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校本培训实施方案
第1篇:校本培训实施方案
校本教研实施方案
(一)校本教研需求评估
我校现有教职工109人,其中专职教师85人。学生1038人。其中高级教师3人,中学一级教师45人,所有任课教师都拥有合格学历。
新课程实验在我校已一年有余,我校教研气氛日渐浓厚,一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来,取得了一定的成果:仅2004年,在全国省级以上报刊杂志上公开发表的论文就有10篇,获市级以上奖励的论文有10余篇,参与《初中语文同步学****与探究》《初中语文课外读本》的编写工作。荣获临沂市教育科研先进单位,连续三年被评为教学工作先进单位,督导工作先进单位,有许多重大课题也取得了阶段性成果。这些成果的取得得益于以下几种措施:
1、抓学校教研制度的适应性:我们意识到原有的教研制度许多已不能适应新课程体系的需要,一方面,我们坚持传统的教师日常教研活动制度,年级组集体备课制度,所有教师每周都参与一次校内教研活动;另一方面,我们进一步完善专业引领制度,教研激励制度等。
2、领导重视,新课程实验之初,教师难以把握新的理念,校长亲自组织和支持所有课程改革的教师开展教研;加大对教研的投入,经常性地派教师外出学****以开阔眼界,更新理念,取长补短。
3、根据新的课程结构,配齐实验教师,如配备了砖兼职的实验员,这给教学、新课程资源的开发和利用打下了良好的基础。
4、抓教师的业务培训,鼓励老师吐故纳新,起示范作用;抓青年教师的业务培训和自我培训,努力营造学****研究、合作的工作氛围。
但是,我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题,通过进一步的观察、访谈、问卷、调查、反思,我们发现存在以下问题和教研需求:
1、教师专业发展极不平衡。不少教师专业发展水平处于任务关注阶段,掌握了一些基本的教学技能,满足于现状,自我专业发展意识欠缺,按学校的规章和制度行事,绝不多做尝试和创新;也有少数教师处于生存关注阶段,缺乏基本的专业知识和教学基本技能,普通话不标准,不会运用现代化信息技术,难以将理论与教学实践相结合,对教改力不从心;自我更新关注阶段的教师一般是第一批参与实验的年轻教师,他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。因此需要加强教师专业发展规划,唤醒教师的专业发展意识,针对不同阶段的教师开展不同形式和内容的校本教研活动,整体提高教师专业水平。
2、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题,实际上就是没有反思****惯,他们不知道自己在做中改变什么,发生着什么,遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理,怨声载道,却不去分析问题产生的原因,想办法加以解决,因而影响教学质量。因此期待组织开展基于教学实际问题的行动研究。
3、学科教学中比较尖锐的问题。英语教师反映英语教学任务重,按国家规定的课时难以完成教学任务;部分学科教师知识、结构单一,对学科课程的教学力不从心。
4、教研组活动更多的是听课、评课,除语文组外,其余教研组缺乏课例研究的专业领域,停留在校内的交流层面上。期待教研员、专家或学科带头人的专业引领。
5、教研的内容和形式还需要创新,如跨学科的教研、小课题研究、同课异构等,为教师提供一个交流学****的平台和引发过程反思的行为跟进,激发教师的潜能,在校本教研中提高自己的教学研究水平,从而促进学生的发展。
6、对综合素质平定的认识还没有上升到一定的高度,不少教师有学科本位的思想,忽视学生基础性发展目标的培养,因此,急需进行综合平定的理论培训和实践研究。
7、校本教研制度还需进一步完善,使教研为教师服务、为学生服务、为学校发展服务,提高学校的办学水平,形成学校的办学特色。
(二)教研目标
1、学科和教师的发展目标
以校本课程的开发为龙头,同时狠抓国家课程其它的建设和综合课程的开发。通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径,努力提高教师创造性实施新课程的水平,帮助教师树立专业发展。意识和研究意识,建立一支高素质的的教师队伍,最终发展学生的素质。
2、学校的发展
充分利用我校现有教研优势,构建完善的校本教研机制,探索并形成一套具有岸堤中学特色的校本教研制度,创特色学校,教研名校。
(三)校本教研的主要内容
1、进行有效课堂教学研究。把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。(1)开放课堂:学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课,我们要求学校行政领导保组制,进行各个组的校本研究,学校行政领导每学期听课不少于40节,任课教师的课每学期不少于20节,通过听课评课,互相学****不断提高课堂教学水平。
