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人教新版九年级(上)同步试卷:(02)【分析】
人教新版九年级(上)同步试卷:(02)【分析】
人教新版九年级(上)中考题同步试卷:(02)
参照答案与试题分析
一、选择题(共15小题)
1.(2013?桂林)野炊时,,这样做的目
的是()
考点:焚烧与焚烧的条件.
专题:化学与生活.
剖析:从促进焚烧的方法角度考虑;促进可燃物焚烧的方法有:(1)增大氧气的浓度;(2)
增大可燃物与氧气的接触面积.
解答:解:A、使木柴与空气充分接触,;
、;
C、;
D、.
应选A.
评论:解答本题要理解将木柴架空能增大木柴与氧气的接触面积,这样能够促进木柴焚烧.
2.(2014?贵州)酒精灯的火焰太小时,将灯芯盘弄得松懈些,可使火焰更旺,其原理主要
是()
.降低可燃物的着火点
.增大可燃物与空气的接触面积
.增大空气中氧气的含量考点::科学研究.
剖析:焚烧需要同时知足三个条件:①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点;促进可燃物焚烧的方法有:增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度,据此进行剖析判断.
解答:解:,将灯芯拔得松懈些,可使火焰更旺,是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理;可燃物的着火点一般是不变的,不可以降低可燃物的着火点,应选项错误.
.酒精灯的火焰太小时,将灯芯拔得松懈些,可使火焰更旺,是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理,应选项正确.
,将灯芯拔得松懈些,可使火焰更旺,是利用了增大可燃物
与空气的接触面积的原理;可燃物的着火点一般是不变的,不可以提升可燃物的着火点,
应选项错误.
,将灯芯拔得松懈些,可使火焰更旺,是利用了增大可燃物
与空气的接触面积的原理,而不是加空气中氧气的含量,应选项错误.
应选:B.
评论:本题难度不大,掌握促进可燃物焚烧的方法(增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度)是正确解答本题的重点.
3.(2014?南宁)认识焚烧原理能够利用和控制焚烧,以下说法正确的选项是()
.物质与氧气反响时都会发生焚烧
.只需达到焚烧所需的最低温度,可燃物就能焚烧
.用嘴吹蜡烛,蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点考点:焚烧与焚烧的条件;灭火的原理和方法.
专题:课本知识同类信息.
剖析:A、焚烧是一种强烈的发光发热的化学反响,有些物质和氧气反响却没发光放热,如铁生锈等;
、依据焚烧的条件剖析;
解答:解:A、物质与氧气反响不必定焚烧,像物质的迟缓氧化:食品腐化、铁生锈等就没
出现焚烧,故A不正确;
B、可燃物焚烧的条件是与氧气接触,温度达到着火点,故B不正确;
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C、氧气支持焚烧,所以把木柴架空,木柴与氧气的接触面积增大,可使木柴更充分
接触氧气而焚烧得更旺,故C正确;
D、物质着火点一般状况是不会发生改变的,用嘴吹蜡烛,蜡烛熄灭是因为降低了周
围的温度,故D不正确.
应选C.
评论:本题主要考察焚烧的条件,着火点的定义,化学变化时能量的变化及促进可燃物着火焚烧的方法,题型简单,基础性强,适合学生稳固训练.
4.(2014?莱芜)以下对于焚烧与灭火的说法中,正确的选项是()
.将大块煤粉碎后再焚烧,其目的是延缓煤焚烧的时间
.如图a,火柴头斜向下时更简单焚烧,是因为降低了火柴梗的着火点
.蜡烛用扇子一扇即灭,是因为闪走了蜡烛四周的空气考点:焚烧与焚烧的条件;灭火的原理和方法.
专题:实验性简答题.
剖析:A、依据物质充分焚烧时需要足够的氧气,增大可燃物与氧气的接触面积,达到可燃物焚烧需要的温度等因向来剖析焚烧能否充分;
、焚烧的条件是:①物质拥有可燃性.②可燃物与氧气接触.③,缺一不行;
C、依据点燃的镁条能在二氧化碳中持续焚烧,生成一种金属氧化物和一种非金属单
质剖析回答.
