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一面五星红旗第二课时教案
一面五星红旗第二课时教案1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
2、理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、学****作者用外在的动作表达内心情感的写法。
教学重点:
体会人物的不同情感变化,学****用外在动作表达内心情感的写法。
教学难点:
理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重和热爱,培养学生的爱国精神。
教学过程:
一、导入:同学们,今天我们继续学****第26课,齐读标题《一面五星红旗》。
二、复****字词,整体感知:
1、为了检验同学们对课文的了解程度,老师这里有两组词,请同学朗读,并思考它们背后的主人公分别是谁?——中国留学生、外国老板。
2、这两个主人公围绕什么事物发生了一件小事?——五星红旗、面包。
3、同学们,你们能不能根据黑板上四个关键词,概括出课文讲了一件什么事?快速朗读课文,试填空:“我”在一次()中遇到危险后,向()求助,可是他却要求“我”用()换(),“我”()了。最后,“我”还是得到了帮助。因此我们以后概括课文内容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入学****br/> 1、既然本篇课文题目叫做《一面五星红旗》,文中肯定也有很多描写红旗的句子。请同学们自由朗读课文,用横线画出使你感受到中国留学生对国旗热爱的句子,体会思想感情。
2、提问:谁来说说你找到的第一句?——“收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗,便出发了。”出门旅行不忘带国旗,看来爱国之情已经深入他的心中。
3、(1)提问:随着时间的流逝,天色越来越暗,河面越来越窄,危险也悄然而至,我首先想到了什么?——国旗。我做了什么?——“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。”
(2)同学们你们发现了吗,国旗从一开始在我手中,现在已经到了脖子上,你体会到了什么?——他对国旗的爱护。教师补充:说明他将红旗看得和生命一样重要,将国旗和自己的命运紧紧联系在一起。
4、(1)果然不出他的所料,真的发生了危险,请同学为大家朗读大屏幕上的句子,看看他醒来后处于怎样的境地。——“醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。”他能来到面包店是多么不容易啊!谁能再来读读?
(2)这位中国留学生经历了怎样的'困难才来到这家面包店呢?请学生们想象并填空:____________,才走进一家面包店。(指名3—5人回答)
5、我在大山里转了三天三夜,饥饿难耐啊!此时此刻,我多么想要一块——面包!(学生齐答)可是尽管经历了许多难以想象的困难,筏子和背包也无影无踪了,但全程有一面五星红旗始终陪伴我走出大山。因此,当外国老板提出要用五星红旗换取面包来满足我的要求时,我是什么反应?——“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”
(1)提问:你觉得这面国旗鲜艳吗?——鲜艳。是颜色鲜艳吗?——不是。为什么?——因为之前经受过河水的冲洗。(追问2、3名学生)
A、教师补充:是啊,这面国旗之前陪着我经历了那么多困难,也许已经脏了、褪色了,甚至被划破了,但为什么我说他“依然鲜艳”?——因为在我心里我很热爱这面国旗。
B、教师补充:尽管这面国旗已经不那么鲜艳了,但它在我心里永远是那面最美、最鲜艳的国旗,表达了我的热爱之情。
(2)提问:这句话中还有哪几个词让你感受到我对国旗的热爱?——“慢慢接下来”、“再展开”。
(3)指名朗读句子,提问:你能感受到什么?——我动作很慢、小心翼翼,生怕把国旗扯坏。
(4)我们带着这位中国留学生的心情,一起齐读这句话。
6、可是老板似乎对我这面五星红旗很感兴趣,我又是什么反应?——“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
(1)提问:“凝视”是什么意思?和“看”一样吗?——不一样,是目不转睛地看。教师补充:还带有一种思考。
(2)提问:想象一下,此时我心里在想什么,试填空:此刻我心想:________________。(指名2、3名学生回答)
(3)此时,我心中的无数思绪都已经化为深情款款的凝视。在这凝视中,显然我的内心十分坚定,究竟能不能用五星红旗换面包?——不能!(学生齐答)
7、当外国老板不断提出要用红旗换面包的要求时,我最终做了什么决定?——“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”
(1)谁愿意和老师一起读读这句话,感受其中的感情?(师生共读)
(2)哪位同学能够读得比老师更有感情?指名朗读。
(3)提问:哪几个词让你特别感动?——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提问:“趔趔趄趄”什么意思?——走路不稳,踉踉跄跄,仿佛下一秒就要摔倒。
