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四年级数学日记随笔.docx

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导语:学****处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学****的热情、学****的积极性降低,在学心上就不见进步。下面是学****大全网小编整理的《四年级数学日记随笔》,欢迎阅读。
四年级数学日记随笔【第一篇】:四年级数学随笔
在教学中,我长期又细心地观察了学****吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,发现他们没有真正意识到学****是一个努力、尝试、多次失败的过程。现在的学生多是独生子女,义务教育的普及,他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦,急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。但学****处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学****的热情、学****的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理、不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。
小学三四年级,正是过渡时期。必须培养良好的学********惯和优良的学****氛围。但是,要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易,老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。有个学生非常聪明。就经常在中午出题留给他们做。就用专题来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学****如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲什么。要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。
而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高。让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学****氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生,只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科。
要对症下药,针对他们的优点展开各式各样的活动。
但是,教学中,我明显存在许多不足。比如,课堂开放过度,合作流于形式等。在今后教学中,我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学****中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学****方式的转变,能激发学生的学****兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
四年级数学日记随笔【第二篇】:四年级数学随笔
在设计《归总应用题》时,我把这堂课分成五个板块:“学****导航”、“复****旧知”、“探究新知”、“基础练****你说我说”。
在第一个板块中,我给予了该课的相应学****学****目标及重难点,让学生在课前就明白学****目标,有利于他们更好的学****在第二板块“复****旧知”里,有效地实施了以学生为主的教学原则,首先给学生营造了一个自主学****的网络环境,运用网络教室的演示功能,学生更好的学****在这个板块里还为组织协作学****提供了很好的环境。第三个板块“探究新知”,完全是孩子们自由探究,给出任务后,教师不能急于讲解。让学生讨论,分析任务,提出完成任务需要做哪些事情,即在探索中通过自主学****提出问题。这个时候,应该是课堂气氛最活跃的时候,提出问题中可能是以前学过的,这些问题自己就会解决;另一些是新知识点的问题,就通过小组活动,教师引导来完成,使同学们更好地掌握新知识。第四板块“基础联系”,在这个板块里,我设计了大量练****同学们可以根据自己的能力选做一些题,然后自己核对,同学们可以立即知道自己的问题。并及时的纠正。老师可以对有困难的学生及时进行辅导。第五个板块“你说我说”,同学们可以把自己的收获,自己不懂的,还有自己想说的话,留在这个板块里。
在这节课中,我感觉对每位学生基本上照顾到了,对不同层次的学生也照顾到了。在讲解过程中,对学生机的控制较好,该控制的时候就控制,不应该控制的时候不控制。我利用多媒体教学系统展示学生的成果时比较熟练,这达到了激励学生的作用,也起到了信息反馈的作用,这个环节值得继续发扬的。
上应用题这块内容的时候我注重情景的创设,注重生活实际的紧密联系,让学生在生活情境当中体验新知,复****旧知。充分发挥学生的自主性和创造性。使得学生真正在体验中走进数学。
四年级数学日记随笔【第三篇】:剪绳子
上课铃声响了,代老师拿着一根长绳走进了教室。上数学课老师带绳子干什么?同学们很纳闷儿。
代老师微笑着说:“是不是感到很奇怪啊!别小看这根绳子,它里面包含着有趣的数学问题呢?”同学们一听个个都睁大了眼睛。
代老师提问了:“这根绳子长24米,如果剪3次,并且每次剪的一样长,你能求出每次剪的绳子的长度吗?”
她话音刚落,我就举起手了。“剪3次就是把绳子平均分成了4段,用24除以4等于6米,每段长6米。”老师用绳子演示了一遍,果然和我说的一样,全班给我鼓掌了。这时又有同学举手了,说有不同的剪法:“第一次在绳子的中点处剪,然后把剪成的两段叠起来再剪两次,这样就把这根绳子平均分成6段,每段长4米。”受到她的启发,小雅又想到一种剪法:“第一次在绳子中点处剪成两段叠起来,仍然在中点处剪第二次,最后把剪成的4段绳子叠起来,在中间剪第三次,这样就把这根绳子平均分成了8段,每段长24除以8等于3米。”
原来,数学这么神奇。看来,多动手实践可以帮助我们解决生活中的许多数学问题,我发现我越来越喜欢数学课了!
四年级数学日记随笔【第四篇】:四年级分数
我们学****了分数的再认识,分数的再认识已经不仅仅是几分之几。而是用图来表示分数,比如说一个圆形,平均分成四块,每一块就是圆形的四分之一。我们还学****了真分数和假分数。假分数就是分母比分子小或分母分子相同,而真分数就是分母比分子大。所以假分数就大于1,而真分数就小于1。
比如说有两个一样的图形,每个图形都平均分成两份,第一的图形涂了两个格子(一分之一),而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。这两个图形可以用真分数来形容,那就是四分只一,用假分数来形容就是二分之三。也可以用一又二分之一来形容。这是带分数,带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。
假分数可以化成带分数,而带分数也可以化为假分数。假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母,再从上念到下。比如说是三分之七的话,那化成二又三分之一。商就是那个整数,而除数就是分母,余数就是分子。所以就是二又三分之一。
四年级数学日记随笔【第五篇】:四年级数学日记
小学四年级,正是过渡时期。必须培养良好的学********惯和优良的学****氛围。但是,要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须给他留有悬念,而且是最能吸引他的还得不要胜利之中。我曾经教过郑煊,他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心,很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学****如果打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注些。
对于中等生,他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提醒他们注意听,多组织课堂教学。
而对于后进生,首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们,让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外,作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学****氛围,让学生讲课时不管你多生气,多着急,在给学生讲课时都要忍住,要耐心的讲解。