D、依据焚烧的条件剖析,焚烧条件:可燃物,温度达到着火点,与氧气(或空气)
接触,三个条件缺一不行,同时具备.
解答:解:A、将固体燃料粉碎或把液体燃料喷成雾状在焚烧,是为了增大可燃物与氧气的
接触面积,促进燃料的焚烧,而不是为了延缓煤焚烧的时间,故A错误;
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、火柴梗竖直向上时,不可以充分汲取焚烧放出的热量,使火柴梗温度不易达到着火
点,而不是降低了火柴梗的着火点,故B错误;
C、由点燃的镁条能在二氧化碳中持续焚烧,生成一种金属氧化物和一种非金属单质
知,金属镁惹起的火灾不可以用二氧化碳灭火,故C正确;
D、由焚烧的条件可知:可燃物,温度达到着火点,与氧气(或空气)接触,三个条件缺一不行,,扇子扇来的冷空气使其温度降到着
火点以下,所以蜡烛一扇就熄,而不是因为扇走了蜡烛四周的空气,故D错误.
应选C.
评论:本题考察学生利用充分焚烧需要的条件来剖析生活中常有的焚烧及灭火的现象,明确
常有的做法能否有益于充分焚烧,并注意在生活中做到焚烧充分及合理利用能源.
5.(2014?江西)以下研究焚烧条件的实验中,只好得出焚烧需要氧气结论的是()
.
.
考点:焚烧与焚烧的条件.
专题:科学研究.
剖析:可燃物焚烧的条件是:与氧气接触,温度达到可燃物的着火点,两者一定同时具备,
缺一不行.
解答:解:A、甲中焚烧的蜡烛罩上烧杯后,一会儿后与氧气隔断,熄灭了,说明焚烧需要
氧气参加,故正确;
、滤纸片和乒乓球片都与氧气接触,乒乓球片焚烧起来,滤纸片没有焚烧,说明可燃物焚烧不单需要与氧气接触,同时温度要达到可燃物的着火点,故错误;
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C、小石头不可以焚烧,小木块能够焚烧,说明小石头不是可燃物,小木块是可燃物,
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故错误;
D、铜片上的白磷能够焚烧,水中的白磷不可以焚烧,铜片上的红磷不可以焚烧,说明可
燃物焚烧需要与氧气接触,同时温度要达到可燃物的着火点,故错误.
由以上剖析可知,A选项只好得出焚烧需要氧气的结论.
应选:A.
评论:实验现象是物质之间互相作用的外在表现,所以要学会设计实验、察看实验、剖析实验,为揭露物质之间互相作用的实质确立基础.
6.(2014?苏州)为研究物质的焚烧条件,某同学进行了如下图的实验,以下有关说法正
确的是()
.现象①③说明物质焚烧需要达到必定的温度
.现象②③说明物质焚烧需要氧气
①②说理解磷的着火点比红磷的着火点低
.现象②说明红磷不是可燃物考点:焚烧与焚烧的条件.
专题:科学研究.
剖析:A、现象①③不一样是因为与氧气(或空气)的接触不一样;
、现象②是因为没有达到着火点,现象③是因为不与氧气接触;
C、现象①说理解磷焚烧所需温度不高于80℃;
D、红磷是可燃物.
解答:解:A、现象①③不一样是因为铜片上的白磷知足了物质焚烧的三个条件;水中的白磷
不可以焚烧是因为不与氧气接触,故A错误;
、现象③是因为不与氧气接触,说明物质焚烧需要氧气,现象②是因为没有达到着
火点,不可以说明需要氧气,故B错误;
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C、温水是80℃,铜片上的白磷焚烧,说明它的焚烧所需温度不高于80℃,而红磷不
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能焚烧则说明红磷的着火点高于80℃,说理解磷的着火点比红磷的着火点低,故C
正确;
D、铜片上的红磷不焚烧,是没有达到着火点,不必定就是说明红磷不是可燃物,故
错误.