提问:为什么是这两个词?你能感受到什么?——他太累了,却毅然拒绝了老板的要求。
(4)这位留学生在身体极度虚弱的情况下,宁愿(),也不()。(指名2、3名学生回答)
(5)这一切都体现了什么?——我对国旗的热爱。
8、出示句子。同学们,大屏幕上加红色的词语都是描写什么的词?——动作。
整个过程中我没有说一句话,却用几个动作诠释了我内心坚定的信念,让我们一起朗读,体会这位中国留学生的爱国之情。(师生配乐共读)
(1)漂流遇险,我饥寒交迫,身无分文,多么渴望能有一块面包,老板却让我用五星红旗换面包,于是_____
(2)可五星红旗是我们国家的象征,我怎么能用它换面包呢?因此_____
(3)五星红旗是我们的骄傲,我宁愿牺牲生命,也要维护国家的尊严,因此_____
9、回忆课文,老板的态度有什么变化呢?找出句子。
(1)“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”提问:老板最初是什么态度?——无奈。
(2)“他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”提问:最后老板又是什么态度?——称赞、尊重。
(3)提问:究竟是什么让老板前后态度发生了这么大的变化?——对国旗的热爱。教师补充:爱国旗就是爱祖国。(学生齐答)
10、当我因为身体虚弱被送到医院时,我又看到了那面最爱的五星红旗,齐读最后一段。
四、总结升华:
1、同学们,五星红旗是我们国家的象征。展示图片,播放音乐。
教师补充:五星红旗是我们中华人民共和国的象征,我们每个人都有责任维护她的尊严。
2、最后送给大家一句话:爱国者人爱之。意思就是,热爱祖国的人别人也会爱戴、尊重他。
五、布置作业:
在生命与国旗之间,中国留学生毅然选择了——维护祖国的尊严。此时我想对中国留学生说:。
我想对面包店老板说,面包店老板,你。一面五星红旗第二课时教案2
教学目标:
,流利,有感情地朗读课文,从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。
,体会“我”对祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解。
,让学生感受国际理解。
教学过程:
一.(课前)
播放歌曲《五星红旗》
***过渡:五星红旗,你是我的骄傲,五星红旗,我为你自豪,你的名字比我生命更重要。
,对于五星红旗,你知道些什么?
,有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上,也发生了一件感人的故事。
这节课,我们继续学****课文——齐读课题《一面五星红旗》(课前板书课题)
这是一篇感人至深的文章,谁能深情地把课文读给大家听?(生接读课文)
要求:边听边思考:课文中到底谁感动了你?
预设:A
中国青年的爱国精神
B
面包店老板掏医药费友情帮助
设生回答A:中国青年的爱国精神
(一)课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动?请同学们再把课文快速浏览一遍,划出句子。
重点句理解:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生读后出示句子)
“我”什么情感?从我当时的`动作去体会。
抓重点词理解:趔趔趄趄摇摇头吃力
。带着这种情感读读这句话。
(二)我是在什么情况下拒绝换五星红旗的?当时“我”的处境如何?
指导学生读好第三自然段,体会当时的处境。
。
:“荒芜人烟”是什么意思?
,想象他此时的心情。(害怕,着急)
,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭遇。
,你会想到什么,会干什么?
怎样把你们感受到的害怕,着急读出来呢?大家自己先试着读一读吧。
(自由读——齐读)
(三)师:我醒来时也分不清东南西北,不知道自己身处何处,拖着受伤的,可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐啊!同学们,此时的我最想得到的就是——面包!
面包真的有了,就摆在我的面前,面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?
重点句理解:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
,齐读。]
师:我没有说话,这里只描写了我当时的表情和动作。板书:表情动作
2.“凝视”是怎样的看?这时我可能会在想些什么?
:是啊,我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!经过激烈的思想斗争,我最后的决定就是——齐读。出示句(一)“我摇摇头……”
!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,所以,我——再读句(一)
,我几乎一句话都没说,但却用我的——指板书读:动作和表情,表达了我的——板书:内心感受
俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法,值得我们学****