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汉字日的教案篇1
活动自标
1、学****装饰汉字的技巧,感受汉字的奇妙。
2、利用汉字的外形进展想象添画。
重点:
幼儿对汉字笔画的把握,学****延长开放式笔画。
活动预备
教具:文字画范例、背景音乐。
学具:绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。
活动过程
一、教师出示范例
提问:“教师画的是什么?这些字和我们寻常看到的字有什么不一样吗?”
二、请幼儿示范画汉字
a、提问:“怎样才能将字在纸上画满””“从什么地方起笔,到什么地方完毕?”
规律:笔画顺原有方向向外延长到其他笔画或纸的边沿(或靠近边沿)为止,延长开放式笔画。
b、“怎样才能让字变得更大,更有力?”
c、“你怎样设计字里面的图案(花纹)?”
三、幼儿操作,教师巡回指导
幼儿仿照画汉字,教师引导幼儿适当留意文字的组合比例。
1、幼儿操作延长笔画。
2、幼儿将笔画适当加粗。
提示幼儿用黑色或深色笔起稿,留意用颜色涂平,填充饱满。
3、幼儿借形想象,简洁添加。
教师任意指出字一局部的外形,问幼儿:“像什么?可以添加什么会更像?”(如“哭”字,两个‘口”可当成一个花瓶在上面画上花。)5]导幼儿可将画纸转动观看外形,大胆想象。
4、幼儿涂色。
提示幼儿留意颜色的调整,要将宁体显现出来。
注:假如个别孩子不会将笔画延长,则可引导其在字的四周装饰。
四、幼儿向大家介绍自己的作品,教师小结
汉字日的教案篇2
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字渐渐演化过来的。
2、激发学****汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动预备:
1,电脑动画《汉字变身》
2,汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3,汉字和象形字配对若干
活动过程:
1,汉字的起源(熟悉天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2,汉字的演化(观赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有创造的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪慧,他们就把这些象形字渐渐地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比方日本、朝鲜人用的文字就是依据我们的汉字制造的。我们中国人很了不起吧!
3,猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
(鼓舞孩子猜的时候说出理由)
4,配对嬉戏:找朋友。
活动反思:
本单元的课文是两篇综合性学****的文章,主要介绍了我国汉字的进展过程和悠久的文化。原来自己对这方面的学问比拟匮乏,始终发愁如何学****要想给学生一杯水,自己要有一桶水。在学****这一单元之前,我自己先多方搜集资料,学****汉字历史,又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课,这是一位对甲骨文很有讨论的学者,通过这一节课,我和同学们不光了解了汉字的历史,还从人类历史、文化、地理各个方面综合学****了我国的绚烂文化,了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获,大大激发了同学们学****讨论汉字的兴趣,所以,对第一个实践活动《好玩的汉字》,同学们表现得特别积极,搜集资料、小组沟通、制作手抄报都很仔细,我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。本单元的自读课本、《奇迹课堂》等都有大量的资料。同学们兴趣盎然,通过沟通活动,也使我学到了不少新学问、小典故,教学之初的茫然一扫而空。下一课《我爱你,汉字》我更有信念。
通过沟通、观赏、分析,以及教师的演示和师生互动,本次实践活动充分调动了学生学****的主动性,了解汉字的演化过程。体验用水墨画及点线面结合的形式表现汉字的特点,并大胆夸大表现。
汉字日的教案篇3
设计意图:
近段时间发觉我班幼儿对认字很感兴趣,有很多小朋友都拿来了各种故事书,来看,他们遇到不熟悉的字就会主动问我们教师,同时我们也设置了一个识字区,只要以下课或幼儿自由活动时,小朋友们就会常常过来竞赛“看谁认的字最多”,另外大班这个年龄段的孩子还处在人类个体语言(包括口语和汉字)发1展的关键期和敏感期,所以我抓住了这个时机预备上一节“飞机”语言活动的课。我的设计过程分了四大块:第一:出示一架玩具飞机,从而引出汉字“飞机”;其次:出示图片,引出儿歌让幼儿学念;第三:稳固复****认读汉字“飞机”;第四:说说“飞机”,知道并查找以左右构造为特点的字。
活动目标:
1、教幼儿人读汉字“飞机”,了解汉字中“左右”字的构造的特征。
2、培育幼儿对汉字的兴趣,并积极参加人字活动。
活动预备:
1、挂图一副(画有一架飞机;机舱内坐有一个小弟弟)
2、玩具飞机一架
3、儿歌写于黑板
4、一张字卡“飞机”
活动过程:
一、出示玩具飞机,知道“飞机”的作用。
(1)教师出示玩具飞机,这是什么?
