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中学生心理健康问题已是教育的热点和焦点问题。因为现代
社会变得十分复杂,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种无不社会
思潮无不影响着广大中学生的身心健康,适应社会,教会学校环境对
于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实****过程来看,通过和同
学们的接触,许多学生或多或少存在这心上心里问题。在实****过程中
许多孩子都是留守儿童,缺乏父母的关爱,性格孤僻,不善交际,有
厌学的思想。而学生教师的健康关连着学生的未来,而我们的国中生
高中学生是我们国家的未来,因此,在培养学生的普及教育的过程心
里中要更家注重学生的心里健康发展,使他们拥有一个健康的心理尤
为重要。
一、调查概况
我于20××年9月中旬,在安康市五里镇这进行实****在实<br****过程中发现了不少的问题,很多学生的成绩特别差,通过观察发现
好多学生他们父母在他们小的时候外出打工,家里只有爷爷和爷爷,
缺乏父母关爱,性格孤僻,不善交际。
二、调查的实际目标和方法
(一)具体的目标
1、学生的学****心里健康状况
2、学生的研读心理健康的特点
3、引致学生的心理健康成因及对策
二)具体的方法
通过学生问卷的形式,主要包括对他们的价值观,学****态度、
学****的需求和学****的目的四个方面来进行讲课调查,统计分析共发放
了56份,实际有效的为50份,接近理想的目标,接近理想的样本数,
具有可操作性。
三、调查的结果
对学生进行调查,可以这些学生的心理健康带有明显的时代
特征,反应了许多的社会结构性问题,留守儿童的教育风险问题,出
自于中学生无法抵制来自因特网的诱惑,以及各种社会风险问题。
(一)大学生的学****心理现状分析
1、教育的价值观
调查显示,大部分学生都有自己的教育价值观,64%的学生认
为学****可以改变自已,提高各各方面的素质,20%的学生认为学****的作
用是考上好大学,16%的学生从来没有想过自己以后干什么,对自己未
来没有考虑过。另外一方面,学生的教育工作价值观与经济经济的发
展有密的切联系,他们这笔钱认为学历低等的比学历低挣的钱多。
2、学****态度
调查显示,64%的学生对学****热情很高,24%的学生对学****的
热情中等,12%的学生对学****产生厌倦。另外,90%的学生不偏爱学英
语,认为外语作用不大。大部分人喜欢学****数学、物理、化学等与实
际比较密的。切
3、学****的需要
每个学生都有特长,恰当而且大部分学生有正确的认识,颇
感兴趣大多数教师有自己感兴趣的目标,还有一部分全校师生学生希
望得到同学们的帮助。
4、学****的目的
多数学生有自己的目标,考上一个好大学,少数几个的学生
考量暂时还没有考虑。
(二)中学生的心理健康发展的特点
现在的学生心理与往年学生的心理有明显的不同。
1、教育收藏价值的需求多样化
人则大部分人认为教育工作可以提高自己的综合素质,可以
掌握基本的生存方法论必要的科学知识,而且可以提高就业的实力。
另外,还有一个明显的特征,他们理性化的教育价值观趋向于世俗化,
越来越多的学生把教育价值与经济价值联系在试着。由于中学生的价
值观还尚未青少年成熟,他们的认知,
判断能力都还不稳定,相当一部分的学生的教育价值观比较
迷茫,其原因在于:一部分学生认为大学生就业比较困难,从而对考
大学失去信心。还有学术性较强的课程瞒足他们的职业需求,使许多
的学生催生厌学的思想。
2、学****的消费需求多层次和多目标
在调查中发现,在学****基础、学****目标、对未来的期望的差
异,使他们对学****的需求也产生了不同的需求,高中后打算就业的学
生,掌握一些基本的知识,而想考上大学的教师学生不仅要掌握,而
且要很优秀,学业成绩达到上等的水平。
3、学****目的明确,但有主观性和绝不协调性
调差显示,大多数的大学生有明确的学****目的,但是存在着
不精确性和主观性,有很多学生知道就业很难,但在实际的学****中表
现得不积极,家长还有这部分学生虽然学****目标很明确,但是思想和
行动上不够出现不一致,学****不积极,呈现出一种消极的学****态度。
说明了学生的学****态度有严重的不协调性和主观性。
四、学校的老师应该在教学的过程中学生的心里健康的教育。
一、心理健康教师应该有健康的心理而且具备一定你的心理
健康的理论知识。
教师是人类灵魂的工程师,教师的言行、举止、行为对学生
带来极为重要重要的影响。因此,教师不但具有很高的教育业务水平,
而且应该
有良好的心里素质。同时,教师还应当掌握一定的心理知识,
在教育教学的过程中同时进行心灵的教育。当学生需要关心、帮助时,
教师应给与精神上的鼓励和支持。家长也只有在老师的真心、真情、
真爱下,才能拥有一个健康的心理,才会积极的投入学****生活中。
二、关心学生的心理,营造一个良好的课堂心理英语课环境
作为老师,不但要重视学生的学业健康发展,而且关心家长
的身心健康。教师虽然教师熟练掌握了一些心理健康的知识,但是要
学生的心理问题还是有难度的。其实,中学生有他们自己的特殊心理,
比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题,首先跟家
长签订协议,不然会使师生失去信心,从而导致师生的学生心理问题
的出现。良好的课堂心理环境不但是提高教学的有力保证,而且是培
养学生健康心理的保证。教师要主动通学生进行交流,这样不仅加强
了学生兴趣、信心、和勇气,而且培养了学生的协作、共同思考问题
和积极向上探究的精神。
三、满足学生的合理需要,树立正确的人生观念
中学生的合理需要包括生存和产业发展的物质、安全、交往、
和爱的需要,还有尊重的需要。这些合理的需要如果没有满足,那么
会影响他的们公共卫生的心理卫生成长。因此,中学生心理健康教育
工作过程中,教师要充分的发挥作用教育的介面功能,主动对学生进
行心理方面的引导,帮助他来们认识事物和来判断事物。由于小学生
的心智心理发展还不成熟,可能受到外界的影响,抵制不住诱惑,很
容易走错路。这就要求老师给与治疗和理论指导,是他有一个健康们
的病态。
四、心理健康的关键是辅导员
开展心理健康教育需要全体老师共同参与,教师不仅为学生
传授
知识,依然为学生做好榜样。做好这一点,教师应该做到应
去几个方面
1、教师尊重学生
教师应该尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成
绩,尊重学生的隐私。
2、教师要讲诚信
教师应该如实的向家长说明孩子的学****等各方面的情况,教
师用做到客观。
对学生进行心理健康教育,使他们可以预见拥有心理健康更
为重要,这意味着当一名老师不仅要完成传道、授业、解惑,的任务,
还应该成为一个合格的心理辅导员。作为师范生的我们即将走向教师
文职人员,我们不仅要有较强的专业知识,而且要具备心理健康教育
方面的知识和家庭教育技能。