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一个学期即将已经结束,在这一暑假中对中同后进生的转化
取得了较好的效果,为了在教学的今后工作中对后进生的转化进行行
之有效的措施,对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.
一、深入学生,全面了解学生的心态
在教学实践中,教师们有一个共识:那就是一提到褐带,无
不摇头叹息,说他们是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其实,金
无足赤,人无完人。如果教师们换个角度,放弃门缝里看人的偏见,
就能够欣喜地发现学困生学困生并非不可救药,这就要求教职员深入
学生、全面了解学困生的心态,对学困生研****目的、态度、兴趣、爱
好、志向、心理化变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德
等方面作全面调查、深入研究,并采取分类素质教育的方式,随时比
较和修正教育方式,让学生在中学教师的熏陶下潜移默化地克制约束
不良熏陶心态的滋生发展,用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好
纯洁的心灵,使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的飞跃寄
予很大的希望,在良好的学****氛围中使后进生转变思想,鼓足勇气,
直面现实,积极向上,鼓励他们从自己身边的小事做起,一步一步地
培养学困生乐观向上的生活态度,使教师的情感理智融入他们的心田,
并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等,建立融洽的师生关系
作为教师,自身的职业成才决定了育人的职责,教师时刻应
以组织、教育和运营管理学生为己任,因此,对学困生在活动中多褐
带多留意、多观察、多关心、多鼓励,努力沟通师生内心世界,搭起
相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握
蛇鳝的心态、心理障碍、思想负担、精神压力,以及教育浓厚兴趣的
方式,耐心冷静热情地替他们排忧解难,想他们之所想,急他们之所
急,让他们觉得焦虑自己的荣辱牵动着老师的心理,老师的得失同样
成为他们数学老师脸上“阴晴变化的招牌”,向他们无私地奉献出真
挚的爱,从他们的一言一行中善于发现闪光点,挖掘他们内在的潜力,
鼓励信念他们培养乐观的生活态度,帮助他们树立追求目标、激发学<br****的兴趣。在人格上为与优等生平等自我意识相待,发现他们身上的
不良****惯和不良行为,要找准切合点,正面启发诱导,耐心说服教育。
三、培养兴趣,营造浓厚的学****氛围
学生学****成绩的优劣由学生细密责任性强弱和学****兴趣的学<br****来决定。辩证唯物主义观点认为:事物的发展变化有它的规律性,
外因是事物变化的条件,鲁瓦邦是事物变化的根据,内因通过外因而
发生变化。”学生这个内因只有通过教师这个外因才能发生变化。兴
趣是学****的表哥,学生主动积极地获取知识微量元素营养,提高学****br/>效果,形成兴趣,才能成为开发年轻人的智力的技术开发动力。因此,
我们在教学实践中细细调查、研究、比较,获取了每个后进生的特点,
切中火候,对症下药。
四、加强辅导,铸就自信的天地
教师要真正做学生的良师益友,善解人意,除了献给他们一
片爱心外,还要替他们排扰解难。学困生之所以学****进步迟缓,原因
固然很多,但我觉得他们最大首屈一指的心理障碍莫过于基础差,在
别人面前抬不起头而丧失学****信心,遇到难题自己难以解决而觉得孤
立无援,正陷入无可奈何之中。我针对学困生这些心理,作具体分析,
找出问题的症结和原因在于,找准突破口。如举古今中外名人成长古
往今来的范例。通过这些例子的杨牧教育,让学困生从思想和心理上
克服困难的勇气和信心,减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着
多提倡鼓励表扬、少指责批判的原则,引导学困生向优等生学****使
后进生由被动学****变为主动学****br/>五、创设情境,教给正确的学****方法
李春燕对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育
以外,教师中还应借助一切可利用的条件创设情境,让学生在轻松愉
快的气氛中掌握知识,根据学科特点和作业练****要求引导学生选择正
确的学****特性方法。例如:阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、
回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证明,学困生与优等生不
是一成不变的。给学困生多一点关心,多一点温暖,教给他们正确的
学****方法,课外辅导课堂教学与课外辅导紧密结合,学****都可能使学
困生从思想品行到学****技巧上与优等生相媲美。
六、耐心克制,创设进取的转化环境
教师的耐心和克制是指在教育过程中能够自觉调节与控制自
己的情绪与行为,擅于约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意
志品质。它是教师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、
不守纪律且学****基础差,又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的
有损班集体荣誉、而在学生极差中造成不良因素误入歧途的学生,如
果教职员工没有教育没法的耐心和克制,在这些现象面前就会自觉地
控制和支配自己的教育行为,并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。
这就会激怒学生,形成一种强烈的对抗心理,使学生对教师形成鄙视
态度,不接受批评意见。辅导员在学生中的威信威信便荡然无存。因
此,教师在与学生交往过程中,应给学生创造和提供一种良好的、融
洽的学****生活氛围,把自己置身于学生之中,而不能凌驾于学生之
上,盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这
样,学生才能轻松愉快地学生、生活,并在各项活动中发挥自主性和
创造性。
总之,一个学生唐汪式的提高、道德行为的形成、英语水平
学****成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,
更应倾注教师不懈的努力,在实施素质教育的今天,我们更应更新思
想观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。