应选C.
评论:本题主要检测学生对“焚烧需要同时知足三个条件”这一知识点的掌握状况.
7.(2014?淮安)为研究物质的焚烧条件,某同学进行了如下图的实验,以下有关说法正
确的是()
.现象①③说理解磷的着火点比红磷的着火点低
.现象①②说明物质的焚烧需要达到必定的温度
②③说明物质焚烧需要氧气
.现象③说明红磷不是可燃物考点:焚烧与焚烧的条件.
专题:科学研究.
剖析:A、现象①③不一样是因为与氧气(或空气)的接触不一样;
、现象②是因为没有达到着火点,现象①是因为知足焚烧的条件;
C、现象②是因为没有达到着火点,现象③是因为不与氧气接触;
D、红磷是可燃物.
解答:解:A、现象①③不一样是因为铜片上的白磷知足了物质焚烧的三个条件,水中的白磷
不可以焚烧是因为不与氧气接触,故A错误;
、现象①是因为知足了焚烧的三个条件,现象②是因为没有达到着火点,说明焚烧需要温度,故B正确;
现象②是因为没有达到着火点,现象③是因为不与氧气接触,所以不可以说明物质焚烧需要氧气,故C错误;
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D、水中上的白磷不焚烧,是因为没有与氧气接触,不可以说明红磷不是可燃物,故D
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错误.
应选B.
评论:本题主要检测学生对“焚烧需要同时知足三个条件”这一知识点的掌握状况.
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8.(2014?枣庄)往常状况下,焚烧需要三个条件,如图
2所示的实验中,能证
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明可燃物焚烧与温度有关的是(
)
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实验①实验②
实验③
实验④
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白磷不焚烧白磷不焚烧白磷不焚烧白磷焚烧
A.②④B.②③C.①③D.①④
考点:焚烧与焚烧的条件.
专题:科学研究.
剖析:依据各个实验条件剖析:①中白磷在冷水中,不与氧气接触,不焚烧;②中的白磷在冷水中,与氧气接触,不焚烧;③中的白磷在热水中,不与氧气接触,不可以焚烧;④中的白磷在热水中与氧气接触,焚烧.
解答:解:要证明可燃物焚烧与温度有关,一定保证其余变量相同,如可燃物相同,都与氧气接触.
、②中的白磷在冷水中,与氧气接触,不焚烧;④中的白磷在热水中与氧气接触,
焚烧,说明焚烧与温度有关,故A正确;
、②中的白磷在冷水中,与氧气接触,不焚烧;③中的白磷在热水中,不与氧气接
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触,不可以焚烧,不可以说明焚烧与温度有关,故B错误;
C、①中白磷在冷水中,不与氧气接触,不焚烧;③中的白磷在热水中,不与氧气接
触,不可以焚烧,不可以说明焚烧与温度有关,故C错误;
D、①中白磷在冷水中,不与氧气接触,不焚烧;④中的白磷在热水中与氧气接触,
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焚烧,不可以说明焚烧与温度有关,故应选A.
D错误.
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评论:化学的学****必定要理论联系实质,学****中总结概括可燃性的一些物质,以便保留,使用和运输等.
9.(2014?宜宾)以下有关焚烧的说法正确的选项是()
.用水灭火,目的是降低可燃物的着火点
.白磷在冷水中,通入空气后也能焚烧
.天然气、乙醇均是可重生能源
考点:焚烧与焚烧的条件;灭火的原理和方法;常有能源的种类、能源的分类.
专题:化学与能源;化学与生活.
剖析:A、可燃物的着火点一般状况下不可以改变;
、白磷与氧气接触,温度达到着火点时才能够焚烧;
C、增大可燃物与氧气的接触面积,能够促进可燃物焚烧;
D、天然气属于不行重生能源.
