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初中英语教学工作总结15篇
初中英语教学工作总结1
初三毕业班的教学工作终于结束了,顺利且圆满地完成了各项指标,并在全区排名前列,这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。
我们初三年级共有学科老师28位,其中高级教师位,另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说,师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。此外,我们还有8位青年教师,在初三工作时间最长的也只不过三年,其中5位青年教师是第一年教初三。青年教师都非常珍惜这次机会,平时工作相当努力、认真,一有不懂的问题就能及时向老教师请教。而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。在我们年级组里,老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题,凡事大家都有商有量,互相帮助,其乐融融,因而出现了新尊老,老带新可喜局面。在这期间,作为初三年级的一份子,我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。
初三毕业班工作非比寻常,我们每位老师心中都很清楚:教初三,就意味着要牺牲的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都详细制定了自己的教学计划,列举了需重点帮助的学生的名单,制定了帮教方案。事实上,老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,经常要熬到深夜才能休息。
工作强度大、任务重、压力大,是我们每个初三老师的切身体会,但是,没有一位老师因此而有一丝一毫的怨言,更没有人因此而退缩,病,一如既往地工作。既然选择了初三,就一定要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。
这使我们老师,特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了许多。老师眼中的学生已经没有了班级的区分,老师的时间帮助学生复****可以把问题讲得更深、更细、更透彻,可以把工作做得更好。
作为一名英语教师,我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然经验不多,倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中,我认为一定要让学生在三个方面过关,即语音,词汇和语法。
第一、语音关
在进行语音教学时,我花了很长时间让学生认识并会读每个音标,尤其是元音。现在学生看书后的生词时,基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加学生的积极性,。平时在课堂上我鼓励学生多读多说,注重培养学生的语感。
第二、词汇关
我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多,难记。针对这种情况,我在教单词时先让学生自己先读,我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量,记忆起来也比较容易。课堂上讲单词用法时,我举一些很容易的例子,让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let,。学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法,但学英语却离不开“死记硬背”,至少小学,初中阶段是如此。
第三、语法关
在教英语的过程中,我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生,这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了一定的认识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾,考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。在上语法课之前,我会做好充分准备,主要是备难点,备例句,备****题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练,并适当补充一些内容。
每逢复****迎考,我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上,分发给学生,并在课上进行复****讲解,要求学生在课后复****背诵。然后我把重点放在练****上。做试卷时,我要求学生每做一题都要给自己一个理由,即为什么这样做。试卷讲解后,我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上,作为复****材料。时间长了就养成了好****惯。
除了以上几点,我觉得教学生怎样去对付每一种题型也很重要。做听力的时候,一定要先熟悉听力内容的时候,把图片的内容写在边上;而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来;做阅读理解的时候,先是把文章看完,再看题目,然后到文章中去找答案,并用笔把划出来以便确认其准确性。
学生学****成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的,但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的。在英语教学中,我运用以上的方法取得了一定的效果。当然,英语教学还有很多行之有效的方法,这需要我在教学中不断的摸索。初中英语教学工作总结2
本学年我担任初173和174班的英语教学工作,并且担任174班的班主任。我一直严格要求自己,努力工作,做到为人师表、教书育人,较好地完成了教育教学工作任务,尽到了一个教师应有的职责。现将本年度工作情况总结如下:
一、英语教学工作
1、钻研教材,认真备课
认真钻研教材,通过查看教参或询问其他有经验的老师来把握该课知识点。认真备好每一节课,做到备学生备教材相结合。在熟悉教材的基础上,根据学生的接受能力和掌握程度指定相对应的教学内容与方法,不断寻求让学生更容易接受的教法,如编口诀、巧记单词等。
2、勤思考,勤听课,勤请教
