与热爱,就是对师德最好的诠释。爱岗敬业是教师神圣的天职,是对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。“敬业”还需“乐业”。教师应该“敬业乐业”,在心田种一棵“育人为乐”的心灵之树。
不能不承认这样一个事实:教育工作是辛苦的,承受的压力是沉重的,教师付出的劳动,是任何量化的手段所无法准确计算的。我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。那么,是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业,于细微处显精神,于小事中下功夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为,恰好是一个说明。他说:“我的生命在一批又批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年复一年的工作中获得。
十几年的工作经历,也使我更深懂得,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合,是理智和科学的爱。苏联教育家马卡莲柯说:"没有爱就没有教育",因为有爱我们才有耐心,因为有爱我们才会关心,因为有爱我们才和学生更贴心,热爱学生成长过程中每一个细微的闪光点是我们教师最大的乐趣。
付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的,我们曾为学生不学****而大动肝火,曾为作通学生的思想工作而骄矜脑汁,曾为学生的不理解而辛酸流泪。但是当我们看到学生因体会到了老师的良苦用心奋起直追,成绩取得进步时,当生病时看到他们关切的目光,听到他们亲切的问候时,一种感动和自豪便油然而生。付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。
这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”博大无私的爱,它包涵着崇高的使命感和责任感。大家一定还记得四川汶川地震中舍生救护学生的英雄教师吧,他们用爱、用生命诠释了师德。大爱无言,爱是教育的根基,爱学生是教师的天职。大德无痕,师德是教师职业道德的灵魂,没有德行的教育就失去了方向,也就没有了幸福与快乐。大责无疆,责任心是教师最重要的品质,没有责任心,就没有成功的教育。爱心,德行,责任,集中展现了四川抗震救灾中英雄教师的风貌,构成了新时代师德精神的灵魂。生命诚可贵,师德更高尚。在生死抉择时刻,英雄教师用生命护卫学生,把“爱的奉献”做到了极至,把师德的实践做到了极至,把教师责任心的力量发挥到了极至。他们的英雄壮举感动天地!人的生命只有一次,但在生死瞬间,教师却把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,是他们义无反顾的选择,成就了英雄的行为,演绎了伟大的师德精神。教师对学生的爱,不仅孕育在日常教育工作的点滴之中,更彰显在生死离别的关键时刻。危难来临,求生是一般人的本能和自然选择。而教师之所以伟大,就在于他们在危难的第一时间,能作出超乎寻常、非同一般人的选择,即在生死关头,舍生忘死保护学生,把中华民族的师德精神升华到了一个新的时代高度。
高中语文教师师德教育随笔【第三篇】:教师随笔
付丽丽是我校一名优秀的班主任及语文教师,毕业于内蒙古师范大学中文系,本科学历,于2001年8月参加教育教学工作,在红彦中学工作的十三年间,她忠诚党的教育事业,爱岗敬业,教书育人,为人师表。始终以一名优秀教师的标准严格要求自己。不但教学成绩优秀,工作认真负责,思想上进,并且长期担任班主任工作,且热爱班主任工作,关心、爱护学生,经常与学生沟通,建立了良好的师生关系。这些年来,从事教育教学工作,她做到了如下几点:
一、教学上,力争上游
付老师拥有高尚的师德。教学思想端正,工作态度好。从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业。在教学实践中,她敬业意识强,奉献精神好,课改劲头足,教学成绩优,能潜心分析中学语文教学,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,积极参加各种教研活动,承担各类教学公开课,参与旗市两级有效课题组分析,受到同校教师的一致好评。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上,充分调动学生的积极性,使学生对学****产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学****成绩。每年统考都能名列前茅。“我最喜欢上付老师的语文课”。在历年的学生问卷调查中,我们经常会读到许多这样的答卷。付老师班的学生,经过三年的语文学****都能熟背上百篇古诗文,阅读十多部名著,创作出有序有物有思想的小文章来。
