文档介绍：数学本科毕业论文
数学教学与学生创造性思维
摘要:
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的
竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。在数学
教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出
的基本要求。怎样培养学生的创造思维能力:1、指导观察
2、引导想象 3、鼓励求异 4、诱发灵感
关键词:创造思维
前言:
在竞争日益激烈的当今社会,如何让在学校里学****的学生提前适应社会的发展,使他们能够顺利地成长,是学校、家庭和社会所面临的一个重要问题,本文就在数学教学中如何培养学生的创造思维能力提出自己的一些看法。
现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师要根据数学的规律和特点,认真研究,积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。
一、培养学生创造性思维是学科教学努力的定向
要培养学生的创造性思维、创造精神,首先必须转变我们教师的教育
观念。在具体学科教学中,我们应当从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。教学模式是人们在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的。它源于教学实践,又反过来指导教学实践,是影响教学的重要因素。要培养学生的创造性思维,就应该有与之相适应的,能促进创造性思维培养的教学模式,当前数学创新教学模式主要有以下几种形式。
1、开放式教学。这种教学模式在通常情况下,都是由教师通过开放题的引进,学生参与下的解决,使学生在问题解决的过程中体验数学的本质,品尝进行创造性数学活动的乐趣的一种教学形式。
2、活动式教学。这种教学模式主要是:“让学生进行适合自己的数学活动,包括模型制作、游戏、行动、调查研究等方式,使学生在活动中认识数学、理解数学、热爱数学。”
3、探索式教学。这种教学模式只能适应部分的教学内容。对于这类知识的教学,通常采用“发现式”的问题解决,引导学生主动参与,探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。这种教学尽管可能会耗时较多,但是,磨刀不误砍柴工,它对于学生形成数学的整体能力,发展创造思维等都有极大的好处。
事实上,现成的结论并不是最重要的,重要的是得出结论的过程,因此,在学科教学中,我们必须确立这样的观念:只有用创造来教会创造,用创造力来激发创造力。用这样的观念来设计整个学科教学,我们才能达
到对学生创新能力的培养,才能真正实现创造性教学的预期目标。
二、创造性思维及其特点体现
思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。
创造性思维就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式,使有关信息有序化,以产生积极的效果或成果。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、建立新理论、创造新方法、获得新成果、解决新问题等思维过程,尽管这种思维结果通常并不是首次发现或超越常规的思考。
创造性思维是创造力的核心。