(2)坚持年级组集体备课制度。讲究课堂艺术和教学效率,充分利用各种教学资源,使课堂丰富多彩。
(3)抓好组织教学。探讨有利于整体提高的班级组织文化,教师精心研讨每一堂讲义,充分利用课堂40分钟,切实提高课堂教学效果。
(4)针对各科教学目标的要求和各班学生实际,探讨分层教学。
2、课程资源的开发和利用研究
以语文组课程资源的开发为龙头,带动其它学科课程资源和校本课程资源的开发。
(1)树立资源意识,形成良好的研究氛围。让每一位教师明白:时时处处皆资源,教师要善于去发现,去利用。如:鼓励教师根据教学的需要自己开发出教具。(2)充分发挥现教研员的引领作用。不断邀请县教研员进行校本教研的专业指导,加强教师与教研员联系、交流、咨询和合作。
(3)各学科全面开花。注重国家课程的校本化开发,语数外等学科成立课程开发小组,教研组长作为第一责任人,负责该组课程资源的开发。
3、学生综合素质评价研究
探究学生综合素质平定的目标要求、评定要素、操作流程、相关评价技术等。
针对学科课程目标与学生基础性发展目标的要求,注重学****过程评价,如:作品、小论文、小设计、小制作;教师和学生的逸事记录等级;注重多元全体评价,填写学生学****成效自评互评表格(组长收好,课后进行)。
4、教师的自我反思评价
各学科、各教研组在备课、上课、课后要经常性地进行自我反思,唤起教师的提问意识和解题意识,使他们在自我反思中通过小问题来解决大问题。
(四)研究过程及方法
除了认真组织,教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省市教育学院组织的继续教育之处,学校构建校级、教研组内、个人三级学****机制,努力把我们的教师培养成学****型的教师、研究型的教师,具体从以下几个方面着手:
1、专业引领
(1)聘请县教研室人员及教科室人员进行指导及讲座。(2)聘请我县沂蒙名师和沂南名师上示范课及专题报告。(3)看专家录象。
2、相互学****外出参观、培训
3、个人研修
要求年轻实验教师制定个人专业发展规划,继续解读课程标准,通过与原教学大纲比较,找出差别,然后互相讨论,以求得对课程标准的理解。要求每个教师每年做到“六个一”:每年读一本教育理论著作(或订阅一份教学专刊),确定一个教育研究课题,上好一堂教学公开课,写一个示范性教案,写一篇教学叙事案例,撰写一篇以上教研论文。
4、注重校本教研的丰富性,多重性,使校本教研“可持续发展”。随着活动的深入,使校本教研不断完善,逐步形成为教师们的主动需求和自觉行为。
5、学校专门设立校本教研书库,由段海红老师专门负责管理,并要求所有教研组长定期借阅,定期归还。具体要求:校行政领导3本/学期,教研组长2本/学期,教师1本/学年。
6、各教研组、课题组、年级组在学校的统一领导下,具体制定各学科的分年,分期校本研究活动计划,由各组长作为第一责任人具体负责实施本组教研活动。
7、以教研组为单位开展小课题研究:各教研组根据各自出现的问题定出教研活动计划并制定小课题行动研究方案。(5)预期成果及成果形式
力争2-3年的时间使我们的教研水平再上台阶。公开出版的著作1-2部、公开发表的论文每年不少于15篇,获省级以上奖励的论文每年不少于5篇。每两年完成一个市级以上科研课题。“校本教研”在推进新课程教学的形式下其作用尤显特殊,它对教师的思想、意识、理念、乃至教师应对新课程能力的形成与发展都有积极的影响。
1、将培养民主和谐的教研氛围,发挥主渠道的最大效益。
2、转变教师的工作作风,转移研究重心,改变教研模式。
3、丰富教师的个性与精神生活。
4、将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起来,不仅使教育科研取得一定成果,而且也促进学校管理的规范化和教育教学质量的提高。
(六)校本教研的保障措施
1、成立组织
校本研究工作领导小组组长:张茂红
副组长:张秀德、刘法国
成员:学科带头人及各教研组组长校本课程开发领导小组组长:张茂红
副组长:张秀德、刘法国成员:学科带头人校本教研工作小组
教研组名称组长副组长成员
语文组张秀德赵会文语文组老师数学组胡乃友李君亭数学组老师英语组刘法国赵月毅英语组老师物理组朱金烈房秀海物理组老师化学组朱金烈郭增进化学组老师政治组张学勇焦守银政治组老师历史组张学勇李恒祥历史组老师地理组张学勇吕红地理组老师生物组刘法国闫永夫生物组老师音美组王京增王京增音美组老师体育组孟令乾杜长松体育组老师信息组刘纪元王明奎信息组老师
2、及时对教研组提出可行性的激励目标,把握好活动契机,经常进行形成性评价,激发教研活动。
3、因校制宜,建立健全各种制度。岸堤中学教研活动制度;岸堤中学教师培训制度;岸堤中学教研奖励制度;岸堤中学课题申报制度;岸堤中学专业引领制度;
岸堤中学校本研究专刊和“家长开放、接待日”制度;岸堤中学图书资料服务制度;岸堤中学网上信息平台制度;岸堤中学档案服务制度等。