二、关爱学生、教书育人
多年来,付老师一直谨记陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”她的一言一行、一举一动都体现了用一颗“爱心”去塑造学生的心灵,用“大手”去挽回学生生活中的不良****惯,用“人格”去淘冶学生的思想情操,用“耐心”去引导学生的进步。因此,她在教书的同时没有忘记去育人,她时刻关注着每一位学生的健康成长。自从2002年担任班主任以来,她对学生的关爱更加细微。尤其是对一些后进生,她从不放弃,做到平等公正地对待,做他们的良师益友。
2008年的冬天,她班的一位学生辍学,因为他家居住偏僻,交通不便,所以付老师只好打车去家访。才得知他因父母离异,妈妈走了不要他,爸爸整天喝大酒不干活,只有奶奶管他,可是奶奶也岁数大了,无力管他了,付老师望着他家低矮破旧的草房,用泥巴糊的黑黑的墙壁,走上前去拉着他说:“走,跟老师走,老师管你。”就这样把他带回了学校,经过她的努力和学校的救助,那个学生坚持上完了初中。
她2011年带的班级有4个残疾的的孩子,一个手有残疾、一个腿有残疾、两个语言有障碍及小儿麻痹症。小学整个年段的残疾学生都在她班,同事们纷纷为她惋惜,“你怎么摊上这样的孩子,班级怎么带啊。”但是付老师没气馁,没放弃那四个孩子。那几个孩子不学****还捣乱,付老师没批评他们,而是先与他们聊天,让孩子们逐渐意识到他们与其他正常的孩子没有区别,树立他们的自信心。再引导他们学****他们四个人学****成绩科科都差,付老师经常鼓励他们,孩子们的成绩有了提高,付老师还利用课余时间给他们义务补课,把他们真正的当成自己的孩子一样的关心和照顾。这几个孩子毕业后有考上高中的,也有考上职高的,现在放假还回来看望和感谢付老师呢。2014年付老师又带班了,又有一个智力有缺陷孩子,但付老师依然没有嫌弃,你经常看到付老师和孩子亲切的聊天,同事们都好奇的说:“你成天和他聊什么呀。”付老师总是笑而不语。在付老师的关爱下,这名学生在班级快乐的成长着。该生的爸爸说:“孩子摊上付老师这么一个班主任,是他最大的福气。”
爱学****好的孩子不难,可爱学****不好,反应又慢的孩子就难了,这更需要教师有耐心和自信心,可是付老师就做到了。付老师在班级教育和管理活动与家长的密切配合,她信任尊重家长,虚心听取家长意见,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长,尊重家长的情感,对家长做到了温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。在她悉心的教导下,学生心态好,学****上进,所以付老师得到了历届学生家长的好评。
她担任班主任工作这些年,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。班级管理有方,有计划、有总结,重过程。学****刊物、学****笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓,成绩高。作为德育工
三、充实自己,提高能力
为了更好地胜任班主任和语文教学工作,多年来,她遨游在教育的海洋中,如饥似渴,认真雕琢自己。为了充实自己,利用业余时间,学****新的教育教学理论,用新课改的思想武装头脑。积极参加每年的继续教育学****为了大幅度的提升自己的教学思想和能力,2012年到海拉尔参加继续教育学****付老师积极投入到教科研中去,她参与辛宝学的“书法教学在初中语文教学中的作用”市级科研立项,并于2011年旗级结题,全旗交流并应用于教育教学中。2012年又积极参与曹继梅主持的“提高初中作文的效率分析”,并在其中担任子课题“课外阅读与写作”的分析,现已取得一定分析成果。在教学活动之余,她积极攥写论文,2008年她撰写的教育论文《语文教学中如何培养学生的想象力》获区级贰等奖;2010年撰写了教育论文《浅谈如何培养中学生语言表达能力》获得区级贰等奖;2011年撰写的论文《书法教学在初中语文教学中的作用》在国家级期刊《现代教育理论》上发表并获一等奖。
四、一分耕耘,一分收获