今天我们怎样做班主任.pptx

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互动环节
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您与学生的关系如何?(融洽?紧张?)
您怎样看待与学生的关系?(朋友,孩子)
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班主任在何种意义上会成为一个专业呢?
?需要具备怎样的知识技能?
,有自己的成长规划吗?
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时间?经验?智慧?爱心与敬业精神?人生阅历?
,自己现在最缺少的是什么?
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教师专业化给我们的启示——
程振响主编的《教师职业生涯规划与发展设计》中,根据教师职业的发展规律,将其划分为适应期、成长期、成熟期、高原期和超越期五个阶段。
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3
1
2
4
适应期
成长期
成熟期
高原期
超越期
退出
黑洞
专业成长阶段的自我评价
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分组交流:我的出发点在哪里?我将走向哪里?
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班主任的社会关系系统:
与学生的关系
与家长的关系
与同事的关系
对职业的理解
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:
超越这个时期需要获得哪些支持和帮助?(学校外部、内部环境;制度建设,同伴成长,等等)
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班主任专业化的持续探索与追求:
三部曲:1、班主任是学生的精神关怀者;
2、谁来给班主任以精神关怀;
3、班主任的职业幸福感
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一、丛书编写背后的故事
(一)书名的来历——
如何理解今天的学生?
今天的班主任工作有哪些新的特点?
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