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人教版五年级数学下册分数和小数的互化优良课教课设计与教课反省
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人教版五年级数学下册分数和小数的互化优良课教课设计与教课反
思
课题人教版五年级数学下册第四单元《分数的基天性质》
第6节——《分数和小数的互化》
作者及工作单位商州区闫村九年制学校王俊涛
教材剖析
本课教课是学生在学****了分数的加减乘除混淆运算后进行的,目的是使学生
掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法,也让学生总结并掌握能化成
有限小数的最简分数的特色,能判断一个最简分数能不可以化成有限小数。这样就
为此后学****分数与小数的混淆运算打下优秀的基础。
学情剖析
在数学学****方面,大多数同学学****态度正直、学****仔细,一小部分同学学****br/>基础较差,在数学学****上也没有兴趣,帮扶学困生成立学****自信显得尤其重要。
学生经过在四年级下学期小数的意义的学****已经知道小数其实是分母为10、
100、1000的分数的另一种形式,联合已学分数与除法的关系、分数的基天性
质是学生学****本节课的一个要点。分数与小数互化的方法是本节课的要点,而在
学****的过程中使学生认识能化成有限小数的最简分数的特色,能判断一个最简分
数能不可以化成有限小数是学生形成本节课知识的主要阻碍点,因此本节课教课中
主要让学生从已有的知识背景出发,经过****题练****自主探究、合作沟通等方式
踊跃探究分数与小数互化的规律。
教课目的
——根源网络,仅供个人学****参照1/3
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一、感情态度与价值观
,浸透事务是互相联系、互相转变的辩证唯物
主义思想。
。
二、过程与方法
能娴熟的将分数和小数互化。
三、知识与技术
,能应用分数的基天性质、分数与
除法的关系把分数化成小数,并能灵巧地选择适合的方法把小数化成分数。
,能判断一个分数能不可以
化成有限小数。
教课要点和难点
,并能依据分数的特色选择合理、简易
的方法把分数化小数。
。
本帖最后由网站工作室于2012-8-2010:30编写
教课过程
教课反省
在本节课教课中主要经过指引学生以分数和小数互化的方法为出发点,调换
学生学过的相关知识,让学生亲身参加分数与小数互化的推理过程,体验数学知
识的联系,并在此基础上,经过察看、议论,从中发现能化成有限小数最简分数
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的特色,并运用这些知识来解决多个分数与小数的大小比较问题。在学生参加了
分数与小数互化的推理过程,掌握了互化的方法后,要点放在总结能化成有限小
数的最简分数的特色上,学生经过练****概括总结,提升了学生对知识的掌握水
平,培育学生的综合能力。本节课教课中的长处就是学生能正确快速地把分数转
化为小数,不足就是小数化为分数时部分同学还不够娴熟,有些学生没有把小数
化成的分数化为最简分数,个别学生还不可以正确判断能化成有限小数应拥有的特
点,讲堂练****的时间显得不足,原由是部分学生还未完整掌握小数化为分数的方
法及最简分数可否化为有限小数应具备的特色,为了可以完全帮助学生攻陷学****br/>过程中碰到的难题,课后要点是指导学困生,让他们建立学****自信心,同时让学
有余力的学生做深入练****并对学困生进行帮扶,合时调整教课安排,下节课将进
行一节练****课,进而真实全面落实教课目的,提升教课成效。
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