4、单列经费,鼓励教师以叙事方式撰写教学案例和经验总结,并每年编辑成册。
(七)反思
1、专业引领是校本教研中必不可少的条件,许多新问题,新情况我们都无法预见。仅凭本校自身的力量很多问题难以解决。
2、多方合作、同伴互助、自我反思是校本研究的必由之路。
3、评价机制的滞后,势必影响教研的效果。
4、面对所有的挑战,以往的经验和知识水平似乎都不能解决问题。
5、实践反思是一个比较痛苦的过程,同时也是教师专业成长的必经之路。岸堤中学校本教研工作领导小组
二00五年九月
第2篇:校本培训实施方案
转林小学校本培训实施方案
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力,,科研意识和科研水平,建立教师岗位成长机制,促进教师专业化发展,,结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况,特制定我校校本培训实施方案。
一、校本培训目标
在教师继续教育工作中,紧紧围绕基础教育课程改革,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,,全面提高教师队伍的整体素质,适应基础教育改革与发展需要,为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。
二、校本培训领导小组组
长:王贵
副组长:刘鹏季文彩
成员:陈敬连刘恒民及各任课教师
三、校本培训内容
1、师德培训。包括教师的职业道德培训、教育政策法规的学****等,使教师的师德修养水平得到进一步提高。组织教师学****师德与教师职业生成》,认真进行讨论和交流,教育引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观,自觉地加强职业道德修养,不断提高职业道德素质,并结合自己的教学实际写心得体会。
2、新课程理念培训。包括学****新课程基本理念、课堂教学最优化理论、现代学****理论等。教师要按照教育局和教师进修学校的部署,以自学的方式,学****领会、掌握《新课程实用课堂教学艺术》和各学科《新课标》。教师要在通读教程的基础上,结合自己的实际情况,反思以往教育教学中违背新的教育观念的行为****惯,从而建立起新的教育观念,形成正确的教育教学策略。要理论学****与实践研究相结合,用新的教育观念和新的教学策略解决面临的实际问题。
3、课堂教学基本能力培训。主要包括学科教学基本功(大纲、课标、教材、教法)和教研教改能力的培训等。
4、现代教学技能培训。包括计算机基本技能及应用、多媒体技术及应用、其它电教设施的运用等。
5、教育科研能力培训。加大教科研能力培训的力度,以课题实验为载体,开展教育科活动,进行基本理论及方法的培训,指导教师有效开展课题实验,把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合,在实践中逐步提高教师科研素质。6骨干教师的培训。培训重点首先是思想政治素质,同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面,对骨干教师提出要求,给他们任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,有展示自己的平台,实现学校骨干教师培养目的。
第3篇:校本培训实施方案
校本培训措施
一、课程设计及实施
(一)培训内容
学校文化、政治思想、教育政策法规、职业道德规范等。
1、每学期预备周组织教师学****学校的制度、教学、精神文化。
2、安排新教师开展读《兴旺小学章程》活动。教育理论、现代教育教学理论,学科教学动态等。
1、预备周开展理论学****br/>2、科组活动时间轮流做中心发言介绍学科教学的动态。
课例研讨、课题实验、授课、观课、评课活动;学****课例观摩研究的技术方法;
1、完成规定的课例(含录像课)观摩任务。
2、承担教学公开课任务或者撰写课例上传。
3、学****课例研究的新方法新技术和案例研究的写作。
现代信息技术、计算机应用能力培训;教学资源的应用和制作;信息技术与学科教学有效整合;网上教研。
1、学年初对新教师进行培训。
2、建立个人教育博客,参与网上教研。
班主任知识、学校良好校风基本要求;建立良好的班集体;学会与家长沟通。
1、组织班主任经验交流会。
(二)校本培训的重点工作
1、以形成正确的教育思想为目的组织理论学****教育思想是教师最重要的专业素养。教育思想一旦形成就会成为相对稳定的精神力量,它会影响着一位老师怎如何去看待教育的意义,如何去看待教师与学生的关系,如何处理教育教学中各种矛盾。在校本培训中,我们要十分重视现代教育教学理论的学****br/>要改变教育理论的学****方式,扭转埋头记笔记和学用脱节等被动学****状况,架设理论与实践的桥梁,引导教师用理论去“***”,为理论去举证,把理论“做出来”。