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转变思想观念,面向全体学生面向全体学生是素质教育的第一要义,是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体,每一个学生都是能够教育成才的对象。以下是学****大全网小编整理的高中语文课堂教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
高中语文课堂教学计划一
一、教学思想
语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的本事。学生经过必修5及选修模块(《论语选读》)的学****能进一步提高整体素养,为高考打下坚实基础。
二、学生基本情景分析
经过高一的学****学生已经对高中语文的基本结构有了较深入的认识,并已经系统地学****的文言文以及运用和解决相关作文问题的基本思路与方法。但大部分学生的基础比较薄弱,分析和理解的本事比较差,对基本的知识点没有理解或理解不够深入,异常是个把部分学生数学基础较差,缺乏基本的理解本事和数学思想,这在必须程度上制约着语文学****的发展。缺乏综合分析和解决问题的本事和基本的合作探究本事,更不用说是动脑筋作文章了。部分学生缺乏学****的自觉性,没有养成良好的学********惯,异常是部分男生,学****上比较贪玩,迷恋于一些课外爱好,比如部分学生爱好打篮球,以至于占用了大部分课余时间甚至学****时间,今后要认真纠正。不****惯合作学****学****时不明白与别人交流。总体情景来看,女生的学****自觉性十分强,学****效率也很高。而男生学********惯相对较差,多数男生在学****上都不甚操心,需要教师和家长随时提醒。总之,在学********惯上,还需要花功夫来培养。
部分学生学****上不求上进,不思进取,没有明确的学****目的,还有部分学生学****很刻苦,但学****效果很不明显,学****成绩总是不梦想,久而久之,产生了思想上的压力,渐渐对学****失去信心。对这部分学生更重要的是在教学中帮忙他们克服这些障碍,重新树立自信心,养成良好的学****方法,提高学****效率。
三、教材分析
本学期有必修五和《论语》选读两本,必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体出发,进一步培养学生听、说、读、写和正确地理解
要想了解必修五在全套必修教材中的位置,首先应了解全套必修教材的资料。
从纵向看,必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与报告文学。整册书以叙事为主,注意了初高中衔接,贴合学生的认知规律,因而在写作训练中侧重训练记叙文。必修二的四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、古代写景记游散文和演讲辞,以抒情为主,兼有与记叙的融合,因而写作训练则是以抒情为主,兼顾记叙。其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的议论文写作相勾连。
必修三、必修四重点是表达交流,同时学****议论文写作。
必修五是对前面四册书的整体总结。以必修五的文言文为例,四篇文章《报任安》、《项脊轩志》、《逍遥游》、《陈情表》,文体不尽相同,朝代跨越很大,是对前四册书的一个回顾。在表达交流方面,不再侧重于文体的训练,而是在文章的深刻、充实、有文采、新颖上下工夫,体现了高中写作训练的系统性。
、总结和提升下头具体谈谈本册书与前四册书的联系。
小说单元第一次出此刻必修三、四,学****了具有代表性的三篇中外小说。第二个小说单元依然延续了必修三的选文思路:首先是与《林黛玉进贾府》呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的《林教头风雪山神庙》,其次是与《老人与海》对应的外国文学名著《装在套子里的人》,最终是中国现代文学作品《边城》,虽与《祝福》风格迥异,却都属名家名篇,在现当代文学史上有着不可动摇的地位。《林黛玉进贾府》主要呈现出人物群像及不一样的出场方式,《林教头风雪山神庙》则围绕中心人物展示丰富的细节、细腻的心理转变过程和自然环境的重要作用。《老人和海》经过人物很多的内心独白展示对于人生成败的主题认识,《装在套子里的人》则从特殊的“这一个”推广到普适的人性。《祝福》以一个找不到凶手的杯具人物揭示社会意义,《边城》则经过在善良、纯真的人群中出现的不和谐的感情杯具提出更深层面的思考。从资料及课后“研讨与练****的设置中,我
、选修教材衔接时的承上启下的重要地位
必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的衔接者,承担着“授人以渔”的重要使命,所以在必修五的讲授中,提议在每单元引入读本上的相应文章,为学生铺路搭桥,点拨引导,令其学会自主有效的阅读方法,并将此种方法运用于选修教材的学****中,以实现“教是为了不教”的授课目的。以小说单元为例,本册读本《珍贵的尘土》设置了三个对应单元:历史投影、泥土芬芳、拷问灵魂。其中《群英会蒋干中计》可与《林教头风雪山神庙》对照阅读。卡夫卡的《变形记》能够让学生对《装在套子里的人》中所使用的象征、夸张、变形等手法有更深的认识。
选修教材是必修教材的拓展和提高,着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今中外的名家名篇,各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征,将作家作品贯串起来,获得更为全面的认识。文学作品是多种元素的复合体,在具体阅读和理解运用中,在必修教材中学到的方法完全能够打通使用,还应鼓励自主探究,获得多元的、开放性的解读方式。
(一)必修五在语文教学中要解决的主要问题
必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、自然科学小论文四类文体,教师在教学中必须要有整体建构的意识,引领学生将从必修教材中获得的知识梳理成网络体系。
必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下的作用,一方面,要对必修教材知识进行梳理归纳;另一方面又要将必修教材中学过的方法进行存储,以便迁移至选修教材,为以后的学****打下基础。
四、教学措施
(一)、转变思想观念,面向全体学生面向全体学生是素质教育的第一要义,是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体,每一个学生都是能够教育成才的对象。
1、语文教学无差生
面向全体学生必然涉及“差生”问题,相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好的,理所当然的被划为“差生”之列。而实际上,经过十几年的学****每一个学生都已具备了运用语言文字的基本本事,都有自我的闪光之处。有人善于遣词造句,有人善于布局谋篇,有人长于书面表达,有人善于口语传情。在我的眼中语文学****无差生可言,有的只是语文本事处于不一样层次上的一个群体,语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原先的基础上有所提高。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学****语文的兴趣
兴趣是最好的教师,很难设想一个对语文不感兴趣的教师会教好语文,一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文,激发调动学生学****语文的进取性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生,紧扣教材资料,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学****其次是贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教,对不一样学生提出不一样的要求,甚至一开始能够普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过教师表扬的学生也体验到教师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”,求得学生主动地发展
“最好的学问是关于方法的学问”,帮忙学生掌握科学的学****方法就能够让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中,首要的任务就是树立语文学****的“大语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,并严格要求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握语文学****规律,构成自我独到的学****方法,进入语文学****的自由王国取得梦想的成绩。
总之,教师思想观念的转变,会使每一个学生都感受到自我是受教育的主体,每一个学生都能享受到成功的喜悦,每一个学生的本事都能得到充分的发展。
(二)、发挥课堂教学的主渠道作用,提高学生语文综合本事教学目的的实现主要经过教学过程来实现,要想培养高素质的人才,教师在教学过程中要优化课堂教学结构,在授课教师要讲出个性,讲出风格,讲出精彩,讲出意蕴,为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界,给学生以思考和启迪,促使学生进取学****主动发展。
1、优化课堂教学结构
叶圣陶先生明确指出课文只是语文学****的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点,整体把握教材,灵活运用,充分发挥教材的典范示例性,提高学生语文综合本事。在教材使用上,我紧扣教学大纲和考试说明,努力把教材特点和学生学****实际结合起来,从学生的实际情景入手,对教材进行必须的取舍,既节省了时间,又提高了效率,收到了较好的效果。
《世间最美的坟墓》这篇散文,只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名,学生乐于阅读,但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望,我在讲解课文的基础上,又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等,并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利,俄国的契诃夫作以比较,这样既满足了学生强烈的求知欲望,又丰富了学生内心世界。
五、教学进度计划表
9月份:《物种起源》绪论、《人类基因组计划及其意义》、《南州六月荔枝丹》《斑纹》《景泰蓝的制作》、《陈情表》、项脊轩志》
10月份:《长亭送别》、,《罗密欧与朱丽叶》、〈报任安书》、《渔父》、《记念刘和珍君》、《写作指导——学会分析》
11月份:〈逍遥游〉、〈兰亭集序〉〈论语〉之《为政以德》、《克己复礼》
12月教学计划:《知其不可为而为之》、《仁者爱人》、《君子之风》、《周而不比》、《诲人不倦》、《高山仰止》、《沂水春风》、《中庸之道》
1月份:期末复****br/>高中语文课堂教学计划二
一、教育教学指导思想
《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,《普通高中语文课程标准》的学****在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
,进取落实新课程改革的观念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学********惯,帮忙他们掌握知识点的学****方法,为终身学****准备好必备的本事。
,探索新教法,把课堂的分析性阅读推向深入,把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。
二、新教材的特点及教学重点
新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:
一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元;