作为一名经验不足的老师,必须多与其他老师交流讨论,多钻研讨论教法。只有通过努力学****不断累积经验,教学水平才可以不断提高。因此,我争取机会多深入课堂去听课,不断提高自身的教学水平,以及提高班级管理能力。不仅要听经验丰富的老师的课,也听了其他新老师的课;不仅听了英语课,也听了其他科的课;不仅听了公开课,也听了常态课。在听课的同时,认真做好记录,课后做好反思,并尝试着把那些金点子应用到自己的课堂中。
3、培养学生学****能力,形成良好学********惯
坚持贯彻我校“目标—导学—检测”三环智能课堂模式,尽量多地开展小组活动,培养学生自学与合作学****的能力,追求做到“把时间还给学生”。同时带动学生多听多读,培养良好的语感。督促学生做好笔记,形成良好的学********惯等。
4、在教学中渗透德育
利用我们的教材,适当地延伸,在教授英语知识的同时培养学生的道德水平,贯彻学校的德育工作。同时,在课堂上及时纠正学生的不良行为,及时赞扬学生的先进行动。
二、班主任工作
在这个学年,我们班曾多次获得“学风班”和“文明班”,各项活动也能顺利开展。在班主任工作上,我主要做到以下几点:
1、自我充电,蓄锐自强,树立威信
初中是学生心理变化最大的一个阶段。一开学,我发现他们变成我“最熟悉的陌生人”,熟悉的是他们的面孔,陌生的是他们的心理,一部分学生学会了体谅,但一部分学生出现了逆反心理。俗语说“打铁全凭自身硬”。因此,要想要做好班级各项工作必须加强自身建设,提高自身的素质,树立权威。这种权威不同于上下级之间的权威,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好各项工作的无形资本。因此,上网搜寻资料、阅读书籍、与同事交流等各种手段提高自身水平,成为我本学期中的一个工作重点之一。
2、观察学生动态,个别谈话,亲近学生
班主任既要做学生的指导老师,又要做学生的朋友与助手。因此当学生情绪波动时,我就及时找他谈心,特别是当平时表现好、长期在顺境中成长的学生遇到挫折而无法从中摆脱出来时,通过谈心是班主任帮助学生重新找回信心;对于学困生,要有耐心,多一份宽容,发现优点及时鼓励,让学生认识到自己不是最差的,我能做的更好;当学生特别是住校生生病时,给予及时照顾与关心,帮助学生尽快恢复健康、督促学生把落下的功课补上。
班级管理只靠班主任一人是不行的,因此要营造学生间互助的氛围,利用班会课让学生交流学****方法,学****心得,使学生会学****要学****营造了良好的学****氛围,激发了学生的学****积极性。
3、加强与任课老师的交流,引导学生与课任教师的关系
经常和班级的任课教师沟通,从另一个方面来了解班级的实际情况,。注重优生的培养,稳定“千人赛”的人数;转换中等生;关注学困生,与课任老师交流,稳定学困生的情绪波动。
正确引导学生对任课教师的偏见,做好学生的思想工作,让学生学会体谅他人,适应不同教师不同教学方式。
4、丰富学生的课余生活
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学****上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的。特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动。通过课外活动,发现学困生的兴趣,培养其健康的业余爱好。并在活动中融入德育教育,如积极鼓励学生参与学校的感恩孝敬活动,并在活动中取得了一定的成绩、初中英语教学工作总结3
内容摘要:在担任九7班英语教师期间,本人抛开传统教学方法,根据学生学****水平和学****情况选择教法,多途径培养学生学英语的兴趣,以兴趣导学生入门,给学生灌输学英语的学法,做好备课前期工作,灵活运用教学技能达到教学目的,提高教学效率,采取因材施教的教学原则对各类型学生进行分层次教学,提高英语教学质量。
关键词:英语教学工作总结在20__至20__年度,我担任A班的英语教师,在工作中从各方面严格要求自己,结合教学的实际条件和学生的实际情况,勉力耕耘,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了未来的教学工作取得更大的进步,现对本学年教学工作做出总结,希望自己能扬长避短,总结经验教训,先将本学年下学期教学工作总结如下:
学生作为教学的主体,教师在教学过程起主导作用,教师要教好学生,事先要求了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。俗话说:“没有调查没有发言权。”通过课堂提问和平时测验以及作业批改,本班学生学****实际情况以下所述:学****成绩拔尖的学生寥寥无几,学****成绩中层的学生有二十几个,但学****成绩处于下层的学生也有十几个,我采取相应的教学策略,稳住尖子生,发展中层生,鼓励关心下层生,尤其对下层生进行学英语的日常规和培养其学英语的****惯,平时有空多辅导和鼓励他们,鞭策下层生每半个学期进步十分到二十五分之间,这样做法防止下层生拉低本班个平均分。从小学升入初中的学生在英语听、说方面相对较弱,不适宜采用全英组织英语课堂教学,通过采取多种形式的教学方法提高学生学英语兴趣,学生比较踊跃参与课堂活动,上课气氛积极。由此可见,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
,以兴趣导学生入门。
兴趣是最好的老师,学生的学****兴趣直接影响学****质量,学生对学英语越感兴趣,学****英语主动性和积极性就越高。因而,教师在教学过程中着重培养学生的学****兴趣,以获取更佳的教学效果。九年级学生学英语的兴趣在整个学****过程中存在以下几个特点:刚开始,学生对英语有一种好奇心,非常向往英语学****并且兴趣高涨。当学生学****字母、音标、单词之后,学****兴趣有所下降。当学生学到基本句型之后,学****兴趣有所上升。当学生接触语法阶段,因为语法枯燥无味,学生出现“畏难”情绪而使兴趣下降。培养学生学英语兴趣的途径以下:,对导言进行演示和讲解,让学生感知英语的广泛用途和学****英语的重要社会意义,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学****愿望,为今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下基础。,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。
,本人根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及教学风格来确定以任务型教学方法为主,其他教学方法为辅,灵活地运用各种教学手段,向四十分钟要课堂效率。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点及关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识,发展他们的语言运用能力,培养成就感,从而更有兴趣地投入语言学****