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五年级语文下册《草原》教学设计2.docx

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五年级语文下册《草原》教学设计2.docx

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五年级语文下册《草原》教学设计2.docx

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五年级语文下册《草原》教课方案2
五年级语文下册《草原》教课方案2
《草原》教课方案2
一、教课内容:
这是一篇精读课文,记述了作者老舍先生第一次接见内蒙古草原看到的漂亮风景以及遇到蒙古族同胞热忱欢迎的情形。(2课时)
二、教课要求:
1、掌握生字词,理解要点句。
2、按作者进入草原此后所经历事情的次序给课文分段,归纳段落粗心。
3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗诵课文。
4、经过本课的学****使学生认识伟大祖国地区辽阔、风景艳丽,她是各族
人民团结友善的大家庭。遇到热爱祖国和民族团结的教育。
三、教课要点、难点:
要点:
1、必经过语言文字睁开想象,在脑海里再现课文所描绘的生动情形。
2、练****有感情地朗诵课文。
难点:理解要点句子。
四、教课方法:念书自悟、悟中体情。
五、学生学****方法:组织学生自主学****合作研究,议论沟通。
六、教课程序:
第一课时
(一)明确目标。
1、学****课文前两段,理解课文内容。
2、领会作者的思想感情。
(二)目标达成过程。
1、揭题:
我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,风景优美,牛羊成群。这篇课
文记述了作者老舍先生第一次接见内蒙古草原看到的漂亮风景及遇到蒙古族同
胞热忱欢迎的情形。
2、检查自学、怀疑问难。
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五年级语文下册《草原》教课方案2
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五年级语文下册《草原》教课方案2
3、引读课文,学生自悟。
板书课题
自由读课文,思虑:
作者初到草原和快到目的地时,看到草原情形是如何的?
4、理清脉胳,议论分段:
默读思虑:本文是按作者进入草原此后所经历事情的次序来表达的。可分红
几段?段意是什么?
5、复****检查。谈谈课文写了哪些内容。
(课文写了初到草原看到了草原的漂亮风景;快到目的地时看到草原人民从
几十里外来迎接客人。)
6、默读课文,画出不理解的词语,怀疑问难。
7、教师点拨,打破重、难点。
学****第一段。
听师范读边听边在脑海申勾画画面。自由读、思虑。
这一段主要写了什么?
哪一句话能够归纳这一特色?
(这一段写作者首次见到的草原风景:"在天底下,一碧千里,而其实不茫茫。)
出示:
在天底下一碧千里
小组议论,老师点拨:
一碧千里:无边无际全部是碧绿的草原。
茫茫:檬陇的样子。只管无边无际,但远处还是那样清清楚楚,没有模糊的感觉。
“一碧千里,而其实不茫茫”归纳了草原的特色,那么作者是如何写详细的呢?
看图,默读这一段,画出相关语句,小组沟通细细领会。
教师合时点拨:
a、在这一段申作者运用特别贴切的打比方的句子来写详细的。"羊群一会儿
上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作
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者用"无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情形。
“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,不用墨线勾画的中国画
那样,各处翠***流,轻轻流入云际。”作者用“用绿色喧染,不用墨线勾画的
中国画”比喻草原上小丘线条的柔美。
b、作者用词正确,语句生动、形象、优美。比较句子,读一读,、谈谈哪一
句写得好,幸亏哪里?
再读第一段,领会作者是如何抓住光景的特色详细描绘的。
学****第二段。
A、自由读第二段,谈谈你读懂了什么?(这一段主要写了主人到达几十里外
欢迎远客。从“洒脱”一词领会到草原的“一碧千里”。“河”字后边加了叹息号,
说明河在草原上的重要,有了河,才能有牲畜,才会有人家)
B、初人草原和靠近公社时风景有什么不一样?画出相关语句,集申沟通(初人
草原,看出草原辽阔、沉寂。从“草原上行车十分洒脱,只需都"和"
初入草原,听不见也看不见”靠近目的地时:看到了小河、牛羊、马群
听见了鞭响。
C、出示投电影:看图,读句子,谈谈从哪些词语中你领会到什么?分组议论,
教师点拨。
(从“远处”一词看出,草原人民从很远的地方来迎接客人,领会到牧区人民情深谊长。“群马奔驰”,“襟飘带舞”看出主人们衣着明丽的民族服饰,摆动马鞭,马跑得飞速,领会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形,由于马队是从小丘上过来的,因此远看像一条彩虹向我们飞过来。这喧闹的场面打破了草原的沉寂。)
有感情地朗诵,深入理解。
8、部署作业:朗诵课文,背诵第一自然段。
第二课时
(一)明确目标。
1、学****三、四、五段。
2、总结全文,归纳中心。
(二)目标达成过程。
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1、复****检查。(指名背诵第一段)
2、学****第三段。
默读第三段。
谈谈你是从哪些语句中领会到主客会面时那诚挚的感情。用"--"线标出、交
流。
(如:“握手再握手,笑了再笑”中的两个“再”。“老是热腾腾地握着”中
的“老是”,“人好多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“好多
都是”领会到主客两方的感情热忱、深沉。)
指导朗诵这一段。
(注意:重音读画线的词语,表达主客两方激动的心情。)
3、学****第四段:
a、自由读思虑,好客的主人是如何招待客人的?把你领会最深的一点讲给同
学们听。(如b、进了蒙古包,好客的主人倒上了好茶,摆上了好豆腐,端进来
大盘的手抓羊肉。他们用自己民族独有的风味食品来招待我们。这充分表现了蒙
汉两族人民亲如一家。b、主客相互敬酒,齐声歌唱,表现了两族人民的深情厚
谊。)
c、找学生朗诵,同学们边听边想象画面。
4、学****第五段:齐读最后一段,谈谈你的感想。
(三)总结、扩展。
1、总结全文,归纳中心。本文经过写老舍先生第一次接见内蒙古草原看到
的漂亮风景及遇到蒙古族同胞热忱欢迎的情形,表现了民族团结的精神。
2、环绕要点:学****表述。
找出描绘草原美景的部分和表达蒙古族同胞热忱待窑的部分读一读。思虑:作者是如何写草原上的景美,人更亲的?
小结:这篇课文既有草原静态美景的描绘又有热忱迎客的动人场面,情形交融,动人至深。
片断练****校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法,突出描绘校园一角的特色。)
教课小结:
五年级语文下册《草原》教课方案2
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同学们,草原真的是美极了。请同学们想象一下,本文描绘的是老舍先生几
十年前往接见内蒙大草原所看到的情形,今日的草原又是什么样的呢?你能想一
想,说一说吗?
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