(2)你知道有关“飞机”的学问?
二、出示图片,引导幼儿学念儿歌《飞机》
(1)出示图片(一),并引出汉字“飞机”,并说出儿歌的第一句:“飞机飞机,飞高飞低。”
(2)出示图片(二),是谁跑到了飞机的肚子里?“飞机肚里,有的弟弟。”
(3)弟弟坐着飞机,会飞到哪里去?(幼儿自由述说)引出儿歌第三句:“弟弟弟弟,坐着飞机,飞到蓝天,钻进云里。”
(4)教师完整朗读儿歌,这儿歌中哪个词消失的最多?
三、稳固复****认读汉字“飞机”
(1)请幼儿在纸上查找儿歌中的“飞机”纸宝宝,并圈出。
(2)教师带着幼儿再次验证,查找字宝宝。
四、说说“飞机”,知道以左右构造为特点的字。
(1)让幼儿知道“飞”是独体字,“机”是左右构造的字。
(2)查找并认读左右构造的字。
(3)你们知道飞机是由哪几个局部组成的吗?(幼儿叙述,教师逐一出示字卡)。
(4)请幼儿折飞机,活动完毕。
汉字日的教案篇4
设计意图:
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了深厚地兴趣,在阅读图书的时候,孩子们总是三五成群的在一起争辩:“这是山”、“不对,这是火”,可是总也争不出结果。我就想,为何不准时抓住这一教育契机,让孩子们了解中国汉字是由象形字演化而来的,从而感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴。
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字渐渐演化而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴,进一步培育幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练****书写自己的姓名,通过交换名片卡增进友情。
活动预备:
“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《好玩的汉字》动画;色卡、彩笔若干。
活动过程:
(一)导入活动:教师出示两张不同国家文字的卡片。
师:小朋友,今日教师带来了两张小卡片,卡片上有什么,它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?
(二)播放象形字的课件,引导幼儿观看。
1、播放“日”的文字演化图。
问:这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相像?汉字日和象形字的日又有哪里相像?
小结:在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字,随着时间的推移象形字慢慢的又演化成现在的汉字(日)。、
2、播放“山”的文字演化图。
问:这是什么?象形字的山和图画山有哪里相像?汉字山和象形字的山又有哪里相像?
小结:中间高高的山峰,一座低的山峰连着另一座山峰,这就是“山”字。
3、播放“水”的文字演化图。
问:这是什么?象形字的水和图画水有哪里相像?汉字水和象形字的水又有哪里相像?
小结:弯弯的小河流向远方,微风吹过,旁边泛起了浪花,这就是“水”字。
4、播放“火”的文字演化图。
问:这是什么?象形字的火和图画火有哪里相像?汉字火和象形字的火又有哪里相像?
小结:下面是架在一起的木柴,上面是燃烧的火焰,这就组成了“火”字。
5、同时播放四个象形字。
师:这就是我们中国人创造的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种详细形象的图画中演化而来的。
(三)播放动画《好玩的汉字》。
师:关于象形字,还有一段特别好玩的动画片,请小朋友在观看的时候认真看看里面有没有你熟悉的象形字!
观看动画片后,请幼儿表述他所看到的象形字。教师依据幼儿表述在黑板上画出相对应象形字。
(四)沟通关于汉字的阅历
师:你们都熟悉自己的名字吗?那会写自己的名字吗?
1、请幼儿制作名片,熟悉自己的名字并熟悉其他幼儿名字!
2、幼儿相互交换名片,增进感情,活动完毕。
汉字日的教案篇5
【活动目标】
1、帮忙学生了解汉字的起源,感受汉字的好玩和奇妙,激发学生学****语文的兴趣。
2、通过社会用字调查,增加学生标准用字的意识,努力为纯净祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的观赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美力量。
4、在活动中,学会制定规划,并能统筹安排落实规划的实施;学会撰写调查报告。
5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的喜爱之情。
【活动资源】
1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品,查找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的教师、家长作指导。
【活动开展】
第一阶段:制定规划,开展讨论(略)
其次阶段:活动展现。
【活动过程】
一、活动一:走进文本
1、学问竞赛:
⑴中国最早的汉字是什么?
⑵甲骨文是怎样发觉的,听我来介绍。
⑶汉字的进展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?从这演化过程你发觉了什么规律?
2、讲故事竞赛:
⑴一个汉字记载一段历史: