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备注:“三新”是指新课标、新高考、新教材
关于科学方法的定义,吴俊明[1]认为它是人类在认识、改造和保护周围客观世界的实践中形成的有效的规则、方式和手段,是实践活动经程序化、规范化和提炼化的结果,是科学研究中常用的有力工具。
[1][J].化学教学,2015(12):3-4.
按照其性质和适用范畴,科学方法可以分为三个层次,由表及里分别是学科特定研究方法类、自然科学方类和哲学类(如图2所示)
第一层次是化学学科所采用的特定研究方法,例如变量控制法、结构决定性质、动态平衡、物质类别-元素价态二维视角等;
按照其性质和适用范畴,科学方法可以分为三个层次,由表及里分别是学科特定研究方法类、自然科学方类和哲学类(如图2所示)
第二层次是自然科学方法类,例如抽象与具体、分类思想、分析与综合、归纳与演绎和假设与验证等,是自然科学中带有共性和规律性的东西;
按照其性质和适用范畴,科学方法可以分为三个层次,由表及里分别是学科特定研究方法类、自然科学方类和哲学类(如图2所示)
第三层次是哲学类,例如唯物辩证法、系统与联系、量变与质变(事物发展的基本状态)等,是学生认识世界、改造世界所需使用的最基本的马克思主义哲学观念和方法。
思考二
思考一
思考三
“科学方法”在高中化学新教材中的呈现方式和特点?
高中化学教学中,为什么要重视“科学方法”教育?
在高中化学教学中,如何开展“科学方法”教育?
“新课标·新高考·新教材”
高中化学教学中,为什么要重视“科学方法”教育?
新课标中重视“科学方法”的教育
01
新高考中渗透“科学方法”的考查
“科学方法”教育有利于提升核心素养。
新课标·“科学方法”
2017年,《高中化学课程标准》在旧课标基础上,将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”等三维目标进行了整合,并基于学科本质凝练了五大核心学科素养,它们各有侧重,相辅相成。
其中,“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”要求学生形成化学学科的思想和方法[2]。
[2](2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.
新课标·“科学方法”
新课标在第六部分“实施建议”中明确提出:
,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法[3]。
,有目的、有计划地引导学生运用化学科学思维方式和方法学****化学知识[4]。
,让学生在实验探究活动中学****科学方法,认识科学探究活动[5]。
[3][4][5](2017年版)[S].北京:人民教育出版社,2018.