解答:解:A、用水能够灭火,是因为水蒸发时汲取热量,能使温度降低到可燃物的着火点
以下,而不是降低可燃物的着火点,该A不正确;
B、白磷在冷水中,通入空气后也不可以焚烧,因为冷水不可以使温度达到白磷的着火点,该B不正确;
C、将煤块粉碎后能够增大煤与氧气的接触面积,再焚烧能够使其焚烧更充分,该C
正确;
D、天然气属于不行重生能源,乙醇属于可重生能源,该D不正确.
应选:C.
评论:可燃物焚烧需要同时具备两个条件,缺一不行,损坏可燃物焚烧的条件,能够实现灭
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火.
10.(2014?广安)焚烧是生活中一种常有的现象,以下有关焚烧和灭火的说法错误的选项是()
.碳、硫在氧气中焚烧比在空气中焚烧强烈
.锅里的油着火时能够用锅盖盖灭,是因为隔断了氧气
.图书室内图书着火,立刻用水基型灭火器灭火
考点:焚烧与焚烧的条件;灭火的原理和方法;几种常用的灭火器.
专题:化学与生活.
剖析:A、依据氧气的浓度越大,可燃物焚烧越强烈判断;
、依据灭火的原理判断;
C、依据焚烧的条件判断;
D、依据泡沫对档案资料造成污染判断.
解答:解:A、增大氧气的浓度,能促进可燃物的焚烧,氧气的浓度越大,可燃物焚烧越强烈,故正确;
、盖上锅盖能隔断氧气,隔断氧气能够灭火,故正确;
C、用扇子扇煤炉火焰,越扇越旺,是因为供给了更充分的氧气,氧气能够支持焚烧,
故正确;
D、图书室内的图书着火,立刻用二氧化碳灭火器灭火,用水基型灭火器灭火会对图
书造成污染,故D错误.
应选D.
评论:本题难度不大,考察焚烧的条件与灭火的原理,掌握焚烧的条件、灭火的原理并能灵巧运用是正确解答本题的重点.
11.(2014?巴中)“概括”“总结”是学****化学常用的方法,以下说法错误的选项是()
.往常物质焚烧的条件是:物质拥有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点,当这三个条件同时具备时焚烧才能发生
.复分解反响的条件是:生成物有水、气体、积淀三个条件起码知足一个,复分解反响才能发生
、中子、电子三种微粒构成的
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.不一样的物质构成它的基本微粒可能不一样,分子、原子、离子都能构成物质
考点:焚烧与焚烧的条件;复分解反响及其发生的条件;分子、原子、离子、元素与物质之
间的关系;原子的定义与构成.
专题:物质的微观构成与物质的宏观构成;化学反响的基本种类和能量变化.
剖析:A、据物质焚烧的条件是:物质拥有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点
解答;
、据复分解反响的条件生成物要求一定含有积淀,或许是气体,或许是水解答;
C、据核能又称原子能,是原子核发生裂变开释的能量解答;
D、据构成物质的微粒能够是分子、原子、离子,但不一样的物质构成它的基本微粒可
能不一样解答.
解答:解:A、往常物质焚烧的条件是:物质拥有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的
着火点,当这三个条件同时具备时焚烧才能发生,故A正确;
、复分解反响的条件是:生成物有水、气体、,故B正确;
、中子和电子构成,但有些原子没有中子,如故C
错误;
D、不一样的物质构成它的基本微粒可能不一样,分子、原子、离子都能构成物质,故D
正确.
故答案为:C.
评论:本题主要考察学生对课本知识掌握的娴熟程度和总结规律的能力,属于基础知识的考察.
12.(2014?昭通)以下对有关焚烧及灭火案例的解说错误的选项是()
.用扇子扇煤炉,炉火越扇越旺﹣给煤焚烧供给充分的氧气
.用嘴吹燃着的蜡烛,蜡烛熄灭﹣降低了可燃物的着火点
,用锅盖盖灭﹣隔断了空气
.酒精洒到实验台上着火,用湿布覆盖﹣隔断空气又降低了温度考点:焚烧与焚烧的条件;灭火的原理和方法.
专题:化学与生活.
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