文档介绍：该【五年级语文下册儿童诗两首教案1 】是由【飞行的振中】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【五年级语文下册儿童诗两首教案1 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
少儿诗两首
学****目标
能有感情地朗诵诗歌,想象诗歌描述的境界,感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。
认识本课生字,背诵喜爱的诗歌。假如有兴趣,试试写一首少儿诗。
学****要点
想象诗歌描述的境界,领会诗歌所表达的感情。
课时安排
课时
教课流程
一、学****我想》
(一)导读引入,激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导:今日我们要学****两首少儿诗。方才同学们读的这几句话实质也能够称得上是一首赞叹童年的诗。此刻请同学们把课文读一读,看看它能带给我们如何的感觉。
(二)朗读诗歌,感悟想象
生自由读诗。想想每个小节作者所表达的梦想。
指名分小节读诗,想想,每节写什么?
指名说作者在每一个小节里所表达的美好意愿。
说一说自己最喜爱哪一个小节,为何?
学生自由品读诗句。
(1)“我”为何想把眼睛装在风筝上?
(2)“我”为何想把自己种在春季的土地上?
指引学生联合自己的生活经验,如,平常里看见阳光的感觉、脚踩土地的感觉以及联合天
空、白云的样子和土地上草木葱绿的情形,谈感觉。
生展现读,并谈谈自己在读的过程中仿佛看到了一幅如何的画面。
比较读,看看谁能经过朗诵表现诗歌所表达的境界。
(三)回归全诗,感觉境界
师:让我们把整首诗串起来完好地读一读,边读边想,诗人是如何表达自己的美好意愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?
生谈自己的发现。教师指引学生小结:每一小结都以“我想”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠──”“长呀,──”这样的语句。
生再次自由读文,感觉诗歌的韵律、节奏。
全体齐读。
二、学****童年水墨画》
(一)自读自悟,理解粗心
1/2
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
自读全诗,要求基本理解诗歌粗心,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后边加上一个表示动作的词,归纳主要内容。如“街头阅读、溪边垂钓、江上戏水”等。
指名读诗,沟通预****所得,归纳全诗粗心。
学生怀疑,释疑。特别是一些含义比较深刻的语句教师有必需加以解说。如:“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生领会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么?
(二)赏读诗句,学****借鉴
画出文中出色的语句,频频朗读,领会这样表达的妙处。
赏识沟通佳句。如:“阳光从脚尖静静爬上膝盖”“突然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏弄”等语句,领会诗句所包括的动感画面,感觉童年的瑰丽多彩。
(三)比较鉴赏,模拟****作
默读两首诗,想想,两首诗在表达方式上有什么差别?
生研究、发现。
沟通感悟。
师小结:第一首,每小节的构造基真同样,而且都环绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。第二首主假如经过捕获镜头来记录童年生活场景,有一种动向的美,还有必定的故事情节性。
想想自己童年生活能否也以前有过无数的梦想或许也以前有过很多风趣的童年旧事,模拟这两首诗中此中的一首,记录下你的童年梦想与童年旧事。
生动笔****作,教师巡视。
沟通作品,师生互动评论。
(四)总结讲话,结束教课
师:童年的生活是一幅绵延不停的水墨画,里面有很多值得我们记忆、珍藏的场景,我们
过去阅读了很多描绘童年生活的文学作品,今日又学****了两首少儿诗,再一次翻开了通往少儿
世界的大门,请大家课外阅读其余少儿诗,丰富我们对童年生活的记忆。
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
2/2
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1
五年级语文下册少儿诗两首教课设计1